Тема 6. Правдоподобные умозаключения. · Конспектирование темы «Аналогия» // Козырев Ю.Г., Максимова О.Л
- Для овладения знаниями.
· Конспектирование темы «Аналогия» // Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010. С.79-80
- Для закрепления знаний.
· Подготовка основных терминов к понятийному диктанту: полная индукция, неполная индукция, перечислительная индукция, индукция через анализ и отбор фактов, метод сходства, метод различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков.
3. Для формирования навыков.
· Подготовка к практическому занятию по теме «Индуктивное умозаключение».
Практическое занятие №7
Тема «Индуктивные умозаключения»
I. Теоретическая часть.
1. Виды индуктивных умозаключений:
- полная индукция,
- неполная индукция (индукция через простое перечисление, статистическая неполная индукция, научная индукция)
2. Методы научной индукции (сходства, различия, сопутствующих изменений, остатков).
II. Практическая часть.
· Выполнить упражнения из учебного пособия Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010. С.77-78.
· Проанализировать свою курсовую работу (или контрольную работу в виде реферата по любому предмету) и выявить использованные индуктивные умозаключения.
Методические рекомендации
Практическое занятие начинается с проверочной работы по теме «Дедуктивное умозаключение», на выполнение заданий отводится не более 15 мин.
Далее идет решение задач для закрепления теоретических знаний и умения делать выводы, используя индуктивный метод. Работа производится в малых группах (4-5 человек), которые формируются в случайном порядке. Работа каждой группы оценивается по следующим параметрам: знание теоретического материала, правильность и скорость выполнения практических заданий, активность всех членов группы.
Вторая часть практического занятия предполагает выступление с анализом курсовых (контрольных) работ. Выступление строго регламентировано – 3 мин.
В конце занятия подводятся итоги и выставляются баллы.
Литература
1. Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010.
2. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
3. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
4. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
5. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
6. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.
Тема 7. Доказательство и опровержение
- Для закрепления знаний.
· Подготовка основных терминов к понятийному диктанту: доказательство, прямое доказательство, косвенное доказательство, апагогическое доказательство, разделительное доказательство, опровержение.
2. Для формирования навыков.
· Подготовка к практическому занятию по теме «Доказательство и опровержение».
Практическое занятие №8
Тема «Доказательство и опровержение»
I. Теоретическая часть.
1. Структура аргументации. Формы обоснования тезисов.
2. Виды обоснования тезиса.
3. Правила и ошибки в аргументации.
II. Практическая часть
· Выполнить упражнения из учебного пособия Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010. С.83-84.
Методические рекомендации
Занятие начинается с проверочной работы по теме «Индуктивное умозаключение».
Усвоение материала по теме «Доказательство и опровержение» проходит с использованием техники «Перекрестная дискуссия», которая позволяет не только отстоять или опровергнуть свое мнение, но и учит уважать чужое мнение.
Алгоритм:
- выбирается тезис (на группу 4 тезиса)
- студенты разбиваются на группы по 4 человека. Каждая группа в свою очередь делится на пары (одна пара доказывает тезис, другая опровергает). Пары заполняют таблицу свои аргументы и попробуйте предугадать аргументы оппонентов.
| Аргументы «за» | Вопросы для дискуссии | Аргументы «против» |
| Согласны ли вы, что ..? |
- аргументы последовательно озвучиваются (не повторять уже высказанные аргументы);
- кроме аргументов участники отмечают также и форму обоснования (вид дедуктивного, индуктивного умозаключения или аналогия);
- в процессе перекрестной дискуссии каждый из ее участников должен прийти к какому-либо выводу. Поэтому после полемики предусматривается работа в группе, чтобы участники дискуссии могли еще раз тщательно просмотреть и оценить аргументы и контрагрументы и дать общий ответ на основной вопрос дискуссии.
На обсуждение в группах выделяется 15 минут, доклад каждой группы перед аудиторией – не более 7 мин. Соблюдение временного регламента – обязательное условие.
