Примерная тематика докладов, эссе, рефератов. 1. Основные сферы жизни общества: различие и взаимосвязь.

1. Основные сферы жизни общества: различие и взаимосвязь.

2. Социальная динамика: причины и движущие силы.

3. Реформы и революции и их место в общественном развитии.

4. Философские проблемы социализации личности.

5. Социальные изменения в России: реформы и контрреформы.

6. Проблема политического идеала.

7. Гуманистическое измерение общественного прогресса.

8. Политика и мораль: пределы совместимости.

9. Ценности и идеалы.

10. Ценность как способ освоения мира человеком.

11. Биологическое и социальное в человеке.

12. Материальное, социальное, духовное в человеке.

13. Массовая культура и формирование личности.

14. Возможна ли личность высшего типа в «массовом обществе»?

15. Проблема смысла человеческого бытия.

16. Человек как проблема в истории философии.

17. Проблема человека в западной философии и культуре XXI в.

18. Социально-экономическое и культурное расслоение и его влияние на становление личности.

19. Общение как ценность.

20. Игра как способ расширения пространства возможного.

21. Проблема свободы человека в современном обществе.

22. Цивилизация и культура.

23. Человеческий смысл истории.

24. Природа ценностного сознания: сущность и значение.

25. Специфика ценностной ориентации в культурах разного типа.

26. Гражданское общество и правовое государство.

27. Информационное общество: тенденции изменения.

Практические задания и дополнительные вопросы для обсуждения

1. Укажите, какое из определений понятия «природа» наиболее точное.

Природа - это:

а) географическая среда, в которой обитает человеческое общество;

б) биосфера Земли;

в) вся материальная действительность;

г) та часть мира, которая стала объектом теоретической и практической деятельности людей;

д) биосфера и ноосфера;

е) наша бесконечная Вселенная.

2. «Создание из биосферы ноосферы есть природное явление, более глубокое и мощное в своей основе, чем человеческая история. Оно требует проявления человечества как единого целого. Это его неизбежная предпосылка» (Вернадский В.И. Размышления натуралиста: научная мысль как планетное явление / В.И. Вернадский. Кн. 2. - М., 1977. - С. 32).

Что понимал В. И. Вернадский под ноосферой? Что он имел в виду, когда писал о требовании проявления человечества как единого целого? В этой связи ответьте на вопрос, входит ли в содержание понятий «природа», «природная среда» то, что В.И. Вернадский назвал «ноосферой»?

3. Что общего между законами природы и законами общества?

4. Дайте анализ следующему положению: «Существенное отличие человеческого общества от общества животных состоит в том, что животные в лучшем случае собирают, между тем как люди производят. Уже одно это, правда, основное, различие делает невозможным простое перенесение законов животного общества на человеческое общество» (Переписка К. Маркса и Ф. Энгельса с русскими политическими деятелями. - М., 1947. - С. 171). И в этой связи ответьте:

а) Почему это отличие Ф. Энгельс считает основным?

б) В силу каких причин невозможно перенесение закона из области биологии на социальную жизнь?

5. Дайте философскую оценку следующей точки зрения: «Все основные факторы истории объясняются географическими условиями той местности, где они происходят».

6. Древнегреческий историк Диодор считал, что многочисленность населения в Египте дала возможность воздвигнуть множество грандиозных пирамид и других сооружений. Прав ли Диодор, не принимает ли он видимость за сущность? Является ли многочисленное население Древнего Египта решающим условием, основным звеном цепи событий, приведших к строительству гигантских пирамид? (См.: Маркс К. Соч. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - Т. 23. - С. 521, 522).

7. Некоторые современные буржуазные философы вслед за
Г. Спенсером и З. Фрейдом считают, что человеческое общество развивается по биологическим законам, поскольку сам человек - высшее звено биологической эволюции. В чем ошибочность подобных рассуждений? Можно ли полностью исключить биологические факторы из общественной жизни?

8. Чем отличаются друг от друга биосфера и человечество как развивающаяся система?

9. Обоснуйте актуальность следующих мыслей Ф. Энгельса: «Не будем, однако, слишком обольщаться нашими победами над природой. За каждую такую победу она нам мстит». Почему противоречие между природой и обществом приобрело в XX в. глобальный характер?

10. Как вы понимаете положение К. Маркса о том, что культура, если она развивается стихийно, а не направляется сознательно, оставляет после себя пустыню?

11. Как совместить научно-технический прогресс и сохранение окружающей среды?

12. Что вы знаете о современной демографической ситуации в основных регионах мира?

13. Эволюционируют ли сами закономерности антропогенеза, т.е. могут ли быть переходные законы между законами общества и природы?

14. «Условия размножения человека непосредственно зависят от устройства различных социальных организаций, и потому закон народонаселения надо изучать для каждого такого организма отдельно, а не “абстрактно”, без отношения к различным историческим формам общественного устройства». Согласны ли вы с автором?

15. «Охрана окружающей среды - дело каждого». Как современному человеку понимать эти слова? Какое участие принимаете вы лично в реализации этой задачи?

16. Каковы основные пути формирования экологического сознания у сельского труженика, горожанина, студента?

