Теоретичні основи соціальної роботи 147

лексної допомоги лежить у її координації, що доцільно покладати на соціальні служби.

Необхідно пам'ятати, що, досліджуючи кожен окремий випадок, ми зіштовхуємося з протиріччям між правом дитини на захист і правом сім'ї на недоторканність приватного життя. Необхідно фокусуватися не на розслідуванні, а на допомозі дитині. Для роботи з різноманітними вида­ми насильства є необхідним використання спеціалізованих технологій, які дозволяють підвищувати ефективність профілактичної і корекційної роботи в цьому напрямку. Основними етапами менеджменту роботи з випадком насильства у сім'ї виступають ідентифікація і фіксація випад­ку, встановлення на облік, збір інформації й оцінка ситуації клієнта (сім'ї) (діагностика), планування і контрактувания, втручання в ситуа­цію (корекція), контроль, оцінка і завершення роботи.

Література

1. Трубавіиа І. М. Соціально — педагогічна робота з иеблагополуч-ною сім'єю. Навчальний посібник. — К.: ДЦССМ, 2002. — 132 с.

2. Сипягина Н.Ю. Психолого-иедагогическая корекция детско-роди-тельских отношений. — М.: Гумаиит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 96с.

3. Батьків не обирають... (проблеми відповідального батьківства в сучасній Україні), К.: А.Л.Д. , 1997. — 144с.

4. Соціальне оточення та самопочуття підлітків / О. Балакірєва ( кер. авт. кол.), О. Артюх, О. Петрунько, О. Яременко. — К.: Держав­ний ін-т проблем сім'ї та молоді, 2002. — 51 с.

5. Бондаровська А. Що ми можемо зробити, щоб запобігти домашнь­ому насильству. — К.: СДМ — Студіо, 1999. — 64с.

6. Говорун ТІ, Кікінежді О. Стать та сексуальність: психологічний ракурс. Навчальний посібник. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 1999. - 384с.

7. Максудов Р.Р., Флямер М.Г. Зашита от иасилия в семье: пробле­ма, разработки и запуск комплексной социальной технологи // Соци-альньїе работники за безопасность в семье. / Под ред. М.И. Либораки-ной. — М.: Редакционно-издательский комплекс Русапова, 1999. — С. 84-89.

8. Боидарчук О. І. Психологія сім'ї: Курс лекцій. — К.: МАУП, 2001. - 96с.

9. Макаренко А. С. Книга для батьків. — К.: Рад. школа, 1978. — 264с.


148 Соціальна робота

10.Забадьїкина Е.В. Памятка социальному работнику. Основньїе све-дения о насилии в семье. // Социальньїе работники за безопасіюсть в семье / Под ред. М.И. Либоракиной. — М.: Редакционно-издательский комплекс Русанова, 1999. — С. 138-142.

11. Державна доповідь про становище дітей в Україні (за підсумками 1998р.). - К., 1999. - 150с.

12. Насилие в семье: с чего начинаеться семейное неблагополучие: Научно-методическое пособие / Под ред.Л.С.Алексеева. — М., 2000. — 136 с.

13. Росийская знциклопедия социальной работм. У 2 т. / Под ред. А.М. Панова и Е.И. Холостовой. — М.: Ииститут социальной работн, 1997. - 410с.

14. Руководство по предупреждению насилия над детьми / Под ред. Асановй. М., 1999. - 347с.

15.Громадська програма запобігання насильству в сім'ї. — Проект "Гармонія", Львів, 2000. — 95с.

16. Бреева Е .Б. Дети в современном обществе. — М.: Здиториал УРРС, 1999. - 216с.

17. Капська А. Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю: Навчально-методичний посібник — К.: УДЦССМ, 2001. — 220 с.

18 Конвенція про права дитини. — К., 1995. — 12с.

19. Конт Р. Сексуальное насилие над детьми // Енциклопедия со­циальной работи, в 3 т., Т.З, — М., 1994. — 230с.

20. Кравець В, П. Психологія сімейного життя: Навчальний підруч­ник. — Тернопіль, 1995. — 696с.

21. Мищик Л. И., Белоусова З.И., Головаиова Т .П. Насилие в семье как сощально-педагогическая и психологическая проблема. 1 часть, Запорожье, 1999. — 98с.

22. Психологическая помощь пострадавшим от семейного насилия: Научно-методическое пособие / Под ред.Л.С.Алексеева. — М., 2000. — 160с.

23. Социально-правовне проблеми борьбьі с насилием / Ом.юрид.-ин-т. - Омск., 1996. - 120с.