Литература
1. Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010.
2. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
3. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
4. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
5. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
6. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.
Тема 8. Гипотеза
1. Для овладения и систематизации знаний.
· Конспектирование учебника. Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010. С.85.
· Подготовка основных терминов к понятийному диктанту: гипотеза, общая гипотеза, рабочая гипотеза, версия.
2.Для формирования умений.
· Выполнение упражнения Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010. С.86-87.
Тема 9. Рациональный спор
1. Для овладения и систематизации знаний.
· Работа с учебником. Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010. С.88 - 90.
· Подготовка основных терминов к понятийному диктанту: спор, рациональный спор.
2. Для формирования умений.
· Подготовка к практическому занятию по теме «Рациональный спор»
Практическое занятие №9
Тема «Рациональный спор»
I. Теоретическая часть.
1. Определение рационального спора.
2.Условия рационального спора.
3.Тактические приемы спора: лояльные и нелояльные.
4.Нелояльные аргументы.
II. Практическая часть.
· Выполнение упражнения Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010. С.91 - 95.
· Каждый студент дома определяет тему дебатов, формирует тезис, подбирает аргументы, выстраивает технику спора, приводит примеры корректных и некорректных приемов и аргументов.
Методические рекомендации
Занятие начинается с проверочной работы, включающей задания по темам «Законы логики», «Гипотеза», «Доказательство и опровержение» - 10мин.
Первая часть занятия посвящена правильному формированию тезиса - 10 мин.
Вторая часть занятия проходит с использованием техники «Карусель». Студенты образуют два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо – это сидящие неподвижно студенты, а внешнее – студенты, которые через определенные промежутки времени меняются. Представители внешнего круга должны проговорить за несколько минут аргументы, подтверждающие тезис (при этом применяются как корректные, так и некорректные приемы ведения спора) и постараться убедить в своей правоте собеседника. Сидящие во внутреннем кольце круга могут задавать вопросы, анализировать тактику спора и фиксировать, какие приемы спора использует оппонент. Затем идет обсуждение.
В конце занятия подводятся итоги и выставляются баллы.
Литература
1. Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
Практическое занятие №10
Занятие с использованием техники «Дебаты».
Группа заранее выбирает тему дебатов, формирует тезис, затем разбивается на 3 подгруппы: две подгруппы с четко обозначенной позицией по обсуждаемой проблеме (утверждающие (У) и отрицающие (О)) и аудитория.
| Подгруппа/участник | Действие |
| У1 (первый спикер утверждающей подгруппы) | Введение в проблему; определение основных терминов; представление основных утверждающих аргументов |
| О1 (первый спикер отрицающей подгруппы) | Введение в проблему; опровержение аргументов утверждающей подгруппы; представление основных отрицающих аргументов |
| У2 (второй спикер утверждающей подгруппы) | Опровержение аргументов отрицающей стороны; усиление утверждающих аргументов путем приведения конкретных примеров, фактов, статистики; представление дополнительных (менее значительных) утверждающих аргументов |
| О2 (второй спикер отрицающей подгруппы) | Опровержение аргументов утверждающей стороны; усиление отрицающих аргументов путем приведения конкретных примеров, фактов, статистики; представление дополнительных (менее значительных) отрицающих аргументов |
| Все участники | Вопросы представителям подгрупп (отвечают только У1, У2, О1, О2) |
| У1 | Окончательное суммирование позиции утверждающей стороны; приведение новых аргументов не допускается |
| О1 | Окончательное суммирование позиции отрицающей стороны; приведение новых аргументов не допускается |
Список используемой литературы и средств обучения
Основная литература
1. Ивлев Ю.В. Логика для юристов. М.: Дело, 2001
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
Дополнительная литература
1. Козырев Ю.Г., Максимова О.Л. Логика. Сыктывкар, 2010.
2. Арно А., Николь П. Логика, или Искусство мыслить. М., 1991.
3. Ивин. А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1990.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.
5. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.