Состояние экспрессивной речи

 

Состояние звукопроизношения.

Условные обозначения:__________________________________________________

______________________________________________________________

 

  с c' з з’ ц ш ж ч щ л л’ р р’ м м’ н н’ й’
изолированно                                    
открытый слог                                    
закрытый слог                                    
стечение согл.                                    
начало слова                                    
конец слова                                    
середина слова                                    
во фразе                                    

 

  а о у и ы э б б в в г г д д п п т т к к ф ф х х
изолированно                                                
открытый слог                                                
закрытый слог                                                
стечение согл.                                                
начало слова                                                
середина слова                                                
конец слова                                                
во фразе                                                

 

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________

 

Умение воспроизводить звуко - слоговую структуру слова:

СЫР СНЕГ ТЕКСТ РОГА ВЕСНА ГНЕЗДО СЕНОКОС

 

КАРТОФЕЛЬ ЗВЕЗДОЧКИ ГОСУДАРСТВО ОТЕЧЕСТВО

 

ЭЛЕКТРИЧКА РАЗВЕДЧИКИ ЭКСКАВАТОРЩИК СКОВОРОДКА

 

МИЛИЦИОНЕР КОСМОНАВТ ВЕЛОСИПЕДИСТ ЧИСТИЛЬЩИК

 

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________

 

Характеристика активного словаря:

 

Словарь существительных:

а) знание обобщающих слов (предлагается 5-6 предметных картинок, как можно назвать эти предметы одним словом?)

малина, клубника, смородина, земляника, крыжовник______________

дуб, береза, клен, осина, тополь________________________________

шапка, шуба, куртка, пальто, рубашка, юбка______________________

сапоги, тапки, кеды, туфли_____________________________________

автобус, трамвай, электричка, метро, троллейбус_________________

лук, капуста, свекла, картофель, огурец, помидор_________________

яблоко, апельсин, банан, груша, лимон__________________________

молоток, топор, пила, лопата__________________________________

свинья, коза, собака, лошадь, корова____________________________

утка, петух, гусь, курица, индюк_________________________________

волк, белка, медведь, лиса, ёжик, барсук_________________________

портфель, пенал, тетрадь, ручка, линейка________________________

тарелка, кастрюля, ложка, нож, сковородка, чайник________________

роза, ландыш, гвоздика, василек, ромашка_______________________

стол, шкаф, тумбочка, комод, стул, диван________________________

мячик, кукла, кубики, скакалка, юла_____________________________

профессии_________________________________________________

 

б) называние частей предметов:

с 5 лет: разложи картинки, назови каждую и все вместе

 

 

с 6 лет: части тела (пальцы, локоть, колено)

части одежды (воротник, манжет, петля)

части машины (кузов, кабина, мотор)

части окна (подоконник, стекло, рама)

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Глагольныйсловарь:

с 5 лет: употребление глаголов при ответе на вопросы

Что ты делаешь в течение дня?

Кто как передвигается?

Кто как кричит?

 

с 6 лет: Кто какие звуки издает?

Кто что делает? (доктор лечит)

 

 

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________

 

Словарь прилагательных:

1. Называние цветов

с 4 лет: белый, синий, красный, черный, зеленый

с 5 лет: + коричневый, розовый, оранжевый, голубой

 

 

2. Называние формы:

круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник

 

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________

 

с 6 лет: подбор антонимов

добро широкий

большой горевать

поднимать давать

хороший легкий

 

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние грамматического строя речи.

Словоизменение

1) по падежам: У меня есть ____________. У меня нет_________. Я люблю играть с ____________. Я купаю (мою)___________. Я пою песенку (строю гараж)_________.

 

Вывод:________________________________________________________

 

1) Преобразование им. сущ. в им. п. ед. ч. во мн. ч.

стол слон

рот кукла

окно рукав

пень воробей

дерево глаз

сон

 

Вывод:_______________________________________________________

 

2) с 5 лет: употребление форм род. п. ед. и мн. ч.

шар чашка

лист дом

карандаш

 

Вывод:_______________________________________________________

 

 

3) употребление предложно-падежных конструкций

в-на, под-над, за, около

 

Вывод:_______________________________________________________

 

 

4) Согласование прилагательных с существительными ед. ч. в роде (используются предметные картинки одного цвета)

Слова: шар, платье, солнце

Красный: лента красная, шарик красный, яблоко красное

Желтый:

Зеленый:

Оранженвый:

 

Вывод:________________________________________________________

 

5) Согласование числительных "два" и "пять" с сущ.

с 4 лет:

1 дом 2___________ 5____________

1 шар 2___________ 5____________

1 кукла 2___________ 5____________

1 жук 2___________ 5____________

 

с 6 лет:

1 ключ 2___________ 5____________

1 озеро 2___________ 5____________

1 лев 2___________ 5____________

 

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________

 

Вывод по словоизменению:_______________________________________________

______________________________________________________________

 

Словообразование

с 5 лет

1) образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами

стол кровать

миска береза

ложка мяч

 

с 6 лет:

гриб лиса

одеяло

 

Вывод:_______________________________________________________

 

 

2) Называние детенышей животных:

с 4 лет:

утка______________________ гусь___________________

 

с 5 лет:

заяц______________________ белка__________________

медведь___________________

 

с 6 лет:

собака____________________ лошадь_________________

корова____________________ овца___________________

 

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________

 

3) Образование прилагательных от существительных:

дерево____________________ стекло__________________

мех_______________________ железо__________________

бумага____________________ резина__________________

брусника__________________ черника_________________

солома____________________ кирпич__________________

снег______________________ шерсть__________________

 

Вывод:_______________________________________________________

 

4) Образование притяжательных прилагательных:

Сумка мамы. Чья сумка?

Нора лисы. Чья нора?

 

 

5) образование глаголов движения с помощью приставок (по картинкам):

Ходить: входить, приходить, переходить, заходить, уходить

Летать:

Плавать:

Бегать:

Вывод:________________________________________________________

 

6) образование глаголов совершенного вида:

делал - сделал

писал

лепил

Вывод:_______________________________________________________

 

Вывод по словообразованию:_________________________________________________________________________________________________________

 

Общий

вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________