Желание усиливать конфронтацию или гармонию полов во взаимоотношениях в семье 2 страница
Как стремление отделиться от противоположного пола половая сегрегация появляется на третьем году жизни у девочек и на четвертом — у мальчиков.
Факторами, влияющими на нее, являются игры, увеличение круга общения, количественный рост однополых группировок в условиях автономии общения от взрослых и характер культуры — с преобладанием гендерного неравенства или равенства.
С началом школьного обучения растет влияние культуры. В странах, где стре
мятся к уменьшению половой сегрегации, в присутствии взрослых она мало за
метна. Но в свободном общении (в школьном коридоре, в столовой, в играх, после
окончания занятий) она продолжает существовать. Сегрегация по полу выражена
сильнее, чем по возрасту и расовой принадлежности. Она относительно независи
ма от влияния взрослых. ,
В результате половой сегрегации складываются две детские субкультуры: принадлежащие мальчикам и девочкам. Показатели этих культур: игровые стили, игровые фантазии и роли, характер активности и интересы, речевые паттерны, устойчивость группировок и дружба.
Половая сегрегация (и конфронтация полов) наряду с конвергенцией (и сотрудничеством) в деловом мире взрослых проявляется, несмотря на политику равных возможностей.
334 Глава 9. Гендерные отношения
Признаками неблагоприятных гендерных отношений в организациях являются конкуренция за рабочие места и руководящие должности, использование мани-пулятивных инграциационных стратегий, чтобы повлиять на представителей другого пола, восприятие женщин как чужаков, препятствия карьерному росту по гендерному признаку (в том числе лишение информации), отсутствие сочувствия успешных женщин к неуспешным, стремление женщин доказать свою сверхкомпетентность и сверхполезность организации как защитная стратегия при сравнении с мужчинами, осуждение женщины-менеджера со стороны близких и друзей, предпочтение подчиненными мужчины в роли босса, психологическая изоляция наиболее успешных женщин-менеджеров, наличие гендерных конфликтов в организациях, половая сегрегация (со стороны и мужчин и женщин) в неформальном общении на работе, фаворитизм по признаку пола и сексуальные домогательства на работе.
Более ответственны за половую сегрегацию в деловом мире мужчины, женщины же стремятся найти с ними общий язык. Однако в организациях могут складываться и благоприятные гендерные отношения.
В однополой дружбе при стремлении обоих полов к интимности и теплоте мужчины используют описательное самораскрытие, а женщины — эмоциональное.
Уже в младшем школьном возрасте складываются две различные сексуальные субкультуры, принадлежащие разным полам, и этот процесс продолжается до юношеского возраста. Различие сексуальных установок может вести к конфликтам в межгендерных отношениях.
Специфика мужской и женской субкультур сохраняется и во взрослости. Это проявляется в различии: предпочитаемых и отвергаемых любовных стилей, характера эмоциональных реакций на измену, поведения после измены, сексуального поведения, установок по отношению к гомосексуализму.
Существуют некоторые общие черты у гомосексуалов обоего пола (демографические и психиатрические), но есть и специфические. У них наблюдаются психологические и психиатрические отклонения, которые обычно свойственны другому полу: у гомосексуалов — депрессия и тревога, а у лесбиянок — алкогольная или наркотическая зависимость.
Выделяют три типа гомогендерных сексуальных отношений: подобие с гетеросексуальной моделью, возрастная модель и равенство возраста и социального положения.
На отношения между супругами влияют несколько факторов: тип брака, связь сексуальных отношений с иерархической структурой общества, тотфакт, работает ли жена или занимается домашним хозяйством, кто лидер в семье и культура, в которой складываются представления о гендерных супружеских ролях.
Гендерные роли матери и отца по отношению к детям отличаются по следующим параметрам: разделению видов ответственности за детей, стилям родительского поведения, демонстрации гендерно-типичных черт своего пола, различию или сходству поведения по отношению к сыну и дочери и желанию усиливать половую сегрегацию или конвергенцию по отношению к детям. Они влияют на гендерные взаимоотношения между родителями и детьми и между супругами.