24. Технології соціально — педагогічної роботи: Навчальний підруч­ник / За заг. ред. проф. А. Й. Капської. — К., 2000. — 372 с.

25. Сухомлинський В. О. Батьківська педагогіка. — К.: Рідна шко­ла, 1978. - 264с.


Теоретичні основи соціальної роботи 149

26. Ушинський К. Д. Про сімейне виховання. — К.: Рад. школа, 1974. - 152с.

27. Хромова О. Л., Кравченко Т. В. Педагогічний всеобуч батьків. — К.: Т-во "Знання" УРСР, 1990. - 32с.

Питання для самоперевірки

1. Розкрити причини сімейногонасилля.

2. Види насильства над дітьми.

3. Особливості психолого-педагогічної роботи з дітьми, які зазнали сімейного насильства.

4. Назвати загальні індикатори, що свідчать про те, що дітина зазна­ла насильства.

5. Напрями щодо попередження насильства у сім'ї.

5. Деякі технологічні аспекти соціальної роботи у дитячих будинках сімейного типу

Дитячі будинки сімейного типу (ДБСП) почали створюватися в Ук­раїні в 1989 році і за цей період пройшли чималий шлях свого розвитку, і По-перше, розроблена законодавча і нормативна база в Україні, які ре­гулюють діяльність ДБСТ; по-друге, здійснено вивчення сучасного вітчиз­няного досвіду ДБСТ; но-третє, поступово відбувається впровадження досягнень зарубіжної науки і досвіду функціонування ДБСТ.

Аналіз першої позиції дозволяє стверджувати, що в Українському законодавстві формується правова соціально-захисна концепція дитячих будинків сімейного типу, суть якої полягає у визначенні ДБСТ як систе­ми, спрямованої на мінімізацію суперечностей, які з'являються при виз­наченні економічного і правового статусу вихованців.

Діюча сьогодні в Україні система державної опіки над дітьми сирота­ми і дітьми, які залишились без батьківського піклування, функціонує понад 80 років. Створювалась вона за радянських часів і, звичайно, була зорієнтована на колективні форми виховання дітей. Головий прин­цип такої виховної концепції передбачав наявність розгалуженої мережі інтернатних закладів, що фінансувалися державою. Кількість дітей в одному такому інтернаті становила від 100 до 400 осіб, і дитячі колекти­ви у таких закладах формувалися за віковим принципом.


150 Соціальна робота

а 3 трансформацією політичної, соціальної та економічної системи ук­раїнського суспільства становище дітей в інтернатних закладах принци­пово змінилося. Перш за все, значно погіршилися матеріальні умови утримання дітей. Держава через великий дефіцит бюджету не виділяє достатньо коштів на необхідні потреби дітей, які утримуються та вихо­вуються в інтернатних закладах.

Основними законами, що регулюють питання соціального захисту дітей-сиріт і дітей, які залишились без піклування батьків є: Конституція України, Кодекс про шлюб та сім'ю, Закони України "Про освіту", "Про державну допомогу сім'ям з дітьми". Останніми роками прийнято низку Указів Президента України, постанов Кабінету Міністрів України, а саме:

— Про поліпшення виховання, навчання, соціального захисту та ма­теріального забезпечення дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклу­вання батьків (№ 226 від 5 квітня 1994 р.):

— Про затвердження Порядку передачі дітей, які є громадянами України, на усиновлення громадянам України та іноземним громадянам і здійснення контролю за умовами проживання у сім'ях усиновителів (№ 775 від 20 липня 1996 р.);

— Про затвердження Положення про дитячий будинок сімейного типу (№ 267 від 27 квітня 1994 р.);

Соціальний захист дітей-сиріт і дітей, які залишились без піклування батьків, забезпечують також відомчі документи, насамперед:

— Положення про навчально-виховні заклади для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків (затверджено наказом Міністер­ства освіти України № 137 від 13 травня 1993 р.);

— Положення про Центр по усиновленню дітей при Міністерстві освіти України (затверджено наказом Міністерства освіти України № 98 від ЗО березня 1996 р.);

— Про введення нових норм харчування в дитячих будинках-інтер-натах (наказ Міністерства соціального захисту населення України № 34 від 1 березня 1996 р.).

У зв'язку із загострення проблем сирітства, насамперед соціального, недостатніми умовами розвитку, повноцінної освіти і виховання дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, видано Указ Пре­зидента України № 1153 від 17 жовтня 1997 р. "Про затвердження заходів щодо поліпшення становища дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків". Заходи, окреслені Указом положення реалізу-