| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| Апрель
|
| Литературная викторина
| Напомнить детям названия и содержания худ. произведений, которые были прочитаны или рассказаны им в сентябре – ноябре. Готовить обучению пересказу, драматизации. Воспитывать интонационную выразительность речи.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Показ книг по одной
Беседа с детьми Картина с изображением кота, совы.
Чтение отрывка из стихотворения «Аленушка». Разыгрывание драматизации концовки сказки «Три медведя»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Книги («Три медведя» Л. Толстого; «Машенька» А. Барто; «Цыпленок» К. Чуковского).
Картина с изображением кота с гуслями (сказка «Кот. Петух. Лиса»).
Картинка – иллюстрация с совой (чтение отрывка из стихотворения).
Иллюстрация к сказке «Три медведя»).
| Узнают и называют художественные произведения по картинкам, чтении стихотворений (строчки)
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| апрель
|
| Дикие животные наших лесов
| Учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки, развивать диалогическую речь. Учить детей употреблять в речи прилагательные, соотносить слова, обозначающие название животных с названиями их детёнышей. Укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навык правильного произношения звука «с»
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Узнают и называют диких животных наших лесов, аргументирую свой ответ, почему оно дикое
| Речевая гимнастика. Чистоговорку произносим с разной силой голоса. Дидактическая игра Загадки. Фланелеграф и картинки с изображением диких животных (волк, белка, лиса, заяц, медведь). Словесная игра «Доскажи словечко».
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Дидактическая игра «Кто живет в лесу». Загадки.
Фланелеграф и картинки с изображением диких животных (волк, белка, лиса, заяц, медведь).
| Узнают и называют диких животных на картинках, в загадках. Используют прилагательные при описании животного. Называют детенышей.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| апрель
|
| Звук «з»
| Упражнять детей в четком произношении звука «з» (учить отчетливо произносить мягкий звук «з (зи, зя)» и твердый («за, зу»)). Закрепить произношение звука «з» в словах и фразовой речи
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Песенка комара (большого толстого и маленького комара).
Рассматривание иллюстрации Чтение отрывка из сказки. Куб с картинками
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Иллюстрации к сказке «Краденое солнце» К. И. Чуковского (на фланелеграфе).
Куб с картинками (комар, водопроводный кран)
| Четко произносит звук «з» отдельно и в словах, называет мягкий и твердый звук «з».
|
| апрель
|
| Весна
| Развивать диалогическую речь. Учить детей употреблять в речи глаголы. Учить детей отчетливо и выразительно произносить слова стихотворения
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Загадка. Рисунки с весенней тематикой. Вопросы к детям. Игра. Физминутка. Игра-пантомима по стихотворению З. Александровой. (Имитация движений). Дидактическая игра
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Рисунки с весенней тематикой
Игра «Доскажи предложение».
Фланелеграф (медведь и птичка). Дидактическая игра «Продолжи»
| Называет время года (весна), признаки весны. Употребляют в речи глаголы, согласуют их с существительными
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| май
|
| Домашние животные
| Учить детей отвечать на вопросы, составлять рассказ о животных с помощью вопросов воспитателя. Употреблять в речи существительные, обозначающие детёнышей домашних животных. Развивать артикуляцию, уточнить и закрепить правильное произношение звуков «а, у, е, о»
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Называет домашних животных и их пользу в быту
| Вопросы детям. Физминутка - игра «Кот и мыши». Театрализованная игра «Веселые превращения» (шапочки, маски домашних животных).
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Театрализованная игра «Веселые превращения» (шапочки, маски домашних животных).
| Составляет рассказ про животных с помощью взрослого. Знает и называет домашних животных без иллюстраций
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| май
|
| Звуковая культура речи (звук «с»).
| Отрабатывать четкое произношение звука «с». Учить детей произносить звук «с» мягко и твердо. Закрепить произношение звука «с» в словах. Развивать речевое дыхание.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Песенка (насвистывание). Игра на развитие речевого дыхания (песенка воды). Чтение стихотворения.