Половые различия поведения в конфликтной ситуации проявляются во влиянии гендерных стереотипов на восприятие участника конфликта — представителя другого пола, в существовании конфликтогенных личностных черт у мужчин
Вопросы для самопроверки 335
и женщин, в предпочитаемых способах разрешения конфликта, в использовании разных речевых паттернов на переговорах, которые могут вести к взаимному непониманию обоих полов.
В девиантном поведении мужчин и женщин имеются сходные черты, проявляющиеся в мотивации употребления наркотиков после эмоциональных дистрессов, пережитых в детстве, факторах, провоцирующих употребление наркотиков, картине девиантного поведения людей, совершивших акты насилия, и в возложении основной вины и ответственности за преступление на мужчину — как в роли преступника, так и в роли провоцирующей жертвы. Однако есть и отличия, касающиеся памяти об эпизоде насилия, отношения свидетелей к преступнице и большей склонности к насилию по отношению к другим — у мужчин и к себе — у женщин (убийства и самоубийства соответственно).
Вопросы аля самопроверки
1. Что такое половая сегрегация? Как она проявляется в разные возрастные периоды? Обоснуйте свой ответ эмпирическими данными.
2. Расскажите о проявлениях мужской и женской субкультур в детстве. Обоснуйте свой ответ.
3. В чем проявляется конфронтация полов в детстве?
4. Что такое политика равных возможностей?
5. Приведите примеры половой сегрегации и неблагоприятных гендерных отношений в деловых организациях.
6. Что такое конвергенция полов? В каких областях жизни она проявляется у взрослых?
7. Чем отличаются описательное и оценочное самораскрытие? К какому виду более склонны мужчины? Женщины?
8. Сравните сексуальные установки у разных полов в детстве и юношестве. Чем они отличаются?
9. Расскажите о половых различиях в предпочитаемых и отвергаемых любовных стилях.
10. В чем сходство и отличие реакций мужчин и женщин на измену сексуального партнера и разрыв отношений?
11. Какие различия в сексуальном поведении мужчин и женщин выявлены в исследованиях?
12. Расскажите об особенностях гомогендерных сексуальных отношений. Назовите 3 модели этих отношений.
13. Какие факторы влияют на супружеские отношения? Проиллюстрируйте свой ответ эмпирическими данными.
14. Назовите типы брака и охарактеризуйте каждый тип.
15. Какие психологические проблемы возникают у мужа работающей жены?
16. Расскажите об исследованиях лидерства в семье.
17. Перечислите параметры, по которым различаются гендерные роли матери и отца по отношению к детям. Что означает каждый параметр?
336Глава 9. Гендерные отношения
18. Назовите 3 вида родительского вовлечения в воспитание детей. Какие из них свойственны мужчинам, а какие — женщинам?
19. Чем отличаются родительские стили поведения у мужчин и женщин?
20. Одинаково ли поведение матери и отца по отношению к дочери и сыну?
21. Какие вызнаете стратегии взаимодействия супругов при воспитании детей?
22. В чемпроявляются половые различия поведения в конфликтной ситуации?
23. Назовите сходные и отличительные черты девиантного поведения, мужчин и женщин.
Учебные задания
1. Внимательно изучите параграф о детской половой сегрегации. Составьте план беседы с детьми о выяснении признаков такой сегрегации в России. Затем, учитывая этот план, побеседуйте с детьми-ровесниками: мальчиком и девочкой. Обсудите результаты в группе.
2. Проведите в своей группе дискуссию на тему «Причины половой сегрегации в детстве».
3. Побеседуйте с 3 своими знакомыми мужчинами и 3 женщинами о мужской и женской дружбе. Спросите, встречали ли они случаи дружбы (без любви) между мужчиной и женщиной. Проведите в группе обсуждение результатов своего исследования.
4. Проведите в группе дискуссию на тему «Любовные стили у мужчин и женщин».
5. Побеседуйте с мужчиной и женщиной одного возраста о том, как они относятся к возможной измене своего сексуального партнера. Проведите в группе дискуссию на тему «Мужчины и женщины в ситуации измены».
6. Опросите 5 супружеских пар (задавая вопросы мужу и жене по отдельности) о том, кто лидер в их семье и по каким признакам они это определяют. Обсудите в своей группе вопрос о том, как лидерство в семье влияет на взаимоотношения супругов.
