Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)
| № | Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам) | Код контролируемой компетенции (или ее части) и ее формулировка по желанию | Наименование оценивающего средства |
| Предмет,функции современной экономической науки | ПК-9-3, ПК-8-5, ОК-6 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Производство, уровни, факторы, эффективность | ПК-1-1 | Тест, устный ответ, задачи, построение графиков, контрольная работа | |
| Экономические системы, модели хозяйсвования и собственности | ОК-4-1, ПК-8-5 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Рыночная система и рынок | ОК-4-1 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Спрос и предложение. Рыночное равновесие. | ПК-9-5 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков | |
| Теория потребительского поведения | ПК-8-5 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Эластичность спроса и предложения | ОК-9 | Тест, устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Монополия и конкуренция | ПК-1-1, ОК-6 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Рынки факторов производства | ОК-4-1, ОК-9 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков | |
| Предпринимательство и предприятие | ПК-1-1 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Производственная деятельность фирмы | ОК-9 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация | |
| Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции | ПК-8-1 | Реферат, тест устный ответ, задачи, построение графиков, презентация |
Типовые контрольные задания или иные материалы
Зачет
а) типовые вопросы (задания)
Вопросы к зачету
Часть 1 - студент должен «Знать»
1. Потребности людей и средства их удовлетворения. Классификация благ.
2. Вилы экономических ресурсов и проблема их ограниченности.
3. Экономический выбор. Эффективность как ключевое понятие.
4. Спрос. Закон спроса. Факторы, определяющие спрос.
5. Нормальные и низшие товары. Эффект Гиффена. Взаимодополняемые и взаимозаменяемые товары.
6. Предложение. Закон предложения. Факторы, определяющие предложение.
7. Модель частичного рыночного равновесия.
8. Механизм установления рыночного равновесия. Два типа неравновесия: излишек и дефицит.
9. Устойчивое и неустойчивое равновесие. Условия устойчивости рыночного равновесия.
10. Провалы рынка.
11. Этапы развития рынка.
12. Переход в России к рынку.
13. Основные принципы поведения потребителя в рыночной системе.
14. Полезность, ценность, предельная полезность.
15. Закон убывающей предельной полезности. Правило максимизации полезности.
16. Кривые безразличия. Карта безразличия.
17. Бюджетная линия и потребительское равновесие.
18. Функциональный и нефункциональный потребительский спрос.
19. Типы экономических систем (формационный, цивилизационный подход; по способу координации экономической деятельности).
20. Собственность как экономическая категория. Форма собственности.
21. Система прав собственности (экономическая теория прав собственности).
22. Основные черты рыночной системы координации экономической деятельности.
23. Обмен как основное отношение рыночной системы. Принцип сравнительных преимуществ.
24. Предпринимательство как фактор производства. Конкуренция.
25. Рынок: сущность, функции, виды.
26. Деньги. Причины появления денег. Цена. Номинальные и реальные экономические величины.
27. Кругооборот благ, ресурсов и доход как простейшая модель рыночной системы.
28. Причины вмешательства государства в функционирование рыночного механизма, задачи, методы.
29. Государственный сектор экономики. Сфера распространения. Основные виды государственных предприятий.
30. Фирма как экономическая организация. Теория фирмы
Р. Коуза.
31. Функциональное разделение собственности и предпринимательства.
32. Формы объединения предприятий в фирму: горизонтальная и вертикальная интеграция, конгломерация, диверсификация.
33. Современные хозяйственные структуры: холдинг, финансово-промышленные группы, «хозяйственный блок».
34. Основные организационно-правовые формы фирмы, их преимущества и недостатки.
35. Основные виды ценных бумаг, выпускаемые корпорацией.
36. Технологически эффективный способ производства.
37. Производственный выбор в краткосрочном периоде.
38. Равновесие производства.
39. Издержки и прибыль.
40. Издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах.
41. Совершенная конкуренция. Принятие фирмой решения об объемах выпуска в условиях совершенной конкуренции.