Рассматривание картинок (Капуста и горох).
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Стихотворения И.Муравейка «Я сама». Игрушка крокодил.
Стихотворение «Дочка» Л.Квитко. Показ картинок (Капуста и горох).
| Четко произносит звук «С» отдельно и в словах, мягко и твердо. Знает стихотворение И.Муравейка «Я сама».
|
| май
|
| Диагностика
| Диагностический инструментарий п.5
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| сентябрь
|
| Связная речь «Игрушки»
| Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них, называя цвет, форму, материал и его качества, свойства. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о предметах. Развивать внимание, наблюдательность, память. Воспитывать бережное отношение к игрушкам
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Загадки. Вопросы детям: (какой шарик? Что будет с шариком если из него выпустить воздух?). Проведение экспериментальной деятельности с шариком воздушным. Рассказ детей про резиновый мяч. Сравнение шара и мяча. Игра «не урони». Приход гостя – Матрешки. Исполнение песни «Игрушки» Б. Заходера
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Шарик с ниткой, резиновый мяч. Матрешка. Музыкальные инструменты (барабан). Игрушка Петрушка.
| Умеет рассматривать предметы, называет цвет, форму, материал. Знает что такое матрешка и из чего она состоит.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| сентябрь
| 2-
| Диагностика
| Диагностический инструментарий п.5
|
| октябрь
|
| «Осенние цветы»
Рассматривание растений
| Знакомить детей с растениями цветника, учить рассматривать их, выделяя части, цвет, форму и другие особенности, активизировать природоведческий словарь за счет существительных и прилагательных, развивать целенаправленное внимание, мышление, память, воспитывать эстетические чувства.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Рассматривание иллюстрации растений нашего края.
| Чтение стихотворения про осень. Вопросы к детям. Рассматривание цветов на столах. Рассказ ребенка. Танец детей под музыку. Игра «Магазин цветов». Рисование понравившегося цветка по желанию.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Букет астр у воспитателя, у детей ноготки и бархатцы.
| Узнают и называют растения. Выделяют основные части цветка.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| октябрь
|
| «Осень»
К.Бальмонт
Заучивание стих
| Познакомить детей с новым стихотворением, заучить его, учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста, развивать, внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи, воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Наблюдения на улице за деревьями, травой, птицами.
| Прослушивание стихотворения А.С. Пушкина про осень. Вопросы к детям. Чтение стихотворения «Осень»
К.Бальмонта. Вопросы. Заучивание стихотворения. Игра «Кто больше скажет слов». Осенние загадки. Рисование осенней картины.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Фишки для игры.
Иллюстрации об осени, бумага и карандаши для рисования на каждого ребенка.
| Знает стихотворение «Осень»
К.Бальмонта. Умеет отгадывать загадки.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| октябрь
|
| ЗКР звук З
| Объяснить детям артикуляцию звука з, поупражнять их в произнесении изолированного звука, звука в слоге, в разных словах. учить интонировать звук з в слове, различать слова с этим звуком, учить произносить звук «з» твердо и мягко
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Прослушивание песенки комара «ззз». Беседа. Рассматривание картинок с различными предметами, животных. Игра – инсценировка.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Картинки с изображениями различных предметов, животных. Тазик с игрушкой зайкой
| Произносит звук «З» отдельно и в словах, в звукоподражании.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| октябрь
|
| «Осень в лесу»
Чтение рассказов И. Соколов – Микитов
| Познакомить детей с рассказами о природе, учить отвечать на вопросы по содержанию, активизировать словарь, развивать внимание, память, познавательные интересы детей, воспитывать любовь к родной природе.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Рассказывание стихотворения К. Бальмонта «Осень». Чтение рассказа И. Соколов – Микитов «Осень в лесу». Игра «Осенний вальс». Игра «Улетели – остались». Пение песни «Осень»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Картинки с изображением птиц.