7. Напишите сочинение на тему «Каким должно быть поведение матери и отца, чтобы у мальчиков и девочек формировалась здоровая гендерная идентичность».
8. Изучите материал о различиях в поведении мужчин и женщин в конфликтных ситуациях. Придумайте две ситуации гендерного конфликта (причина — половые различия личностных и поведенческих характеристик мужчины и женщины). Разыграйте в группе эти ситуации и обсудите способы разрешения подобных конфликтов.
9. Проведите в группе дискуссию на тему «Насилие против женщин и против мужчин: его проявления и причины».
10. Напишите сочинение на тему «Конфронтация полов: миф или реальность» и обсудите его в группе.
ГЛОССАРИЙ _______________________________
Авторитарный лидерский стиль— поведение лидера, характеризующееся сосредоточением у него всей полноты власти.
Агапэ— альтруистический любовный стиль.
Агрессивная доминантность— стиль поведения, для которого характерно стремление подчинять себе других с помощью демонстрации агрессии.
Акселерация— ускорение развития поколения, родившегося позже, по сравнению со старшими поколениями.
Андрогиния— баланс, гармоничное сочетание в личности и поведении маскулинных и фемининных черт.
Андрогины— мифические существа, соединяющие в себе одновременно свойства мужчины и женщины; третий пол.
Астенический тип телосложения— тип телосложения, характеризующийся преобладанием продольных размеров тела над поперечными, узким лицом и костями, пониженным жироотложением, общей худобой и вытянутостью.
Атлетический тип телосложения— тип телосложения, характеризующийся развитым скелетом и мышцами, большими конечностями (особенно кистями и стопами), плоским животом и широкими плечами.
Аутокинетический эффект— иллюзия движения собственного тела.
Бисексуальность— потенциальное соединение в человеке возможностей для развития и мужского, и женского пола.
Болевая толерантность— устойчивость к боли, способность терпеть сильную боль как на физиологическом, так и на психологическом уровне.
Боязнь успеха— мотив достижения, при котором индивид в ситуации конкуренции со значимыми людьми отказывается от победы над ними из-за возможных негативных последствий.
Вводные слова— один из признаков «поддерживающего» речевого стиля, когда индивид часто употребляет слова, которые могут смягчить его высказывания и продемонстрировать сомнение в своей правоте: «Возможно, я не прав»; «Может быть, надо сделать так» и т. п.
Вегетативный коэффициент— энергетическая установка испытуемого по отношению к активным, мобилизующим цветам (красному и желтому) и пассивным, связанным с бездействием цветам (синему и зеленому).
Величина половых различий (индекс d) — показатель, используемый в метаана-лизе при оценке степени половых различий; выделяют малую, среднюю и большую степени различий (все — статистически значимые).
Вербальная агрессия— агрессия, выражающаяся в оскорбительных словах, кличках, иронических высказываниях.
338 Глоссарий
Вербальная память— запоминание слов, предложений, рассказов, имен, названий картинок.
Волевое мышечное усилие— способность удерживать мышечное напряжение на определенном уровне с помощью моторики и воли.
Вторичная пропорция полов— соотношение родившихся живыми новорожденных мальчиков и девочек.
Гендер— социальный пол, пол как продукт культуры; употребляется в зарубежной психологии в четырех значениях: а) как противопоставление биологическому полу; б) как синоним пола; в) как расширительный термин для обозначения и биологических и социальных проявлений пола; г) как символ неравенства полов, их иерархической организации: доминантный мужской и подчиненный — женский (последнее — в основном в феминистской литературе).
Гендерная дискриминация— нарушение прав человека по признаку пола, лишение возможности удовлетворения основных потребностей и развития личности.
Гендерная диспропорция— неравное число мужчин и женщин в группе, организации, обществе и органах управления.
Гендерная идентичность— отождествление себя с определенным полом, освоение правил и норм, характерных для этого пола, и демонстрация их в своем поведении.
Гендерная идеология— бытующее в обществе представление о качествах, которые являются предпочтительными для мужчины и женщины, а также о различии и сходстве между ними.
Гендерная сегрегация— преимущественное общение с партнерами своего пола и ограничение контактов с представителями противоположного пола; наблюдается в детских играх без участия взрослых, а во взрослости — в дружеских и деловых отношениях.