42. Формирование предложения в отрасли с совершенной конкуренцией.
43. Проблемы эффективности в условиях совершенной конкуренции.
44. Проблемы оценки монополистической власти.
45. Основные принципы антимонопольной политики.
46. Особенности ценообразования на рынках экономических ресурсов.
47. Спрос на экономические ресурсы как производный спрос. Факторы, определяющие спрос на экономические ресурсы.
48. Рынок труда. Факторы, определяющие уровень заработной платы. Профсоюзы на рынке труда.
49. Капитал как фактор производства. Формирование спроса на капитал.
50. Рынок ссудного капитала и рынок земли.
51. Предмет экономической теории.
52. Проблема экономического выбора.
53. Методы экономического исследования. Экономическая модель.
54. Спрос, закон спроса. Факторы, определяющие спрос. Нормальные и низшие товары. Взаимодополняемые и взаимозаменяемые товары.
55. Предложение, закон предложения. Факторы, определяющие предложение.
56. Рыночное равновесие. Механизм установления рыночного равновесия. «Паутинообразная» модель установления равновесия.
57. Государственное регулирование цен: «пол» и «потолок» цены, последствия их установления.
58. Потребительские предпочтения.
59. Бюджетные ограничения. Потребительский выбор.
60. Ценовая эластичность спроса. Перекрестная эластичность и эластичность спроса по доходу. Эластичность предложения.
61. Технологически эффективный способ производства.
62. Производственный выбор в краткосрочном периоде.
63. Равновесие производства.
64. Издержки и прибыль.
65. Издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах.
66. Совершенная конкуренция. Принятие фирмой решения об объемах выпуска в условиях совершенной конкуренции.
67. Формирование предложения в отрасли с совершенной конкуренцией.
68. Проблемы эффективности в условиях совершенной конкуренции.
69. Модель чистой монополии. Определение цены и объема производства в условиях совершенной конкуренции.
70. Экономические последствия монополии.
71. Стратегия ценообразования в условиях монополии.
72. Монополистическая конкуренция как рыночная структура. Неценовая конкуренция, её основные модели.
73. Олигополия. Модели олигополии.
74. Проблемы оценки монополистической власти.
75. Основные принципы антимонопольной политики.
76. Особенности ценообразования на рынках экономических ресурсов.
77. Спрос на экономические ресурсы как производный спрос. Факторы, определяющие спрос на экономические ресурсы.
78. Рынок труда. Факторы, определяющие уровень заработной платы. Профсоюзы на рынке труда.
79. Капитал как фактор производства. Формирование спроса на капитал.
80. Рынок ссудного капитала и рынок земли.
81. Риск и неопределенность. Способы предотвращения риска.
82. Диверсификация и финансовый рынок. Спекуляция.
83. Доходы, их распределение. Дифференциация доходов.
84. Проблемы бедности.
85. Внешние эффекты.
Часть 2 - студент должен «Уметь».
86. Объяснить проблему ограниченности экономических ресурсов.
87. Построить кривую спроса. Решить задачи по вычислению параметров спроса
88. Выполнять задание по определению факторов, влияющих на спрос.
89. Показать на графике эффект Гиффена.
90. Построить кривую предложения.
91. Выполнять задание по определению факторов, влияющих на предложение.
92. Показать на графике излишек и дефицит.
93. Решать задачи на вычисление предельной полезности и на правило максимизации полезности.
94. Построить кривые безразличия, карты безразличия и бюджетной линии
95. Уметь применять знание о функциях денег к реальной экономике.
96. Производить расчеты по курсовой стоимости основных видов ценных бумаг, выпускаемые корпорацией.
97. Рассчитать издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах.
98. Построить график совершенной конкуренции.
99. Построить график рынка труда.
100. Построить график рынка капитала .
101. Построить график рынка земли.
Часть 3 - студент должен «Владеть»
102.Применить модель частичного рыночного равновесия к практике хозяйствования современных фирм.
