Понятие и функции общения. 7 страница
По структуре создаваемых образов выделяют такие виды воображения:
1.Пространственно-схематическое – создание образов с помощью букв, цифр, символов, т.е. различных условных знаков (в математике, информатике). Такие знаки отражают пространственные и логические отношения и за ними стоит какая-то техническая реальность.
2.Конкретно-индивидуальное (конкретные образы, например, новый прибор).
3.Конкретно-обобщающее (создаются типические образы: в художественной литературе, живописи, музыке).
По виду деятельности выделяют:
1.Воображение в производственно-технической деятельности.
2.Воображение в жизни.
3.Воображение в научном творчестве.
4.Воображение в художественном творчестве.
5.Воображение в педагогической деятельности.
Сензитивным периодом для развития воображения является дошкольный возраст, т.к. ведущей деятельностью здесь является игра, а необходимый элемент игры – воображаемая ситуация, вводимая при помощи слов «как будто». Богатую пищу воображению дают ролевые игры, которые позволяют не только усваивать общественный опыт, но и углубляют и закрепляют ценные качества личности (смелость, решительность, организованность, находчивость). Хотя говорить о настоящем творчестве в дошкольном возрасте еще рано, т.к. недостаточно опыта.
Воображение и личность.Выделяют следующие свойства личности с высоким воображением:
1. Одухотворенность, проявляется в романтическом складе и поэтической натуре.
2. Мечтательность или фантазерство, может оказаться негативной особенностью личности.
Образы фантазии у разных людей могут отличаться по новизне, оригинальности, точности, степени реалистичности, произвольности, устойчивости, в зависимости от потребностей и области профессиональной деятельности и т.д. У людей малочувствительных образы воображения бледны и слабы.
Тема 17. Эмоции и чувства
1. Общее понятие об эмоциях и чувствах.
2. Выражение эмоций и чувств.
3. Высшие чувства.
4. Эмоциональные свойства личности.
1. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то относится к ним, испытывает те или иные чувства. Одни события вызывают у него радость, другие – негодование, одни вещи ему нравятся, другие – нет, одних людей он любит, других ненавидит, к третьим равнодушен, что-то его сердит, чего-то он боится, некоторыми поступками он гордится, других стыдится.
Чувства – переживаемые в различной форме внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает, к другим людям и самому себе.
Эмоции- физические состояния и процессы, возникающие в результате действия на индивида значимых явлений и ситуаций и проявляющиеся в форме непосредственных переживаний.
Эмоции и чувства для человека выступают показателем того, как происходит процесс удовлетворения потребностей. Возникшие положительные эмоциональные состояния (восторг, удовольствие) свидетельствуют о благоприятном протекании процесса удовлетворения потребностей. Неудовлетворенные потребности сопровождаются отрицательными эмоциями (стыда, раскаяния). Т.о. эмоциональные состояния определяются качеством и интенсивностью актуальной потребности индивида и оценкой, которую он дает вероятности ее удовлетворения. Человек сопоставляет информацию о том, что требуется для удовлетворения потребности, с тем, чем он располагает в момент ее возникновения. Если вероятность удовлетворения потребности велика, появляются положительные чувства. Отрицательные эмоции порождаются невозможностью удовлетворения потребности или же падением ее вероятности по сравнению с прогнозом, который субъект давал ранее. Но не все эмоции укладываются в эту схему (например, эмоция удивления).
Функции эмоций и чувств:
1. Отражательная (позволяют определить полезность или вредность события).
2. Побудительная (эмоциональное переживание содержит образ предмета и пристрастное отношение к нему, что и побуждает человека к действию).
3. Подкрепляющая (значимые события быстрее и надолго запечетлеваются в памяти).
4. Переключательная (обнаруживается при конкуренции мотивов, в результате которой определяется доминирующая потребность).
5. Приспособительная (благодаря эмоциям устанавливается значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных потребностей, поэтому организм может эффективно приспособиться к тем или иным окружающим условиям).
6. Коммуникативная (мимика и пантомимика позволяет человеку передавать свои переживания другим людям). Благодаря этой функции человек может воздействовать на других людей.
2. Выражение эмоций и чувств.Нередко слова "эмоции" и "чувства" употребляются как синонимы. Но эмоции имеют ситуативный характер. Эмоции - это непосредственное, временное переживание какого-либо чувства. Например, эмоцией называется не само чувство любви к музыке, а состояние восхищения, которое человек переживает в данный момент, слушая концерт.
Как уже говорилось выше, эмоции и чувства по своему качеству могут быть положительными и отрицательными. Но иногда отрицательные эмоции могут иметь положительную окраску (гнев на плохой поступок). А иногда возможно переживание противоположных эмоций ("Мне грустно и легко", Пушкин), это явление называют амбивалентностью (двойственностью) чувств (любовь и ненависть при ревности).
