Психодинамические модели структуры личности. Проективный подход и проективные методы исследования личности
Психоаналитической структуре личности Фрейда «Я - Оно - Сверх Я» Аммон Г. (1994) противопоставляет психодинамическую модель «Я-структура». В ней он различает первичные, центральные и вторичные Я-функции. Все три области плавно переходят одна в другую, что означает синергизм бессознательных, сознательных, духовных, а также физических проявлений. «Я-структура» человека проявляется в группе, поскольку она (группа) является его сущностью: группа - это динамика, его атмосфера, его социальная энергия, а также его социально-динамические культурные зависимости от более крупных групп в обществе, и именно они определяют жизнь человека и его идентичность. Не отсюда ли возникают все проблемы личности, которая «вынуждена» приспосабливать свои ценности, потребности (говоря их языком) свои «Я-функции» к требованиям более большей группы, идентифицировать себя с ней, порой в ущерб себе. В противном случае, она (личность) рискует стать «белой вороной».
Термин «проекция» впервые ввел Фрейд (приписывание др соц. неприемл. желаний, в кот. чел. отказывает сам себе). Это мех-зм защиты. Позже он вводит понятие проекции как нормального псих. процесса, участвующего в формир-ии нашего восприятия мира. Проекция - процесс уподобления окружающей реальности собственному внутреннему миру. Общее этих двух пониманий - неосознаваемость трансформации влечений.
Мюнстейн и прайер:
· классическая проекция Фрейда
· Атрибутивная - приписывание собственных мотивов, чувств и поступков др. людям.
· Аутистическая - детерминированность восприятия потребностями воспринимающего
· Рациональная - более рациональная мотивировка (ответственность за собственные неудчи приписывается др людям)
Концепция апперцептивного искажения Беллака. Апперцепция - процесс, посредством кот новый опыт ассимилируется и трансформируется под воздействием прошлого. Самая распространенная концепция.
Объект проективного метода - глубоко конфликтная дезадаптированная личность. Проективный метод обладает след чертами:
!)направленность на диагностику причин дезадаптации - бессознат влечений , конфликтов и способов и разрешения(механизмов защиты)
2)трактовкой всего поведения как проявления динамики бессознат влечений
3)неопределенность тестовых условий - личность проявит внутренне присущие ей способы поведения
Холистическая психология: Френк - ядро личности- субъективный мир желаний, мнений, идей итп. Взаимоотношений личности и ее соц окружения - процесс структурирования жизненного пространства в целях создания и поддержания личного мираю Проективный эксперимент моделирует эти отношения . Эта теория не разработана в смысле понятий.
Рубинштейн:Сонание - э то не только отражение, но и отношение человека к окружающему.
Лчностный смысл:оценка жизненного значения для субъекта объективных обстоятельств и его действий в этих обстоятельствах. Смысл не существует в сознании в готовом виде, а явл продуктом внутр активности , определяет, какому мотиву служит данное действие и оптимально ли оно по отн-ю к мотиву. Этот поцесс чаще всего неосознаваем и произвольно регулир.
Смысл не только действия, но и условий действия:смысл благоприятствования условий совершения действия и препятствия. Препятствия - объективные и субъективные.
Столкнется или нет действие с внутр препятствием - зависит от стр-ры личности чела. Классы препятствий:
1) другие конфликтующие смыслы тех же обстоятельств. Порождены разнообразием отношений, в кот включен чел
2) личностные и характерологические черты, субъективные представления чела о них.
3) Ценностные ориентации, идеалы и тп
4) Негативные ожидания
Смысл делает доступным сознанию значение действий или обстоятельств. Иногда осознан. Иногда в форме переживаний - то есть рефлексия. Иногда субъект скрывает смысл.
Проявления личности , выявляемые в проективных методах, могут быть адекватно поняты в терминах личнсотных смыслов и соотв деят-ти по поиску или сокрытию этих смыслов.
Почему личн смыслы проявляются в проективных методах?
Препятствие ведет к прерыванию дейтвия либо во внешнем, либо во внутр плане до его преодоления. Зейгарник: незавершенные действия лучше запоминаются, причем непроизвольно. Тенденция к завершени. Если завершение невозможно - замещающие действия. Ситуация проективного эксперимента предлагает ситуацию замещающего действия. Субъект обращается к своемы опыту непроизвольно. А там хранится прерванное действие. Завершить его может только в символическом плане, интерпретируя задание. При этом человек использует решения, ему наиболее присущие.
В отеч психологии - другие попытки обоснования проективного метода. Способ экспериментального сисследования личностно-субъективного характера восприятия. Асмолов: проективный метод - средство выявления инд стиля личности. Это все в теории. Но сложно интерпретировать.
