ISBN 978-5-91928-080-4 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ», 2011

Введение

 

Правильное дыхание является основой звучащей речи. Оно обеспечива­ет нормальное голосо- и звукообразование, сохраняет плавность речи. Так как речь осуществляется на выдохе, то от силы, направления и длитель­ности воздушной струи зависит правильность произношения многих зву­ков, плавность речевого потока. Недостаточная дифференциация ротового и носового дыхания может привести к нечеткому произнесению звуков, их смешению. Работая над коррекцией звукопроизношения, логопед должен обращать внимание ребенка на участие воздушной струи в звукообразова­нии и правильное речевое дыхание.

 

Примечание: Для формирования правильного речевого выдоха у детей и коррекции нарушений звукопроизношения необходимо знать особенности участия воздушной струи при образовании разных звуков. Например, при образовании носовых звуков мягкое небо должно быть опущено, а воздух — проходить через носовую полость. При поднятом мягком небе воздушная струя попадает только в ротовую полость и в ре­зультате этого носовые звуки произносятся искаженно. При образовании свистящих и шипящих звуков воздушная струя в ротовой полости должна проходить длительно и плавно по средней линии широкого языка. Растекание воздуха по всему языку, утеч­ка вбок искажает произнесение звуков. При образовании согласных взрывных звуков требуется сильный мгновенный ротовой выдох. Слабый выдох не позволяет образовать эти звуки четко и правильно. Для произнесения сонорных звуков наряду с выработкой подвижности кончика языка необходима достаточно сильная воздушная струя.

 

У детей, имеющих нецеленаправленный и слабый ротовой выдох, часто наблюдаются нарушение темпо-ритмической организации речи и различ­ные нарушения звукопроизношения, поэтому с ними нужно обязательно проводить дыхательные упражнения. В зависимости от вида нарушения ло­гопед подбирает специальные упражнения для формирования силы и дли­тельности выдоха, проводит работу по формированию целенаправленного выдоха. Данное пособие поможет логопеду разнообразить этот вид коррек- ционной работы.

Методические рекомендации

Предложенное автором пособие предназначено для развития плавного це­ленаправленного ротового выдоха у детей. Его можно использовать на индиви­дуальных и подгрупповых логопедических занятиях по формированию звуко­произношения на этапе подготовки артикуляционного аппарата к постановке звуков. В пособие входит десять игровых полей и различные отлетные подвиж­ные детали к каждому полю. Детали нужно аккуратно вырезать по контуру и, следуя указаниям, прикрепить на соответствующие игровые поля. Большая часть деталей соединяется с полем при помощи длинных нитей. Место крепления нити к полю обозначено символом X. На один конец нити приклеивают отлетную деталь, а другой конец нити протягивают с помощью иголки через отметку и закрепляют с обратной стороны игрового поля. Некоторые детали (крышки сундуков, створка ракушки, половинки листьев кувшинок) имеют специальные клапаны, за которые они и приклеиваются к полю.

Начиная работу по пособию, логопед выбирает игровое поле и просит ре­бенка подуть на предмет, прикреплённый к полю за специальный клапан, или сдуть предмет, если он зафиксирован на нитке: «Подуй на лист кув­шинки так, как дует ветерок, и ты увидишь, кто прячется в воде», «Подуй на стрекозу, как ветерок, и она взлетит» (игровое поле № 6). В дальнейшем задания усложняются: например, нужно подуть на предмет так, чтобы он переместился как можно дальше.

Овладеть выдохом, точным по силе и направлению, — наиболее сложная для ребенка задача. На ее решение направлены следующие задания: «Подуй на картинку так, чтобы она не вылетела за границы игрового поля», «Дунь на Колобка так, чтобы он докатился сначала до Зайца, а затем — до Волка» (игровое поле № 9).

