Соотнесите фразеологизм в первом столбце с его значением во втором (соедините стрелочками).

3
Далее ⇒

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГБПОУ СО «Уральский колледж бизнеса, управления и технологии красоты»

Контрольная работа по русскому языку и культуре речи

студент(-а/-ки) _______ курса _____________группы

заочного отделения

________________________________________________________________

(ФИО в родительном падеже)

Проверил: преподаватель русского

Языка и культуры речи

Прахова Ю.В.

Дата сдачи: ____________________

Екатеринбург, 2016

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа по дисциплине ««Русский язык и культура речи», выполняется в ходе подготовки к экзаменационной сессии и сдается преподавателю в сроки, определенные учебным планом.

Для успешного выполнения работы рекомендуется использовать учебники, учебные пособия, справочники и словари по русскому языку, список которых приводится в данном издании. Полезно также обратиться к материалу, изложенному в установочных лекциях по предмету.

Каждый студент выполняет работу на листах формата А4.

Контрольная работа состоит из двух блоков. Первый блок –теоретический; второй – практический, состоит из уровней, соответствующих уровневому членению языка. Каждый блок оценивается отдельно, итоговая отметка за контрольную работу выводится средним арифметическим.

БЛОК I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ.

Изучите языковые явления самостоятельно, выполните предлагаемые задания. Оценивается точность понятий.

1.Дайте определение понятию «культура речи».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Чем отличаются понятия «язык» и «речь»?

3.Дайте определение понятию «речевая ошибка».

4 . Дайте определения понятиям «орфоэпия» и «акцентология».

5.Дайте определение понятию «языковая норма». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Русский литературный язык-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Функциональная стилистика –________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Официально-деловой стиль –

9.Публицистический стиль –

10. Художественный стиль –

11.Научный стиль –

________________________________________________________________

12. Разговорный стиль –

13.Речевой этикет –

14. Орфография-

15. Морфология-

16. Пунктуация-

17. Лексика-

Оценка преподавателя _______________________

БЛОК 2.ПРАКТИЧЕСКИЙ.

ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Содержит задание, отражающее проблемы, связанные с нормами постановки ударения (акцентологические нормы). Для выполнения данных заданий необходимо использовать нормативные словари русского литературного языка, перечисленные в списке литературы.

Проверьте акцентологическую грамотность (расставьте ударения).

Процент , эпилог, свекла, принять, языковые, понял, туфля, премировать, газопровод, хвоя, жалюзи, кухонный, углубить, алфавит, алкоголь, баловать, воспринять, гербовый, диспансер, добыча, договор, заиндеветь, зубчатый, издавна, инструмент, искра, исподволь, каталог, квартал, колледж, километр, красивее, медикамент, мизерный, мышление, намерение, обеспечение, облегчить, одновременно, призыв, принудить, предвосхитить, ремень, симметрия, средства, статуя, столяр, тотчас, украинец, усугубить, упомянуть, ходатайствовать, щавель, эксперт.

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

В заданиях необходимо правильно образовать слово при помощи предложенных морфем.

Образец: оглашать – возглашать.

С помощью приставок ^ ВОЗ- (ВОС-), ПРЕ-, ПРЕД-, СО- образуйте от приведенных глаголов синонимы, относящиеся к высокому (книжному) стилю.

Гореть ________________________, известить______________________,

жечь________________________, исполнить_____________________,

любить____________________, начертать_________________________,

переживать________________________, пылать____________________,

сиять__________________, скрыть_______________________________,

соединить____________________, терпеть________________________,

уведомить_____________________________.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

В данном блоке представлен комплекс заданий на проверку знания морфологических норм.

Определите род существительных (подпишите сверху).

Картофель, кофе, тюль, толь, молодежь, кафе, рельс, туфля, какаду,

шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, л еди,

пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, Сочи, Тбилиси.

ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Данный блок включает задания, связанные с лексическими нормами, а именно: проблемы лексической сочетаемости, связанной с употреблением омонимов, омографов, фразеологизмов. Кроме того, в нем представлены задания, связанные с использованием новой и устаревшей лексики, с употреблением слов иноязычного происхождения.

Соотнесите фразеологизм в первом столбце с его значением во втором (соедините стрелочками).

3
Далее ⇒