| Знают стихотворение К. Бальмонта «Осень». Узнают и называют птиц , которые упоминаются в рассказе
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| ноябрь
|
| «Петрушка – спортсмен»
| Продолжать знакомить детей с предметами интересными для них, активизировать в речи названия предметов их назначение и свойствах, действий с ними, ввести слова с обобщающими значением – спортивный инвентарь, развивать познавательные интересы у детей, умение группировать предметы по назначению, воспитывать интерес к спорту, заниматься им.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Приход персонажа Петрушки в спортивной форме. Чтение ребенком стихотворения Е. Багряна «Маленький спортсмен». Рассматривание мяча для футбола, ракетки с мячом для тенниса. Обобщение предметов для спорта в понятие «Спортивный инвентарь». Игра «Прокати мяч». Рассматривание картинки с изображением зайца, медведя. Введение новых слов – штангист.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Петрушка, спортинвентарь, картинки и иллюстрации, бумага и карандаши для рисования.
| Используют при описании предметов прилагательные. Закрепляют виды спорта и их принадлежности. Знают понятие «Спортивный инвентарь»
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| ноябрь
|
| «Моя улица»
Ознакомление с предметами
| Знакомить детей с предметами ближайшего окружения.
Активизировать словарь детей названиями предметов. Использовать в речи наиболее употребляемые прилагательные, глаголы, предлоги, наречия, развивать, память, умение определять место положение предметов, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к объектам ближайшего окружения.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Рассказ детей о своей улице, доме (какой дом)
| Прослушивание записи песни Ю. Антонова «На улице каштановой».Вопросы (понравилось как поет? О чем он пел? На каких улицах вы живете? Какой у вас дом?). Отправление в путешествие. Рассказ детей о деревянных домах. Остановка «площадь». Рассматривание собора. Пожарной каланчи. Игра «Светофор». Загадки про машины. Строительство города.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Песня Ю. Антонова «На улице каштановой», открытки с видами города, транспорта, рисунки старших детей, строительный материал для игры.
| Знают и называют предметы ближайшего окружения. Называют свои дом и его описание (деревянный, панельный, кирпичный)
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| ноябрь
|
| ЗКР звук «Ч»
| Объяснить детям артикуляцию звука «ч», поупражнять их в произнесении звука изолированно , в слогах, в словах, учить произносить звук «ч» медленно, быстро воспитывать интонационную выразительность речи, обогащать словарь
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Песенка язычка, игра в паровоз. Игра – инсценировка «Курочка Рябушечка на речку пошла»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Курочка Ряба.
| Произносит звук «Ч» отдельно (песенка паровоза), в словах и в предложениях
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| ноябрь
|
| «О родине»
| Знакомить детей с понятием Родина через художественные произведения, учить поддерживать разговор по теме, отвечать на вопросы и задавать их, развивать познавательные интересы детей, воспитывать любовь к Родине.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми о памятниках солдатам в нашем городе.
| Чтение детьми стихотворений про Родину. Прослушивание рассказа Л. Кассиля из книги «Твои защитники» - «Никто не знает, но помнят все». Беседа по рассказу. Игра в пограничника «Стой! Кто идет?». Заучивание пословиц про Родину. Песня про Родину.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Иллюстрация памятник неизвестному солдату в Москве.
| Знают пословицы про Родину. Знают кто такие военные – пограничники.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| декабрь
|
| «Зимовье зверей»
Рассказывание р.н.с.
| Продолжать знакомить детей со сказками, учить понимать содержание, сопереживать ее героям, обогащать и активизировать словарь детей, учить их отвечать их отвечать на вопросы по содержанию, развивать внимание, память воображение, четко произносить звуки, используя звукоподражания, воспитывать любовь к народным сказкам, нравственные качества дружба, взаимопомощь.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Беседа с детьми о зимующих птицах в нашем крае, о их зимовье.
| Рассказывание сказки. Беседа про животных. Игра «Чья команда быстрее добежит до своего дома». Игра «Отгадай загадку». Строительство большой избы для животных
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Картинки, строительный материал, русская шаль.
| Знают и используют понятие – животные. Различают диких и домашних животных.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| декабрь
|
| «Письмо Деду Морозу»
| Продолжать знакомить детей с миром предметов и профессий, необходимых в жизни.