103. Владеть знанием о кривой производственных возможностей для объяснения современного состояния экономических систем.
104.Использовать модель чистой монополии в практике хозяйствования современных фирм.
105.Использовать модель совершенной конкуренции в практике хозяйствования современных фирм.
106. Применять знания о ценовой эластичности в практике ценообразования.
107. Владеть навыками построения стратегий ценообразования в условиях монополии.
108. Использовать модель монополистической конкуренции в практике хозяйствования современных фирм.
109. Применять модели неценовой конкуренции в практике хозяйствования современных фирм.
110. Использовать модель олигополии в практике хозяйствования современных фирм.
6.2.2. Наименование оценочного средства* (в соответствии с таблицей 6.1) Реферат, тест, устный ответ, решение задач, построение графиков, контрольная работа
Структура семинара представлена следующим образом:
- устные ответы на вопросы данного семинарского занятия;
- решение задач (оценочное средство – объяснение задачи);
- построение графиков (оценочное средство – объяснение графика) ;
- выступление с рефератом (оценочное средство – представленный доклад)
- выполнение тестового задания (оценочное средство – представленный тест);
- ролевая, деловая игра – (оценочное средство – выступление команды);
- презентация (оценочное средство – представленная презентация)
- контрольная работа по отдельным темам (оценочное средство – представленная контрольная работа).
а) типовые задания (вопросы)
Темы рефератов и эссе
1 Роль монополии в современном обществе
2 Поведение потребителей в рыночной экономике
3 Современная оценка меркантилизма
4 Наука и рынок факторов производства
5 Новые сегменты рынка
6 Особенности классификации систем в теории У. Ростоу
7 Новая роль малого бизнеса
8 Направления деятельности фирмы
9 Закон возвышения потребностей
10 Ценовая политика государства
Контрольные вопросы по темам и курсу
1 Покажите различие роли производства в классической политической экономии и в концепции А. Маршалла.
2 Какую функцию выполняют экономические потребности по отношению к продавцу?
3 Какие уровни можно выделить при рассмотрении теории производства
4 Какие критерии классификации систем имеют место в экономической теории?
5 Раскройте механизм смены экономических систем в формационном подходе.
6 В чем общее и отличие потребительной стоимости (ценности) и меновой стоимости (ценности) в марксистской концепции и теории австрийской школы маржинализма?
7 Каким образом смысл той или иной теории денег воплощается в их функциях?
8 Отличие рыночной системы и рынка в концепции «Экономикс».
9 Чем принципиально отличается марксистская трактовка рынка как системы отношений от западных трактовок рынка как места (А. Курно) или группы людей (У. Джевонс)?
10 Как связана эволюция рынка со структурой рынка?
11 Какие сущностные черты рынка формируют его недостатки?
12 На какой из концепций основана современная теория потребительского поведения?
13 Что означает «предельная» полезность вещи, кто ввел этот термин и какую роль она играет в случае последней единицы потребления в ряду данного блага?
14 Что означает состояние равновесия потребителя (показать на графике)?
15 С какой целью в вопросе о спросе рассматриваются эффекты дохода и замещения?
16 В чем отличие эффекта дохода от эффекта замещения?
17 Как доказать революционный характер маршаллианской концепции формирования цены?
18 Как отреагирует рынок в случае изменения рыночного равновесия:
а) под влиянием неценового фактора спроса или предложения;
б) в случае изменения спроса или предложения в результате действия ценового фактора?
19 Как теоретически доказать местонахождение на графике цены «пола» или «потолка»?
20 Какова взаимосвязь конкуренции и монополии?
21 В чем заключается отличие конкуренции в поведенческой и структурной концепциях?
22 Что является определяющей чертой таких рыночных структур, как чистая монополия, монополистическая конкуренция, олигополия?
23 Что означает термин «факторный доход»?
24 Есть ли отличия в действии закона убывающей производительности по отношению к различным факторам производства?
25 Действует ли механизм установления равновесной цены труда в случае наличия государственного регулирования или активной деятельности профсоюзов?