Гендерная ситуация— характеристика среды, в которой действует индивид, попризнакам, связанным с полом.
Гендерно-атипичное поведение— проявление в поступках, словах и жестах признаков, характерных для противоположного пола.
Гендерно-типичное поведение— проявление в поступках, словах и жестах признаков, характерных для данного пола.
Гендерно-типичные эмоции— эмоциональные реакции и состояния, проявляющиеся преимущественно у представителей определенного пола.
Гендерное неравенство— привилегированное положение одного пола и лишение привилегий другого пола; наблюдается в обществе в целом или в конкретной организации (предоставление рабочих мест, информации, назначение на должности по признаку пола).
Гендерное равновесие— практически равное количество женщин и мужчин в группе, организации, обществе.
Гендерные предубеждения— негативная установка (не всегда осознаваемая) по отношению к представителям своего или противоположного пола; проявляется в эмоциональном неприятии, осуждении, отрицательных высказываниях, ограничении контактов.
Глоссарий 339
Гендерные установки— позитивный или негативный настрой, отношение к своему и противоположному полу: желание быть представителем определенного пола; предпочтение соответствующих половых ролей, занятий; позитивная или негативная оценка пола.
Гендерный аутостереотип— шаблонное мнение о поведении и характеристиках личности представителей своего пола.
Гендерный гетеростереотип— шаблонное мнение о поведении ихарактеристиках личности представителей противоположного пола.
Гендерный стереотип— шаблонные житейские представления о разлігчиях между мужчинами и женщинами, предписание мужчинам и женщинам вести себяв соответствии с выработанными в обществе правилами для представителей определенного пола.
Гендерный стиль— стиль поведения индивида, соответствующий гендерным стереотипам для данного пола.
Гендерный эффект— явление, при котором фактор пола оказывается более значимым, чем другие факторы (например, оценка успешности руководителя по половому признаку).
Демократический лидерский стиль— поведение лидера, характеризующееся делегированием власти последователям, распределением ее между несколькими участниками.
Дивергенция полов— стремление к общению и взаимодействию преимущественно с представителями своего пола.
Директивные речевые паттерны— набор речевых способов, приемов, оборотов, для которых характерны напор, стремление подавить собеседника; проявления: прерывание партнера, стремление большую часть времени говорить самому, использование повелительного наклонения, начальственный тон, избегание контакта глаз и т. п.
Доминант— полноправный член группы, который по определенному признаку представляет ее большинство (к примеру, по полу, этнической принадлежности).
Доминантность— стремление навязать свое мнение, влияние с помощью силовых методов.
Дублирование— образец речевого «поддерживающего» поведения, когда собеседник вступает в разговор одновременно с партнером.
Женская субкультура— совокупность проявлений психики, которые формируются у девочек и женщин вследствие половой сегрегации и отличаются от аналогичных проявлений у мальчиков и мужчин.
«Звездная болезнь»— метафора, которая используется для обозначения явления, когда успешные женщины, якобы «зазнавшись», не помогают другим женщинам сделать карьеру и считают ситуацию с женским лидерством благополучной.
Звуковой фон (угу-поддакивания)— речевой паттерн «поддержки» партнера, а также прием активного слушания, который выражается в демонстрации согласия с собеседником, активного внимания к его речи: кивками головы, мимикой заинтересованности, восклицаниях типа: «Да-да!».
340 Глоссарии
Знаковая память— запоминание материала, который относится к классу «знаки»: цифры, буквы, знаки препинания, символы, знаки дорожного движения и т. п.
Зрительно-пространственные способности— совокупность показателей, получаемых прирешении задач и тестовых заданий, связанных со зрительным анализатором,пространственными представлениями, ориентацией в пространстве.
Инграциация— совокупность способов, приемов и стратегий воздействия на другого человека (мишень инграциации) с целью создания у него благоприятного впечатления и позитивного отношения к инграциатору.
Инструментальная гендерная роль— обычно требуемое от мужчины поведение, связанное с ориентацией на задачу, решение проблем (в семье — еще и на материальное обеспечение).
Интернальный локус контроля— особенность человека, когда он принимает ответственность за события своей жизни на себя и их причины видит в своем поведении исвоих личностных характеристиках.
Исследовательский плач— плач младенца как реакция познания среды — в ответ нановый стимул или новую ситуацию.
Когнитивный компонент эмпатии— способность распознать, что испытывает другой человек, расшифровать исходящие от него сигналы.
Коллаборативный лидерский стиль— стиль поведения, основанный на сотрудничестве лидера с последователями.
Коллаборативный речевой стиль— использование речевых оборотов и невербальных средств для того, чтобы обеспечить сотрудничество с партнером по общению: демонстрация внимания и доброжелательности, активное слушание и т. п.
Коммуникативное внимание— внимание, направленное на собеседника, его слова, эмоциональное состояние, невербальные проявления и позволяющее сделать общение эффективным и приятным.
Коммуникативный плач— плач младенца, который связан с общением со взрослым: призыв о помощи, жалоба, страх перед незнакомцем, реакция на отсутствие матери и т. п.
Конвергенция полов— явление, противоположное сегрегации, стремление двух противоположных полов к совместному общению, деятельности.
Конкурентность— отношения и взаимодействие, характеризующиеся соперничеством, напряженностью.
Контрдоминантность— нежелание подчиняться при отсутствии стремления к доминированию.
Конфронтация полов— враждебные взаимоотношения между полами.
Кооперативность— сотрудничество во взаимодействии с партнером.
Культуральная гипотеза— объяснение половых различий влиянием культуры.
Лидерский стиль поведения, ориентированный на взаимоотношения,— значимость для испытуемого прежде всего личных проблем окружающих, стремление удовлетворить их потребности.
Лидерский стиль поведения, ориентированный на задачу,— значимость для испытуемого прежде всего деловых интересов, решения проблем, требований деятельности.
Глоссарий 341
Лифтинг— подъем тяжестей.
Личностная ориентация— ориентация на общение с другим человеком, внимание к его личности.
Любовный стиль— преобладающий у индивида характер интимных отношений.
Людус— игровой любовный стиль, характеризующийся легкими отношениями.
Макиавеллизм— неагрессивное манипулирование людьми, игнорирование их эмоций и потребностей, преследование во взаимодействии с ними своей личной выгоды.
Маниакальный любовный стиль— болезненный любовный стиль, характеризующийся чрезмерной привязанностью, ревностью.
Маскулинность— набор личностных и поведенческих черт, соответствуюішгхстереотипу «настоящего мужчины»: мужественность, уверенность в себе,властность и т. п.
Математическая тревога— завышенные опасения по отношению к математике, математическим задачам, неуверенность в своих возможностях справиться с ними.
Мезоморфный тип телосложения— тип телосложения, характеризующийся высоким уровнем развития скелетно-мышечной системы.
Метаанализ— метод вторичной математической обработки данных однородных исследований, посвященных одной проблеме; используется как основа для обобщения результатов, полученных разными авторами; дает возможность установить степень различий между мужчинами и женщинами: малую, среднюю, большую — индекс d.
Мотивация аффилиации— стремление принадлежать к группе, стремлении к успеху во взаимоотношениях с другими людьми-.
Мотивация власти— стремление доминировать над людьми, подчинять их себе и управлять ими.
Мотивация достижений— стремление к успеху в деятельности.
Мужская субкультура— совокупность проявлений психики, которые формируются у мальчиков и мужчин вследствие половой сегрегации и отличаются от аналогичных проявлений у девочек и женщин.
Нарциссическая тревога— эмоциональные реакции, проявляющиеся в чрезмерном беспокойстве по поводу того, что индивида недостаточно ценят и любят, в потребности к повышенному вниманию и восхищению со стороны окружающих.
Негативное прерывание партнера— речевой паттерн, заключающийся в попытках перебивать собеседника, не дав ему договорить, и демонстрации неуважительного к нему отношения: пренебрежительных интонациях, мимике и жестах, игнорировании его высказываний и т. п.
Неуспешное прерывание партнера— попытка перебить собеседника, закончившаяся неудачей: тот продолжает говорить.
Нормальный нарциссизм— элемент самооценки и уверенности в себе обычного человека, потребность в том, чтобы его любили и им восхищались; возникает в первые два года жизни.
Объективный компонент здоровья— длительность заболевания (временной интервал немощи и потери трудоспособности).