Пополнять и активизировать словарь детей на основе расширения представлений об окружающем мире. Развивать познавательные интересы, умение активно участвовать в беседе, Воспитывать желание шире знакомиться с предметами и явлениями, выходящими за пределами привычного окружения.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Отгадывание загадки. Беседа «Кто такой почтальон». Изготовление конверта для письма Деду Морозу. Беседа с детьми о том, куда отправлять следует письмо, где живет Дед Мороз. Исполнение песни к празднику. Чтение стихов
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Конверт, бумага, новогодние открытки
| Знают профессию «почтальон», что он разносит письма. Знают кто такой Дед Мороз, где он живет и зачем ему нужно писать письма.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| декабрь
|
| ЗКР звук Ж
| Показать детям артикуляцию звука «ж» закрепить произношение звука в слоге, разных словах, воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Песенка язычка (жжжжж). Подвижная игра «Жучки». Приход персонажа собаки Дружок. Чтение стихотворения жучка.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Игрушка собака, ежик, жук.
| Произносит звук «Ж» отдельно и в словах.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| декабрь
|
| «Елочка»
З. Александрова
Заучивание стихотворения
| Познакомить детей с новым стихотворением, заучить его, учить отвечать на вопросы словами текста, произносить слова четко, достаточно громко, развивать память, воображение, интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к поэзии, эстетические чувства
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Беседа с детьми о празднике новогоднем.
| Появляется в группе гостья елочка. Чтение стихотворения «Елочка» З. Александровой. Беседа с детьми. Пение песни «В лес родилась елочка»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Елочка в группе
| Знают и рассказывают стихотворения про елочку, поют новогоднюю песню.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| январь
|
| «На лыжах»
Заучивание стихотворения
| Продолжать учить детей запоминать короткие стихи. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Активизировать словарь, учить употреблять формы повелительного наклонения. Развивать память, совершенствовать отчетливое произношение слов, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к спортивным развлечениям зимой
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Рассматривание снежной горки. Чтение стихотворения « На лыжах» А. Введенского. Заучивание стихотворения. Имитация движений катания на лыжах. Отгадывание загадок. Пение песни «Голубые санки»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Кукла Ваня на лыжах, снежная горка
| Знают стихотворение наизусть «На лыжах». Отчетливо произносят все слова и звуки.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| январь
|
| ЗКР звук Ш
| Познакомить детей со звуком «ш», показать его артикуляцию, учить произносить звук «ш» в слоге, слове добиваться четкости произношения, воспитывать звуковую выразительность речи, помочь детям вспомнить название знакомого произведения, фамилию писателя
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Гимнастика для языка. Чтение отрывка из стихотворения К.Чуковского «Путаница». Игра – инсценировка «Матрешки – гуляют».
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Набор матрешек
| Произносит звук «ш» отдельно и в слоге. Выполняет речевую гимнастику
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| январь
|
| «Зима» И. Суриков.
Заучивание стихотворения
| Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть, учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки их стихотворения, развивать память, воображение, интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к природе, эстетические чувства
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Наблюдение из окна – как все замело снегом. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Первый снег», И. Сурикова «Зима». Заучивание стихотворения И. Сурикова. Беседа по стихотворению. Танец снежинок. Отгадывание загадок. Рисование снежинок.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Музыка вальса, краски, кисточки, тонированная бумага
| Знают стихотворение И. Сурикова «Зима». Описывают природу за окном, что все замело.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| февраль
|
| «Узнай сказку»
Викторина
| Закрепить с детьми сказки, учить узнавать их по цитатам, знать краткое содержание и главных героев, совершенствовать диалогическую речь, учить активно участвовать в беседе по литературным произведениям. Развивать интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к сказкам
.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Игровой персонаж – гном. Игрушки – Оловянный солдатик, Вини Пух. Чудесный мешочек со сказочными предметами. Рассматривание картинок. Отгадывание сказки. Игра «Лиса в курятнике»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Иллюстрации к сказкам, книги, куклы- петрушки, игрушки.
| Знают народные и авторские сказки. Узнают их по картинкам и предметам.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| февраль
|
| «Пограничники»
Заучивание стихотворения С.Я. Маршака
| Познакомить детей с новым стих - м о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину, учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, развивать интонационную выразительность речи, воспитывать интерес к войнам Российской армии, уважение к ним.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Рассматривание карты России. Беседа о празднике 23 февраля. Чтение стихотворения С.Я Маршака «Пограничники». Заучивание стихотворения наизусть.
Беседа по содержанию. Игра в пограничника.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Карта России, головные уборы пограничников.
| Знают кто такие военные. Рассказывают стихотворение про пограничников с интонацией.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| февраль
|
| ЗКР звук Щ
| Показать артикуляцию звука «щ», поупражнять детей в его произношении, закрепить произношение звука в слоге, словах, дифференцировать произношение звуков «щ» и «ч», вырабатывать интонационную выразительность речи
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Песенка язычка (звук «ч»). Чтение стихотворения «Что правильно?» И. Сельвинского. Разучивание новой песенки язычка (звук «щ»).
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Картинки : щетка, щука, ящерица, плащ,
| Знают сказку про звук «щ». произносят его отдельно и в слогах, в словах с интонацией.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| февраль
|
| «Военная техника»
| Продолжать знакомить детей с предметами, выходящими за пределы уже освоенного окружения, пополнять Учить отвечать на вопросы распространёнными предложениями или коротким рассказом, развивать мышление, память, воспитывать интерес к военной технике, к военным.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Один ребенок рассказывает стихотворение С.Маршака «Февраль», другой – «Пограничник». Беседа про военных, праздник 23 февраля. Рассматривание танка, самолета, корабль, рассказывание стихотворения военную технику. Игра «Самолеты». Загадывание загадок про военную технику. Рисование военной техники.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Альбом с иллюстрациями о воинах российской армии, игрушки военной техники: танк, самолёт, вертолет, корабль, ракетный комплекс, бумага, карандаши для рисования
| Знают о военных, рассказывают стихотворения. Умеют сравнивать военную технику. Знают ее предназначение.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| март
|
| «Наши мамы»
Е. Благиной
Заучивание стихотворения
| Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть, учить детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания, развивать внимание, память, интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к маме и ко всей своей семье
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| | Пальчиковая игра. Рассказ детей о своей семье. Прослушивание стихотворения «Наши мамы» Е. Благинина. Вопросы детям, ответы строчкой из текста. Игра «Хохлатка». Игра «Где чья мама?». Разучивание пословиц о маме. Изготовление подарка маме
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Картинки мамы и детки - животные
| Знают стихотворение «Наши мамы». Называют автора. Умеют отвечать на вопрос строчкой из текста
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| март
|
| «Лисичка сестричка и серый волк» рассказывание р.н.с.
| Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание, характеризовать героев, учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространёнными предложениями, активизировать словарь детей прилагательными, развивать внимание, память, интонационную выразительность речи, воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Отгадывание загадок. Рассматривание картинок животных на мольберте. Рассказывание сказки выразительно. Игра «Лиса в курятнике». Игра «Расскажи про него». Театрализованная игра «Лисичка сестричка и серый волк»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Книга с иллюстрациями, картинки лесных зверей, шапочки лисы и волка.
| Знают сказку «Лисичка сестричка и серый волк», выразительно рассказывают ее. Дают описательную характеристику животным на картинке.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| март
|
| ЗКР звук Л
| Познакомить детей со звуком Л, учить четко артикулировать звук, закрепить произношение в слоге, словах, учить произносить звук Л мягко и твердо.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Разучивание новой песенки язычка. Рассматривание щенка, закрепление произношения звука «Л».