26 Что общего и в чем различия в понимании термина «капитал» у Д. Кларка и С. Как соотносятся понятия «фирма» и предприятие» в западной литературе, в современной российской экономической литературе?
27 Что является целью деятельности фирмы в маржиналистской, бихевиористической концепциях?
28 В какой степени «вмененные издержки фирмы» - реальная категория?
Вопросы для самостоятельной подготовки
1. Какова взаимосвязь конкуренции и монополии?
2. В чем заключается отличие конкуренции в поведенческой и структурной концепциях?
3. Что является определяющей чертой таких рыночных структур, как чистая монополия, монополистическая конкуренция, олигополия?
4. Каким образом современное определение предпринимательства можно связать с его предшествующими трактовками?
5. В чем отличие юридического от экономического аспекта характеристики предпринимательства?
6. Как доказать несостоятельность поверхностных трактовок предпринимательства типа «образ жизни», «любая рискованная деятельность», «мошенничество»?
7. Как предприятие можно представить как систему отношений
8. На какой из концепций основана современная теория потребительского поведения?
9. Что означает «предельная» полезность вещи, кто ввел этот термин и какую роль она играет в случае последней единицы потребления в ряду данного блага?
10. Что означает состояние равновесия потребителя (показать на графике)?
11.
Варианты презентаций.
1 Роль денег в экономике.
2 Переход в России к рынку.
3 Особенности поведения потребителя в рыночной экономике.
4 Предпринимательство в переходной экономике.
На семинарских занятиях по теме 3. «Экономические системы, модели хозяйствования и собственность» и теме 4 «Рыночная система и рынок» предусмотрено проведение презентаций студентами.
Контрольные работы проводятся по темам «Производство: уровни, факторы, эффективность» и «Производственная деятельность фирмы». На контрольную работу студентам выделяется 1 академический час. Контрольная работа включает в себя тестовые задания, решение задач и построение графиков.
б) критерии оценивания компетенций (результатов)
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения микроэкономики:
Знания на уровне следующих компетенций:
ОК-4-1-Знать происходящие в обществе процессы
ОК-6-Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
ПК-8-1-Знать закономерности функционирования современной экономики на микроуровне
ПК-1-1-Знать основные категории, понятия и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин
ПК-9-3-Знать основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки
ПК-2-2-Знать типовые методики расчета основных экономических и социально-экономических показателей
даются на первом этапе формирования компетенций. Оценочными средствами их являются устные ответы на вопросы данного семинарского занятия, включая дополнения; а затем и тест. Устный ответ на семинаре оценивается в 5 баллов за правильный и полный ответ, демонстрирующий не только знания лекции, но умение пользоваться литературой. Данный балл учитывает степень самостоятельности ответа, четкость ответа.
Тест оценивается по количеству правильных ответов с необходимой коррекцией из-за его объема, например, 1/2. Возможно обсуждение тестов с показом графиков и расчетов на доске. За это назначаются дополнительные баллы до 3.
Вторым этапом освоения компетенций выступают следующие:
ПК-1-Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
ОК 6-2: грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения, вести дискуссию;
ОК-9 Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
ОК 9-2: применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
ОК 9-3: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;
ОК 9-4 – осуществлять практическую и/или познавательную деятельность по собственной инициативе (в отсутствии прямого педагогического воздействия, т.е. присутствия преподавателя)
На данной стадии студент учиться применять полученные знания в таких практических навыках как решение задач, построение графиков, выполнении контрольных работ по отдельным темам. За решенные задачи первые 5 человек получают 3 балла, аналогично за самостоятельно построенные графики. Если студент по собственному желанию или по требованию преподавателя объясняет решенную группой задачей (график), то получает 2 балла. Оценка контрольной работы зависит от количества заданий и от сложности каждого из пунктов работы. Каждый из пунктов работы должен быть оценен дифференцированно. Оценка за контрольную работу может достигать 10 баллов.