342 Глоссарий
Описательное самораскрытие— склонность индивида при установлении интимных отношений рассказывать о себе без эмоциональной окраски, излагая только факты и события.
Ориентация на задачу— тип мотивации, при котором на первое место ставится цель,связанная с деятельностью, решением проблемы.
Открытая агрессия— способ демонстрации враждебности, когда человек не скрываетсвоих намерений.
Оценочное самораскрытие— склонность индивида при установлении интимных отношений рассказывать о своих переживаниях, сокровенных мыслях, взглядах.
Парное доминирование— доминирование в сообществе животных между двумя особями,результатом которого становится установление, кто кому подчиняется: уступает дорогу, пищу, сексуального партнера и т. п.
Патологический нарциссизм— чрезмерное восхищение и любование собой, потребность вызывать восторг окружающих.
Паттерны поддержки— набор речевых приемов, оборотов, высказываний, невербальных проявлений, призванных помочь собеседнику выразить его мысль, установить с ним контакт.
Первичная пропорция полов— соотношение мужских и женских зигот при оплодотворении.
Пикнический тип телосложения— тип телосложения, характеризующийся относительным преобладанием поперечных размеров тела над продольными, обильным жироотложением, узкими плечами и маленькими конечностями.
Повторение— речевой паттерн поддержки, заключающийся в том, что для возникновения эмоционального контакта с собеседником слова и фразы (свои исобеседника) произносятся несколько раз.
Позитивное прерывание партнера— речевой паттерн, проявляющийся в попытках перебивать собеседника с целью демонстрации согласия с его высказываниями и уважительного к нему отношения; сопровождается интонациями, мимикой и жестами одобрения и восхищения.
Политика равных возможностей— система мероприятий, направленных на уравнивание шансов обоих полов сделать деловую карьеру.
Половая сегрегация— см. «Гендерная сегрегация».
Прагма— любовный стиль, характеризующийся подходом к интимным отношениям с позиции разума и рациональных суждений.
Предметная память— запоминание предметов физического мира, одушевленных и неодушевленных.
Проективная тенденция— характерные для патологического нарциссизма стремление обвинять других людей и неспособность признавать свои слабости иошибки.
Проективный образ— в методике ТАТ тот герой, с которым себя идентифицирует испытуемый при написании рассказа.
Просоциальная доминантность— стремление подчинить себе другого человека, заставить его что-то делать для его же пользы: есть полезную пищу, избегать опасностей и т. п.
Глоссарий 343
Пространственная память— запоминание пространственного расположения предметов, людей, физических стимулов.
Прямой гендерный стереотип— соответствие поведения конкретного испытуемого бытующему представлению о том, как должен вести себя представитель определенного пола.
Реверсивный гендерный стереотип— несоответствие поведения конкретного испытуемого бытующему представлению о том, как должен вести себя представитель определенного пола, демонстрация поведения, противоположного ожидаемому.
Речевая субкультура— складывающиеся в среде мужчин или женщин ииспользуемые речевые паттерны, высказывания, выбор слов и фраз, анекдотов, предпочитаемых невербальных средств общения.
Родительский стиль «взаимности»— поведение родителей по отношению кдетям на основе равенства, уважения к личности, взаимопонимания.
Родительский стиль «властной ассертивности»— поведение родителей по отношению к детям на основе установления иерархии, субординации, подчинения младших старшим, жесткого подавления их спонтанных желаний и поведенческих реакций.
Самопрезентация— создание у других людей определенного представления о себе путем разыгрывания ролей, демонстрации своих достоинств или, напротив, недостатков, сообщение о себе позитивной или негативной информации.
Самоусиление— набор приемов, которые позволяют улучшить представление о себе у окружающих, очаровать их: сообщение выгодной информации, манера поведения, вербальные и невербальные характеристики общения.
Сверхболезненность женщин— характерные для женщин более частые, чем у мужчин, жалобы на здоровье и обращения к врачу.
Сверхсмертность мужчин— уровень смертности у мужчин, значительно превосходящий этот показатель у женщин.
Сегрегация полов— см. «Гендерная сегрегация».
Сексизм— позитивное отношение к одному и негативное — к другому полу.
Сексуальные установки— отношение к сексу, представление о допустимых и недопустимых нормах сексуального поведения для себя и других. 4