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Игрушка щенок, картинки индюк, колокольчик.
| Произносят звук «л» твердо и мягко, называют слова где встречается эта буква.
|
| март
|
| «Теремок»
Пересказ р.н.с.
| Упражнять детей в умении драматизировать небольшие знакомые сказки, пересказывать их близко к тексту, активизировать словарь, использовать звукоподражания, развивать память, воображение, интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к русским народным сказкам
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Беседа с мишкой, почему он такой грустный. Рассказывание сказки взрослым, дети помогают. Игра – имитация. Вспоминание сказок про медведя. Строительство теремка.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Иллюстрации Ю. Васнецова к сказке, игрушка медведь, крупный строительный материал, теремок из картона и фигурки настольного театра.
| Умеют заканчивать знакомые им сказки, рассказывают их эмоционально. Знают сказки про медведей.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| апрель
|
| «Приходи сказка»
Викторина
| Закрепить в памяти детей знакомые сказки, научить узнавать их по фрагментам, воспроизводить отрывки, продолжать формировать умение вступать в беседу, отвечать на вопросы, задавать их, активизировать словарь, развивать память, воображение, интонационную выразительность речи в драматизациях, воспитывать любовь к сказкам
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Появление короба со сказками. Рассказывание сказок которые появляются из короба.
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Иллюстрации к сказкам.
| Знают сказки, узнают их по обложке, пропеваю песенки персонажей. Эмоционально заканчивают сказки.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| апрель
|
| «Уж тает снег» А. Плещеев заучивание стихотворения
| Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией, учить отвечать на вопросы по содержанию строчками из стихотворения, развивать память, воображение, эстетические чувства, воспитывать интерес и любовь к поэзии, музыке.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Прослушивание музыки П.И. Чайковского и чтение стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег…». Пение в хороводе «Веснянки» муз. А. Филиппенко. Загадывание загадки. Рассуждения детей. Пение песни «Зима прошла».
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Музыка П.И. Чайковского «Подснежник»
| Рассказывают короткое стихотворение эмоционально. Водят хоровод и поют песни про весну.
|
| Месяц
| №
| Тема занятия
| Содержание занятия (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| апрель
|
| ЗКР звук Р и Л
| Напомнить детям артикуляцию звуков Р и Л, поупражнять в правильном произнесении этих звуков в словах, учить находить звук в слове – названии предмета, учить различать звуки р и л, воспитывать звуковую выразительность речи
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
|
| Пропевание песенок со звуком «р» и «л». Сравнение звуков «р» и «л».
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Картинки (разные) для каждого ребенка в которых находится звук р, л, фишки.
| Упражняются в произношении звуков «р» и «л». Пропевают выразительно звуки по отдельности и в словах
|
| Месяц
| №
| Тема ОС
| Содержание ОС (задачи)
| Методы и приемы
взаимодействия с детьми, формы организации
| Связь с другими видами деятельности
| Развивающая среда
| Результат освоения способов, знаний, умений детей
|
| Программа «Детство»
| Компонент ДОУ
| НРК
|
| апрель
|
| «Приход весны»
Рассматривание веток деревьев
| Дать представление о том, что растениям для роста нужна, земля, вода, свет и тепло, активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, величины, цвета, развивать мышление, наблюдательность, умение высказывать свои предположения, воспитывать интерес к растениям и желание за ними ухаживать.
| Использование иллюстраций ярких и познавательных, художественного слова, театральной деятельности
(появление персонажа)
| Рассматривании деревьев на участке,
| Чтение детьми закличек. Беседа с детьми об изменениях в природе (на деревьях набухли почки; что необходимо растениям, чтобы они росли). Сравнение веток тополя и березы. Рассказ ребенка про уход за растением. Пение песни «Солнце улыбается»
| ОО«Коммуникация»
ОО«Познание»
ОО«Физкультура»
ОО«Художественное творчество»
ОО«Чтение художественной литературы»
| Картинки (разные) для каждого ребенка в которых находится звук р, л, фишки.
| Имеют представления об уходе за растениями. Знают и называют строение цветка. Умеют выделять при сравнении отличительные признаки
|