Ребенок должен длительно и плавно дуть на широко распластанный передний край языка, лежащего нижней губе, не надувая щеки и не под­нимая плечи. Если упражнения проводятся с целью воспитания плавного длительного выдоха, достаточно дуть, слегка вытянув губы вперед. При этом язык спокойно лежит в ротовой полости. Малышам дается установка на вдох через нос, выдох через рот. Логопед обращает внимание ребенка на то, что выдох должен быть ротовым, а не носовым, и что воздушная струя должна быть холодной. Вдыхать нужно «мягко» и коротко, но при этом до­статочно глубоко; выдыхать — длительно и плавно. За выполнением этого условия сначала следит логопед, а затем дети контролируют себя самостоя­тельно.

Упражнения по развитию речевого выдоха проводятся ежедневно. Длительность проведения дыхательных упражнений постепенно увеличи­вают с одной-двух минут до пяти-семи. Температура, влажность и запы­ленность воздуха влияют как на частоту и глубину дыхательных движе­ний, так и на общее состояние ребенка, поэтому упражнения дыхательной гимнастики проводятся в хорошо проветриваемом помещении. На первых занятиях дети выполняют дыхательные упражнения под руководством ло­гопеда, затем, по мере овладения правильного ротового выдоха, — самосто­ятельно.

Как пользоваться пособием

 

Логопед выбирает одно из предложенных ниже игровых полей и предла­гает ребенку выполнить ряд дыхательных упражнений

Рисунок 1. «ПОДВОДНЫЙ МИР»

Игровое поле: морское дно, водоросли, ракушка с сидящим внутри нее рач­ком, ракушка с жемчужиной, кальмар.

Приклеивающаяся за клапан деталь: створка у ракушки.

Детали на нитке: рыбки, морская звезда, морской конек, медуза.

Инструкция логопеда: Подводный мир чудесен и многообразен. По дну не­торопливо перемещается морская звезда. Туда-сюда снуют маленькие рыбки, невдалеке промелькнул морской конек, а вот показалась медуза. Оживи картинку: подуй на морских обитателей, и ты увидишь, как кра­сиво может быть под водой. Подуй на створку ракушки, и ты увидишь, что в ней спрятано.

Рисунок 2. «ПАРУСНАЯ РЕГАТА»

Игровое поле: море, три яхты без парусов.

Приклеивающиеся за клапана детали: разноцветные паруса.

Детали на нитке: дельфины, чайки.

Инструкция логопеда: Гонки на парусниках называются парусной регатой, а те, кто управляет этими судами, — яхтсменами. Посмотри, яхты уже готовы отправиться в путь, но ветра до сих пор нет. Помоги яхтсменам: подуй ветерком на паруса.

Дельфины и чайки развеселились и тоже хотят соревноваться. Подуй так, чтобы дельфины поплыли, а чайки — полетели.

Рисунок 3. «ХОККЕЙ»

Игровое поле: ледовое поле, хоккеисты, ворота.

Деталь на нитке: шайба.

Инструкция логопеда: Смотри, на хоккейном поле развернулось настоя­щее сражение! Помоги хоккеисту забить гол в ворота. Подуй на шайбу.

Рисунок 4. «ЦИРКОВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»

Игровое поле: манеж цирка, два морских котика на тумбах, кольцо.

Деталь на нитке: разноцветный мяч.

Инструкция логопеда: На арене цирка сегодня интересное представление! Выступают два необычных артиста. Это дрессированные морские коти­ки! Помоги им: подуй на мяч так, чтобы он перелетал от одного артиста к другому.

Рисунок 5. «ХРАБРЫЙ ПИЛОТ»

Игровое поле: горы с ровными площадками на вершинах.

Детали на нитке: облака, самолет.

Инструкция логопеда: Непросто посадить самолёт на площадку в горах, да ещё, когда небо закрыто облаками. Помоги пилоту: подуй на облака так, чтобы они рассеялись. А теперь проведи самолет по нужному курсу: подуй на него так, чтобы он перелетел с площадки на площадку.

Рисунок 6. «НА ПРУДУ»

Игровое поле: пруд, лягушка охотится за жуком, рыбки в воде.

Приклеивающиеся за клапана детали: листья кувшинок.

Детали на нитке: лягушка, стрекоза.