Третьим этапомявляется освоение компетенций:
ОК-4-Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе и прогнозировать возможное их развитие в будущем;
ОК 6-3: навыками публичной речи, аргументацией, ведения дискуссии;
ОК 6-4: навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке, навыками публичной и научной речи;
ПК-8-Способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;
ПК-8-5-Владеть методологией экономического исследования;
ПК-9-Способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и / или аналитический отчет;
ПК-9-5-Уметь проводить статистические обследования, опросы, анкетирование и первичную обработку их результатов.
На этом этапе формируется умение студента применять методологию экономического исследования, понимать и анализировать мировоззренческие проблемы, анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор или аналитический отчет проявляется уже в более сложных формах образовательного процесса. Оценочными формами на данном уровне выступают выступление с рефератом; ролевая, деловая игра – (оценочное средство – выступление команды); презентация (оценочное средство – представленная презентация). Презентация и деловая игра осуществляются командами, баллы выставляются совместно. Общий балл команда получает за реализацию вышеуказанных компетенций. Критерием выступает качественное раскрытие проблемы, творческий элемент, интерес аудитории, применение полученных знаний. Балл может колебаться от 10 до 25 баллов, однако баллы делятся между членами команды. Желательно учитывать индивидуальный вклад особо проявивших участников (от 2 до 4 баллов).
Основные требования к реферату (докладу). В работе должен быть отражен современный подход к анализируемой проблеме. Необходимо изложить точку зрения различных авторов. Объем реферата должен составлять до 7 страниц. По материалам реферата студент должен подготовить доклад на 5 минут и выступить с ним на семинарском занятии.
Содержание доклада должно показать знание студентом основных методов сбора и анализа информации, способы формализации цели и методы ее достижения; происходящие в обществе процессы (ОК 4-1); перспективные направления научных исследований и основные результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями по проблемам мировой экономики (ПК-1-1); закономерности функционирования современной мировой экономики (ПК 8-1).
Реферат оценивается по 5-балльной шкале. Пять баллов ставится за реферат, в котором полностью раскрыта тема, продемонстрирована степень овладения максимальным количеством компетенций. Четыре балла студент получает за реферат, в котором достаточно полно раскрыта тема, продемонстрированы только компетенции на знание материала. Три балла студент получает за реферат, в котором слабо раскрыта тема, написанный не самостоятельно (студент не смог ответить на вопросы по теме).
Поскольку студент выполняет различные виды работ, получает за них определенное количество баллов, то получаемый результат (сумма) целиком зависит от его активности в течение семестра. Выполняющий все задания студент значительно облегчает себе сдачу зачетного теста, поскольку набирает большое количество баллов предыдущими видами работ.
Максимальное количество баллов на зачетном тесте -100.
Итоговая оценка определяется в соответствии со шкалой оценок:
«зачтено» – показатель успеваемости более 60%,
«не зачтено» – показатель успеваемости менее 60%.
Используется модель оценки результатов обучения, в основу которой положена методология В.П. Беспалько.
| Объект оценки | Показатель оценки результатов обучения студента | Уровни обученности |
| Студент | Менее 70%баллов за заданиякаждого из блоков 1, 2 и 3 | Первый |
| Не менее 70% баллов за заданияблока 1именьше 70%баллов за заданиякаждого из блоков 2 и 3 или Не менее 70%баллов за заданияблока 2 именьше 70%баллов за заданиякаждого из блоков 1 и 3 или Не менее 70%баллов за заданияблока 3 именьше 70%баллов за заданиякаждого из блоков 1 и 2 | Второй | |
| Не менее 70%баллов за заданиякаждого из блоков 1 и 2 именьше 70%баллов за заданияблока 3 или Не менее 70%баллов за заданиякаждого из блоков 1 и 3именьше 70%баллов за заданияблока 2 или Не менее 70%баллов за заданиякаждого из блоков 2 и 3именьше 70%баллов за заданияблока 1 | Третий | |
| Не менее 70%баллов за заданиякаждого из блоков 1, 2 и 3 | Четвертый |