Работа по учебнику. Чтение слов-перевертышей

Учащиеся читают пары слов справа – налево и слева – направо.

– Такие слова называют перевертыши.

Перевертыши:

Анаграммы: мол – лом.

– Прочитайте предложения-перевертыши на доске.

3. Чтение рассказов «Саня», «Кусты» (нечитающие дети), В. Голявкина «Как я помогал маме» (читающие дети).

4. Игра «Доскажи словечко».

– Я буду загадывать загадки, а вы называете отгадку и, если в начале слова согласный звук звонкий, движением руки имитируете звонок, если согласный глухой, то приставляете указательный палец к губам.

На даче в лесу
Были разные птицы:
Сороки, стрижи,

Воробьи и… (синицы).

Н. Полякова

Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки… (звать).

С. Маршак

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-слонихой
Топал… (слоненок).

А. Екимцев

Сперва от магазина
Несла покупку… (Зина).

С. Михалков

5. Чтение рассказа В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол».

Чтение читающими детьми по цепочке. Остальные дети стараются следить по тексту и «читать».

– Помог ли мальчик маме? Тогда почему мама сказала: «Ничего. Ты мне все же помог»? (Ответы детей.)

– Расскажите, как вы помогаете своим родителям.

6. Работа по тетради «Я учусь писать и читать».

III. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

Урок 32
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Д, д

Цели: познакомить с буквой Д, д; учить давать характеристику звукам; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

– Откройте учебник. Сегодня я хочу вас познакомить с одной девочкой. С виду она совсем обыкновенная, но она – волшебница.

Волшебник – это сказочная личность.

И сказочно он скромен, господа.

В нем сказочно отсутствует двуличность.

И выгод он не ищет никогда!

Ю. Мориц

– В этом стихотворении Ю. Мориц речь идет о волшебнике, которым может быть каждый из нас. Главное – захотеть… и научить свое сердце быть чутким, а руки – умелыми и щедрыми. Эта девочка – Хозяйка леса. Она приглашает нас в свое лесное царство.

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес, и луг.

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

– Итак, в путь! За новыми знаниями.

– Что же нам предстоит узнать сегодня? Рассмотрите страницу «Букваря». (Мнения детей.)

II. Работа по теме урока.

1. Звуковой анализ слова «душ», «дятел». Знакомство с буквой Д, д.

– Помогите мне закончить предложения. (Учитель показывает соответствующие иллюстрации.)

Хозяйка леса привела нас в свой… (дом).

У дома сидит… (дед).

– Это не простой дед. Он любит загадывать загадки.

Вот какой забавный случай!

Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый.

На полу не видно луж,

Все ребята любят… (душ).

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

(Дятел.)

– Рассмотрите схемы слов под рисунками.

– Выполните звукобуквенный анализ слов «душ», «дятел».

– Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

– Проведем небольшую исследовательскую работу. Что же это за звуки? (Согласные; при произнесении этих звуков воздух встречает преграду.)

– Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили? (Звуки произносятся твердо и мягко.)

– Что еще устанавливаем у согласных звуков? (Звонкий или глухой звук.)

– Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.

– Какой же это звук? (Звонкий.)

– Назовите букву, которой можно обозначить звуки [д], [д’].

Вот стоит, дымок пуская,

Буква Д – труба печная.

В. Степанов

– На что похожа буква Д?

– Замените первые фишки в моделях слов буквами.

– Определите, в каком из слов только один слог.

– Разделите слово «дятел» на слоги.

– Определите, какой слог ударный.

– Назовите признаки сходства и различия в словах «душ» и «дятел».

– Уберите буквы и фишки со схем слов «душ» и «дятел» в таком порядке:

· Буквы, которыми обозначены звуки [д], [д’].

· Фишки последних звуков в этих словах.

· Фишку мягкого согласного в слове «дятел».

– Дайте характеристику оставшимся буквам. (Это гласные буквы.)

– Расскажите про букву Я. Какой звук она обозначает?

· Уберите гласные буквы.

– Отгадайте имя Хозяйки леса, используя первые звуки слов: «дом», «арбуз», «шар», «астра». (Даша.)

– Что знаете о правописании слова «Даша»? (Имена собственные пишутся с большой буквы.)

– Даша просит закончить следующие предложения.

· Около дома столетний… (дуб).

· На дубу… (дупло).

· У дупла… (дятел).

– Вот он, познакомьтесь.

– Посчитайте, сколько слов с буквой д в этом стихотворении.

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом.

День долбил, два долбил –

Дырку в дубе он пробил.

(11 слов.)

Слов на Д ты встретишь много,

Слов на Д полно вокруг:

Дом, долина, день, дорога,

Доброта, доверье, друг.