Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьикакпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарностикак признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма-одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечествакак части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Планируемые результаты освоения программы.
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
· положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;
· ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;
· интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
· представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
· основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
· потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
· представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности;
· простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды).
Обучающиеся получат возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
· этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
· ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
· способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;
· представление о себе как о гражданине России;
· бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;
· уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;
· эстетических чувств (прекрасного и безобразного); потребность в творческой деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
У обучающегося будут сформированы:
· принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
· дополнять текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;
· изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
· проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;
· осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;
· контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
· проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и корректировать их.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
· работать над проектом под руководством учителя: ставить цель;
· составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;
· проводить самооценку;
· обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
· выделять познавательную задачу из практического задания;
· воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия.
Познавательные
У обучающегося будут сформированы:
· находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
· высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника, проводить защиту проекта по заданному плану;
· использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника; проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;
· анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
· находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
· создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;
· выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;
· проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям; находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;
· читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.
Коммуникативные
У обучающегося будут сформированы:
· слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения; уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;
· выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;
· формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
· проявлять инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
· воспринимать аргументы, приводимые собеседником;
· соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы «за» и «против»;
· учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
· вести диалог на заданную тему;
· использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
· воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве;
· называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.;
· организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
· с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
· с инструментами: пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
· различать материалы и инструменты;
· определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
· при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению; объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
· определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
· называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;
· осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России;
· познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью, дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.
Содержание учебной программы