Инструкция логопеда: В солнечный день на пруду кипит жизнь. Громко квакают лягушки, плещутся рыбки, а в зарослях камышей притаилась хитрая охотница-цапля. Посмотри на картинку и «оживи» наш пруд: подуй на лягушку и стрекозу.

Догадайся, где скрываются другие обитатели пруда? Подуй на листья кувшинок, чтобы познакомиться с этими обитателями.

Рисунок 7. «ЛЕТНИЙ ЛУГ»

Игровое поле: трава, цветы, небо.

Детали на нитках: бабочки, пчела, шмель.

Инструкция логопеда: Как красив летний луг! Он пестреет цветами и трава­ми, над которыми кружатся разноцветные бабочки, жужжат хлопотливые пчелки, гудят сердитые шмели. Подуй на насекомых, чтобы луг ожил.

Рисунок 8. «ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ»

Игровое поле: кормушка на дереве, кусочек сала, привязанный на нитке к ветке.

Детали на нитках: воробей, снегирь, синица.

Инструкция логопеда: Голодно и холодно птицам зимой. Хорошо, если за­ботливые ребята повесят кормушку и насыпят в нее вкусных зернышек! Поклюют птицы, отдохнут и полетят дальше. Помоги птичкам добрать­ся до кормушки: подуй на них.

Рисунок 9. «КОЛОБОК»

Игровое поле: персонажи сказки «Колобок», стоящие вдоль тропинки.

Деталь на нитке: Колобок.

Инструкция логопеда: Из какой сказки эти герои? Ты помнишь эту сказ­ку? Оживи картинку! Подуй на Колобка так, чтобы он катился по до­рожке от деда с бабой к зайцу, волку, медведю, лисе. А теперь попробуй вернуть Колобка назад от лисы к дому без остановок.

Рисунок 10. «ОСТРОВ СОКРОВИЩ»

Игровое поле: море, остров с пальмами; на острове три сундука с монетами.

Приклеивающиеся за клапана детали: крышки от трёх сундуков.

Детали на нитке: пиратский корабль.

Инструкция логопеда: Долго плыли пираты к заветному кладу. Когда ос­талось совсем немного, ветер вдруг стих, паруса обвисли и и корабль ос­тановился. Помоги искателям сокровищ добраться до острова: подуй на корабль, как ветер.

А теперь нужно открыть сундуки! Догадайся, что для этого необходимо сделать.

Список литературы

1. Белякова, Л.И. Методика развития речевого дыхания дошкольников с нарушения­ми речи / Л.И. Белякова, Н.Н. Гончарова, Т.Г. Шишкова. — М. : Книголюб, 2005.

2. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М.Ф. Фомичева. — М., 2002.

 

УДК376.1-056.264

ББК 74.3 JI47

Издание развивающего обучения для детей дошкольного возраста (дидактическое пособие)

Леонова, С.В.

JI47 Игротека речевых игр. Выпуск 12. Живые картинки. Игры на развитие речевого выдо­ха у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями / С.В. Леонова. — М. : Издательство ГНОМ, 2011.— 28 с. : ил.

ISBN 978-5-91928-080-4

В пособии содержится игровой материал для проведения упражнений по развитию це­ленаправленного речевого выдоха (игровые поля с подвижными (отлетными) частями, за­крепленными на нитях или частично приклеенными). Цель пособия — помочь педагогу разнообразить коррекционную работу по формированию правильного дыхания у детей с нарушениями звукопроизносительной стороны речи, темпоритмической организации речи, детьми, имеющими нецеленаправленный и слабый ротовой выдох.

Данное пособие предназначено для использования на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях по формированию звукопроизношения на этапе подготовки ар­тикуляционного аппарата к постановке звуков.

Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям.

УДК 376.1-056.264 ~ ББК 74.3

Леонова С.В., 2011

ISBN 978-5-91928-080-4 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ», 2011

Издание развивающего обучения (дидактическое пособие)

Леонова Светлана Витальевна

ИГРОТЕКА РЕЧЕВЫХ ИГР ВЫПУСК 12. Живые картинки

Игры на развитие речевого выдоха у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями