СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ
Учебные вопросы:
Принципы и задачи работы классного руководителя с родителями.
Формы общения с родителями.
Темы взаимообучения и взаимовоспитания.
Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка.
Введение в школьные образовательные программы обучения основам здорового образа жизни должно способствовать тому, что каждый ребенок будет оснащен необходимыми знаниями и навыками.
Однако реальность такова, что правильные знания, которые он получает в школе, могут противоречить практике жизни семьи, ведущей неправильный, нездоровый образ жизни. В результате знания становятся для него абстрактными, оторванными от реальной жизни. Он оказывается перед трудным выбором своей собственной позиции, поведения, действий. Все это может стать мощным фактором невротизации личности ребенка с перспективой разнообразных нарушений его здоровья. Избежать таких последствий можно лишь в том случае, если семья станет партнером образовательного учреждения в этом процессе.
Принципы и задачи работы классного руководителя с родителями
Ребенок растет в своем, особом пространстве, его оберегают и лелеют. Часто члены семьи чем-то жертвуют (например, уходят курить на лестничную площадку). Но, как правило, это продолжается не более года. Привычный образ жизни возвращается вновь, и у ребенка постепенно формируются поведенческие стереотипы, характерные для членов семьи.
Работа с родителями должна основываться на следующих принципах:
• Чем меньше ребенок, тем в большей степени он не может участвовать в выборе того или иного образа жизни. Выбор делает за него семья (он ест ту пищу, которую ему дают, дышит воздухом, который комфортен для других членов семьи, в том числе насыщенным табачным дымом, он часами смотрит телевизор, если это делают другие и т. д.).
• Основные поведенческие привычки, в том числе связанные с риском для здоровья, формируют у ребенка сами родители или другие члены семьи, воспитывающие ребенка.
• Выбирая тот или иной образ жизни, родители несут ответственность не только за собственное здоровье, здоровье детей, но и за здоровье своих будущих внуков.
• Здоровье детей - цель, где безусловно сходятся интересы семьи и школы.
Попытаемся рассмотреть, что приобретает каждый участник этого содружества.
Что приобретают родители, семья?
■ возможность получить новые знания о здоровье;
■ возможность приобщения к «живому» опыту других семей и
Использования его в интересах здоровья своей семьи, своих детей;
■ возможность узнать о способах изменения образа жизни на более
Благоприятный для здоровья;
■ возможность найти поддержку в изменении образа жизни своей семьи;
■ возможность улучшить здоровье своих детей и других членов семьи;
■ возможность ближе узнать детей, лучше их понимать;
■ возможность способствовать укреплению семьи.
Классный руководитель относится к тем немногим членам школьного коллектива, которые имеют возможность многолетнего живого общения с семьей. Если учесть, что других возможностей просвещения семьи в области здоровья в настоящее время практически нет или они недоступны большинству родителей, без преувеличения можно сказать, что сегодня кроме учителя и, в гораздо меньшей степени, врача реально взять на себя функцию просвещения родителей некому. Как ни трудно, но эту реальность необходимо осознать.
Результаты исследований Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова свидетельствуют о высокой мотивации педагогов к просветительской деятельности в области здоровья, а также о понимании ими острой необходимости и уникальности этой миссии сегодня.
Просветительство семьи — крайне важная часть этой деятельности. При поверхностном взгляде это можно воспринять как новую, тяжелую обязанность и так перегруженного классного руководителя. Но можно попытаться взглянуть на проблему с другой точки зрения – что может дать такая работа педагогу, какую выгоду он может получить, чем может обогатить его это сотрудничество.
Итак, что приобретает классный руководитель?
• возможность через общение с родителями получить новые знания о здоровье, расширить собственный кругозор;
• возможность прояснить собственные позиции в отношении различных проблем здоровья,
• утвердиться или отвергнуть выбор того или иного образа жизни;
• найти поддержку решения собственных проблем в опыте других людей;
• сделать более здоровым образ жизни своей семьи и в результате помочь собственному здоровью и здоровью своих близких;
• лучше, ближе узнать свой класс и реально помочь здоровью детей и их семей;
• повысить уважение к себе со стороны родителей и детей.
В «копилку» приобретений классного руководителя можно добавить и то, что приобретает семья, поскольку ее «приобретения» также будут результатом его деятельности.