Эмоции и чувства можно рассматривать и с точки зрения того, вызывают они активное или пассивное состояние. Если эмоции побуждают к поступкам, высказываниям, увеличивают напряжение сил, их называют стеническими (от греч. sthenos - сила). Например, человек готов "свернуть горы". Радость, гнев, ненависть - стенические эмоции. Если же переживание эмоции характеризуется пассивностью, расслабляет человека, то говорят об астенических эмоциях (от греч. asthenos - слабость). Как говорят, "подкашиваются ноги". Печаль, тоска, уныние - астенические эмоции. Но у некоторых людей одни и те же эмоции могут переживаться как стенические, у некоторых - как астенические. Например, эмоция страха может вызвать у одного человека беспомощное состояние, у другого - бурную реакцию.
По форме протекания все многообразие эмоций и чувств можно разделить на чувственный тон, эмоции (в узком смысле этого слова), аффекты, настроения, фрустрация, стрессовые состояния, высшие чувства, страсти, увлечения. Эти формы переживания эмоций и чувств и образуют эмоциональную сферу личности.
Эмоции (в узком смысле этого слова) - непосредственное переживание какого-либо чувства. Выделяют следующие "фундаментальные эмоции" (по К.Изарду) или основные эмоциональные состояния:
1. Интерес - положительное эмоциональное состояние, способствует развитию умений и навыков, приобретению знаний.
2. Радость - положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого момента была невелика.
3. Удивление - не имеет четко выраженного положительного или отрицательного знака, возникает внезапно, тормозит все предыдущие эмоции и направляет внимание на объект его вызвавший. Может переходить в интерес.
4. Страдание - отрицательное эмоциональное состояние, связанное с достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей, которое до этого момента представлялось более или менее вероятным. Им астенический характер.
5. Гнев - отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое внезапным серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной потребности. Имеет стенический характер.
6. Отвращение - отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (людьми, предметами, обстоятельствами), соприкосновение с которыми (физическое взаимодействие, общение и т.д.) вступает в резкое противоречие с нравственными или эстетическими принципами субъекта.
7. Презрение - отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций субъекта с жизненными позициями или поведением самого объекта.
8. Страх - отрицательное эмоциональное состояние, проявляющееся при получении субъектом информации о возможном ущербе для его жизненного благополучия, о реальной или воображаемой опасности, ему грозящей. Имеет как стенический так и астенический характер.
9. Стыд - отрицательное эмоциональное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении.
Общее же число эмоций, названия которых существуют в словарях, огромно (радость, удовлетворение, восторг, ликование, экстаз). Из соединения фундаментальных эмоций могут возникать комплексные эмоциональные состояния (например, тревожность: страх+гнев+вина+интерес).
Простейшая форма эмоционального переживания – чувственныйилиэмоциональный тон– эмоциональная окраска, качественный оттенок психического процесса (приятное или неприятное чувство).
Аффект (от лат. аffectuctus – душевное волнение) - сильное и кратковременное эмоциональное состояние, связанное с изменением важных для человека жизненных обстоятельств. Характеризуется изменением сознания, нарушением контроля за действиями, утратой самообладания. Быстро овладевает человеком и бурно протекает. Аффекты кратковременны, т.к. вызывают огромную затрату сил. Если обычная эмоция - это душевное волнение, то аффект - буря, взрыв. Человек утрачивает контроль над собой, совершая безрассудные действия, а потом может жалеть об этом и вспоминать как сквозь сон. После аффективной вспышки наступает разбитость и упадок сил. Любая эмоция может перерасти в аффект: радость в восторг, злость в гнев, страх в ужас, страдание в отчаяние. Можно сказать, что аффект плох или хорош в зависимости от того, какая эмоция переживается человеком. Человек может управлять аффектом, сдерживать его наступление на первых этапах.
Настроение - общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного времени все поведение человека (радостное, печальное, серьезное, легкомысленное, бодрое, вялое). Обычно настроение не осознается человеком, но иногда имеет значительную интенсивность и накладывает отпечаток и на умственную деятельность и на продуктивность работы (все спорится). Настроение – бессознательная оценка личностью того, насколько благоприятно для нее складываются обстоятельства. Источники настроения: удовлетворенность или нет ходом жизни, делами на работе, в семье; состояние здоровья, погода и т.д. Источники настроения не всегда ясны, но следует уметь разобраться в причинах настроения и попытаться их устранить. Настроения различаются и по продолжительности. Это зависит от: возраста (у детей – быстро меняется), характера, темперамента, силы воли и т.д. Настроение оказывает влияние на поведение, стимулирует или подавляет деятельность.
Стресс - (от англ. stress - давление, напряжение) возникает в необычно трудных ситуациях и переживается с большой внутренней напряженностью. По своим психологическим характеристикам близок к аффекту, по длительности протекания - к настроению. Может иметь стенический или астенический характер (пример с экзаменом). Возникает при опасности, больших физических и умственных нагрузках и т.д. Стресс может быть физиологическим и психическим. Психологический стресс в свою очередь – информационным (человек не справляется с задачей, не успевает быстро принять верное решение при высокой ответственности) и эмоциональным (угроза, опасность, обида). Разные люди по-разному переживают стресс («стресс льва», «стресс кролика»). По своей направленности выделяют стресс (положительная направленность, обеспечивает мобилизацию систем организма, например, в случае опасности) и дистресс (отрицательная направленность, носит разрушающий характер, приводит к истощению организма).
Близким по своим проявлениям к стрессу является состояние фрустрации. Фрустрация – (от лат. frustratio – обман, расстройство, разрушение планов) состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели. Фрустрация сопровождается целой гаммой отрицательных эмоций, способных дезорганизовать сознание и деятельность. В состоянии фрустрации человек может проявлять озлобленность, подавленность, внешнюю и внутреннюю агрессию, расстройство, двигательное возбуждение (бесцельные и неупорядоченные движения), апатию. Уровень фрустрации зависит от силы и интенсивности воздействующего фактора, состояния человека, типа темперамента и сложившихся у него форм реагирования на жизненные трудности. Особенно часто источник фрустрации - отрицательная социальная оценка.
3. Высшие чувства.В отличие от эмоций, аффектов, настроений, стрессов, имеющих ситуативный характер и отражающих отношение человека к объекту в данный момент, чувства (в узком смысле этого слова) отражают более сложные, постоянные, устоявшиеся отношения человека. Измеряются не часами, днями, а месяцами, годами. Чувства определяют динамику и содержание эмоций. Чем сильнее чувство, тем в меньшей мере его могут заслонить сиюминутные эмоции. Потребовалось бы множество поступков, чтобы отрицательные эмоции накопились и наступило бы заметное перерождение чувства, а тем более произошел бы его переход в противоположное.
Чувства различают по содержанию:
1. Моральные или нравственные - эмоциональное отношение личности к поведению других людей и своему. Возникают под влиянием нравственных норм общества и малых групп. К ним относятся: любовь, сострадание, доброжелательность, гуманность, преданность, чувство долга, дружба, симпатии, уважение, чувство чести и т.д.
Аморальные или безнравственные чувства: жадность, эгоизм, жестокость, злорадство, надменность и т.д.
2. Интеллектуальные - переживания, возникающие в ходе умственной деятельности, выражающие отношение личности к процессу познания. К ним относятся: удивление, любознательность, сомнение, радость открытия, любопытство, чувство юмора, ирония (хотя некоторые психологи два последних чувства относят к следующей группе чувств).
Чувство юмора – относительно-положительное отношение к другим людям с указанием на незначительные недостатки.
Чувство иронии – выражение остро-критического отношения.
3. Эстетические - чувства, возникающие при восприятии или создании прекрасного в природе, искусстве и т.д. Переживаются как эмоции эстетического наслаждения, восторга или презрения, отвращения.
Моральные, интеллектуальные и эстетические чувства иногда именуют высшими чувствами, т.к. в них заключено все богатство эмоциональных отношений человека к действительности. Начинают развиваться у дошкольников.
По силе стремления к объекту выделяют такие виды чувств:
1. Страсть - устойчивое, глубокое и сильное чувство, определяющее направление мыслей и поступков человека. Страсть направляет все помыслы и действия человека на один объект. Страсть может быть положительной и отрицательной. Объектом страсти может быть другой человек, хобби, наука, алкоголь, наркотики, накопительство и т.п.
2. Увлечение - менее устойчивое, приходящее чувство (в спорте, любви и т.д.).
Чувства людей могут отличаться свой направленностью. Направленность чувств может быть альтруистической, праксической, интеллектуальной, эстетической, гедонистской (потребность в душевном и телесном комфорте).
Животные также испытывают эмоции, но эмоции человека характеризуются определенными отличительными особенностями:
1. У человека гамма эмоций намного сложнее, даже в тех случаях, когда речь идет об аналогичных чувствах (гнев, страх, любопытство, веселое или подавленное состояние).
2. У человека много таких эмоциональных проявлений, чувств, которые отсутствуют у животных (высшие чувства).
3. Человек умеет владеть эмоциями и чувствами, сдерживать их неуместное проявление.