17. Дайте анализ следующего высказывания К. Маркса о том, что при быстром развитии производительной силы все старые машины должны быть заменены более выгодными, т.е. должны быть совсем выброшены. Земля, напротив, постоянно улучшается, если правильно обращаться с нею.

18. Какое специфическое содержание понятий «окружающая среда», «природная среда», «географическая среда» обусловливает их различия?

19. Материальное производство становится все более «грязным», все более опасным в смысле нарушения экологического равновесия. Сторонники движения «зеленых», в частности, отсюда делают вывод, что в мировом масштабе производство надо не наращивать, а сворачивать либо искусственно сдерживать.

Что вы знаете о движении «зеленых»? Можно ли (или нельзя) согласиться с этой точкой зрения?

20. К. Маркс писал, что экономические эпохи различаются не тем, что производится, а тем, как производится, какими средствами труда. Сравните исторически различные типы производства (ремесленное, промышленное, автоматизированное) и функции, которые выполняют в нем человек и техника на отдельных фазах производственного процесса подготовки, управления, выполнения и контроля. Покажите, что в ходе комплексной автоматизации центр тяжести труда перемещается на подготовительные фазы производства, а в ходе роботизации - на управление, выполнение и контроль.

21. Известно, что численность населения, его прирост, плотность оказывают влияние на развитие производительных сил и всего общества. А как влияет развитие производительных сил на изменения численности населения, его плотности, возрастную структуру общества и т.п.?

22. Проанализируйте отношение между понятиями «революция» и «социальная революция» и в этой связи ответьте на вопросы:

а) Что такое научная (промышленная, техническая) революция?

б) Какие вы знаете типы революций в науке и технике?

в) В чем сущность НТР, чем она отличается от прежних революций в истории науки и техники?

23. Французский социолог П. Блетон пишет, что «...членами среднего класса будут те, кто признает принцип частной собственности, ценности и права индивида в коллективе, охрану морального и культурного достоинства человечества». Согласны ли вы с таким подходом к определению социального статуса индивида?

24. Форма государства - это способ организации политической власти и методы управления. Она включает формы устройства, правления и политический режим. Назовите и дайте характеристику наиболее распространенных в истории человечества форм государств.

25. Какое общественное образование не относится к политической системе общества: церковь, армия, партия, суд, деканат, союз кооператоров, семья?

26. Выберите верное суждение:

а) Революция - это насильственное свержение существующего строя.

б) Революция - это высший этап вооруженной классовой борьбы.

в) Революция - это способ перехода от одной общественно-экономической формации к другим формациям более высшего типа.

г) Революция - это государственный переворот.

27. Какие явления не могут быть отнесены к субъективным факторам революции:

а) благоприятные международные условия;

б) сознательность и организованность сил революции;

в) наличие партии, руководящего авангарда;

г) наличие революционной теории.

28. Выберите правильное определение.

а) Народ - это все население общества.

б) Народ - это общность трудящихся, образующих главную производительную силу общества.

в) Народ - это классы и социальные группы, которые способствуют общественному прогрессу.

г) Народ - это трудящиеся массы, не участвующие в распространении материальных благ.

29. Нацию обычно связывают с общностью экономической, территориальной, языковой и культурной, а также с многочисленностью населения. Какой из этих признаков является самым устойчивым?

30. На семинаре по философии возник спор. Студент Васильев сказал, что базис общества материален, а надстройка идеальна. В качестве доказательства он привел такой аргумент: политика, идеология, государство и т.п. выполняют какие-то субъективные задачи, поставленные господствующими классами, значит, они субъективны. А все субъективно-реальное - это сфера духовного, а не материального. Ему возразили другие студенты, отметив, что такие элементы надстройки, как армия, церковь, политические партии, - это материальные организации. Кто из студентов прав?

Рекомендуемая литература

Основная:

Алексеев П.В. Философия: учебник для вузов / П.В. Алексеев, А.В. Панин. - М.: МГУ, 2008.

Губин В.Д. Философия: актуальные проблемы: учеб. пособие / В.Д. Губин. - М., 2009.

Лавриненко В.Н. Философия: учебник для вузов / В.Н.Лавриненко, В.П.Ратников. - 4-е изд., перераб. и доп. - М., 2008.

Ремарчук В.Н. Введение в философию: учеб. пособие. - М.: МИИТ, 2009.

Скалепов А.Н. Философия в тестах и кроссвордах: учеб. пособие. - М.: МИИТ, 2011.

Дополнительная:

Агацци Э. Человек как предмет философии / Э. Агацци // Вопросы философии.-1982.-№2.

Бердяев Н.А. О назначении человека / Н.А. Гобозов. - М., 1993.

Бердяев Н.А. Смысл истории / Н.А. Бердяев. - М., 1990.

Крапивенский С.Э. Социальная философия : учебник для вузов / С.Э.Крапивенский. - М., 1988.

Мер А. Человек как предмет научного исследования /
А. Мер // Философские науки. - 1991. - № 1.

Фромм Э. Иметь или быть? / Э. Фромм. - М., 1990.

Шаповалов В.Ф. Основы философии современности / В.Ф. Шаповалов / К итогам XX века. - М., 1998.

Шпенглер О. Закат Европы / О. Шпенглер. - Т. 1. - М., 1993.

Ясперс К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. - М., 1991.