Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі?
1)өзіндік қызмет негізі;
2)оқу еңбегі;
3)қоғамдық пайдалы еңбек;
Еңбекке баулу мазмұнын анықтайтын принциптер:
1) Теория мен практиканың байланысы
2) Оқытудың көрнекілігі
3) Жүйелілік пен бірізділік
Еңбекке баулу сабақтарының типтерін келесі критерийлер бойынша анықтайды:
1) Мазмұны.
2) Оқу мақсаттары.
3) Өткізу тәсілі.
Еңбекті оқыту бойынша сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру принципі болып табылады:
1) Сабақ мазмұнын оқушылардың еркін таңдауы.
2) Балалардың шығармашылық өзіндік ынтасына тірегі.
3) Сабақтан тыс жұмыстардың жалпы оқу-тәрбиелік міндеттерге бағынуы.
Еңбекті оқыту сабағының құрылымына практикалық жұмыс кіреді, сонымен бірге кезеңдер:
1) Жаңа материалды баяндау.
2) Сабақты ұйымдастыру.
3) Орындалған жұмысты талдау және бағалау.
Жалпы білім беретін бағдарламалар?
1)оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады;
2)жеке адамның мәдениетнің қалыптасуына бағытталады;
3)жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді;
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты үш бөліктен құралады.
1)Мемлекеттік.
2)Ұлттық-аймақтық.
3)Мектептік.
Жаңа тұрпаттағы мұғалімнің ерекшеліктері?
1)тұлғалық
2)әдістемелік
3)сапалық;
Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:
1) Тұқым қуалаушылық
2) Әлеуметтік орта.
3) Тәрбие.
Жеке адамның санасын қалыптастырудың әдістері:
1)әңгіме;
2)пікірталас;
3)әңгімелесу;
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»?
1) кәсіби құзреттілік;
2)сауаттылық және білімділік;
3)мәдениет және менталитет ;
Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:
1)теориялар
2)әдістер
3)гипотезалар
И.Г.Песталоциидің ақыл-ой тәрбиесіндегі қағидалар?
1)көрнекілікті қолдану және дамыта отырып оқыту
2)көрнекілік арқылы дамыта оқыту
3)дамыта оқытуда көрнекілік қолдану;
И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері
1)Практикалық
2) Көрнекілік
3) Сөздік
К.С.Станиславскидің бағыттары:
1) Тіл ерекшелігі.
2) Ұлттық мінез.
3) Әдеп-ғұрып.
Кеңес Өкіметі кезінде Қазақстанда(1964-1975 ж аралы.) мектепке дейінгі тәрбие мәселесән зерттегенғалымдар?
1)Р.Жұмағожина
2)В.Андросова
3)Г.Охотская;
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:
1)педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы;
2)іс-әрекеттің сана мен міне-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы;
3)нақты істер жүйесі арқылыкүшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіеді;
Коммуникативтік қабілет?
1)адамдармен тез тіл табысу
2)көпшілік
3)мейірімділік;
Кредиттік жүйенің негізгі бағыттары:
1)Біілім алушыны өзіндік жұмыс жасауға бағыттау.
2)Білім алушылардың өзара бәсекелестігін тудыру.
3)Білімге деген сұранысын қамтамассыз ету.
Күн тәртібі:
1) белгілі талаптарға сай балалар әрекеті, тәулікке дұрыс бөлінуі
2) уақыттың балалар әрекетіне дұрыс бөлінуі
3) тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бөлінуі.
Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы » Заңдар қабылданған:
1)1992 ж;
2)1999 ж;
3)2007 ж;
Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие негізін салушылардың бірі:
1) А. Меңжанова
2) Б. Баймұратова
3) Н. Құлжанова
Қазақстандағы мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқыту бағдарламасы (2009):
1) «Алғашқы қадам»
2) «Біз мектепке барамыз».
3) «Зерек бала»
Азақстандық ғылым-педагог Н.Д.Хмель Бойынша педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары?
1) оқушылар ұжымының қалыптасқандығы;
2)оқушылар үлгерімі;
3)оқушылардың қоғамдық белсенділігі;
Азіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары?
1)Бақылау мазмұнының бағдараламалық талаптарға сәйкес болуы;
2)алынған ақпарат мазмұныныңобъективтілігі мен нақтылығы;
3)бақылаудың даралық және ұжымдық;
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мыналарға байланысты:
1) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.
2) Мұғалім позициясына.
3) Cұранысқа ие болуына.
Мария Монтессори оқушылардың жекелеп оқуына ынғайлы пәндер деп мыналарды көрсетті:
1)Грамматикалық пәндер.
2)Математикалық пәндер.
3)Биологиялық пәндер.