Реньге:из материала проективных методик исследователь вычерпывает личностный смысл целей и обстоятельств , прежде всего имеющих конфликтный смысл. Но пока нет критериев, каков содержательно личностный смысл, его место в иерархической структуре личности.
Понятие "проекция" ввел Фрейд- первичный процесс
уподобления окружающей реальности собственному внутреннему миру.
Мюрстейн и Прайер предлагают несколько видов прекции: защитная проекция,
атрибутивная(уподобление), аутистическая( детерминированность потребностей
воспринимающего), рациональная( рациональная мотивировка).
Проективный метод ориентирован на выявление неосознаваемых тенденций . Объект
проективного метода- глубоко конфливтная , дезадаптированная личность.
Черты проективного метода:
1. направленность на диагностику причин дезадаптации
2. трактовка всего поведения как проявления динамики бессознательных влечений
3. предпосылка любого проективного исследования - неопределенность тестовых
условий будет интерпритироваться как снятие давления реальности, в отсутствие
которого личность проявит не конвенциональные , а якобы внутренне присущие ей
способы поведения.
(на консультации другим группа Зайцева говорила на этот вопрос искать ответ у Соколовой, ниже конспект ее работы)
В проективную методологию термин «проекция» вошел благодаря Л. Френку.
Критика «проекции» Фрейда:
1.Недостаточная проработанность термина «проекция»
2.Отличия термина в психоанализе и проективных методиках
3.Различие типов проекции в разных проективных тестах
В ранних работах Фрейда проекция описана как приписывание другим людям социально-неприемлемых желаний. Проекция – это механизм защиты от неосознаваемых асоциальных влечений.
Защитная проекция – экстериоризация эндогенных волнений. По-русски, это означает, что человек выносит наружу (различным способом) свои внутренние переживания (в том числе бессознательные).
В последующих работах выделяется и другой тип проекции – первичный процесс уподобления окружающей реальности собственному внутреннему миру. Со временем термин приобретал все больше значений.
Мютнстейн и Прайер предложили классифицию. Проекция:
1.Классическая защитная проекция Фрейда.
2.Аутистическая проекция – восприятия определяется потребностями воспринимаемого.
3.Атрибутивная проекция – уподобление.
4.Рациональная проекция – стремление приписывать вину за собственные неудачи другим.
Классификация Холмса.
| Осознание субъектом проецируемой черты | Наличие у субъекта проецируемой черты | Отсутствие у субъекта проецируемой черты |
| Субъект не осознает свою черту | Симулятивная проекция | Проекция Панлосса или Кассандры |
| Субъект осознает свою черту | Атрибутивная проекция | Комплементарная проекция |
Смотрим в таблицу внимательно: человек может осознавать черту, которой у него нет. Называется Комплементарная проекция. Может осознавать ту черту, которая у него есть – атрибутивная проекция. Проективные методики нужны для того, чтобы вытащить из человека неосознаваемые черты, но человек может умудриться одинаково реагировать и на попытку вытащить из него ту черту, которой у него нет (и он ее не осознает) и ту, которая есть (но он ее не осознает). В результате та информация, которая будет у психолога после теста, бесполезна по сути – то, что он не осознает вытащить не удается. К тому же еще добавляется то, что он может осознавать и то, чего у него на самом деле нет. Ну не бред ли, а?
Проективные методики несовершенны и нуждаются в детальной интерпретации – играет роль вся окружающая человека действительность, в том числе личность психолога, который проводит тест.
Классификация Беллака (степень неопределенности стимула и экспериментально заданной инструкции):
1.Адаптивное поведение
2.Проективное поведение
3.Экспрессивное поведение
Степень апперцептивного искажения (апперцептивное искажение – это насколько твой ответ отличается от того, который ожидает психолог, то есть от статистически более вероятного, например, на картинке-кляксе Роршаха все видят цветочек, а ты – кровищу, это высокий уровень апперцептивного искажения, а если ты тоже видишь цветочек, значит, уровень апперцептивного искажения в данном случае низкий):
1.Экстернализация – в ходе теста ты буквально выложил всю душу психологу, на твой рассказ (а проективные методики часто используют технику рассказа о каком-нибудь Васе Пупкине, где ты сочиняешь историю) повлияла вся твоя жизнь: сознательное, бессознательное. При чем ты это сам заметил – «инсайт» - «О! ведь со мной тоже такое было!»
2.Сензитизация – ты выложил психологу всю душу, но сам этого не заметил.
3.Простая проекция – например, ты кого-то ненавидишь потому что считаешь, что у него есть основания ненавидеть тебя.
4.Обратная проекция – то же что и защитная проекция у Фрейда, о ней читай выше.
Сама Соколова предлагает более простую классификацию, которая делит проективные методики на два типа:
1.Анализ содержания
2.Анализ структуры
Содержание и структура личности в данном случае.