Тема 2. Возникновение науки и ее развитие в эпоху античности и средневековья.

Цель: Выявить особенности возникновения научного знания Рё этапы его развития. Сформировать способность Рє критическому анализу Рё оценке современных научных достижений РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ знания истории науки. Развить готовность Рє саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала РІ процессе освоения знаний РїРѕ истории науки (РћРљ-3).

Перечень изучаемых элементов содержания: Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса Рё становление первых форм теоретической науки. Первые попытки философского осмысления процесса познания в СЌРїРѕС…Сѓ античности. Космоцентризм древнегреческой философии. Культура как «не-природа». РћС‚ хаоса Рє РљРѕСЃРјРѕСЃСѓ. Категория субстанции. РњРёСЂ как число. Формирование первых естественнонаучных программ (элеаты, атомисты). Физика Рё космология Аристотеля. ВЛогика Аристотеля как форма развития научного знания. Естествознание эллинистически-СЂРёРјСЃРєРѕРіРѕ периода. Развитие древнегреческой астрономии. Геоцентризм Птолемея.

Наука РІ условиях Средневековья. Патристика Рё схоластика. Концепция гармонии веры Рё разума. Развитие логических РЅРѕСЂРј научного мышлении СЏ Рё организация науки РІ средневековых университетах. Особенности средневековой РґСѓС…РѕРІРЅРѕР№ культуры. Доминирование ценностного над познавательным. Отношение Рє познанию РїСЂРёСЂРѕРґС‹. Естественнонаучные достижения арабской культуры РІ Средневековье: математика, физика Рё астрономия.

Физические идеи Средневековья. Алхимия как феномен средневековой культуры. Религиозная трактовка происхождения человека. Развитие логики РІ средневековой схоластике. Историческое значение средневекового познания.

Христианская теология и изменение созерцательной позиции ученого: человек – творец с маленькой буквы. Практические манипуляции с природными объектами в алхимии, астрологии, магии.

Вопросы для самоподготовки:

1. Преднаука и наука в собственном смысле слова Сочетание традиционных и новых методов.

2. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

3. Космоцентризм древнегреческой философии.

4. Физика Рё космология Аристотеля. В

5. Наука в условиях Средневековья. Патристика и схоластика.

6. Естественнонаучные достижения арабской культуры в Средневековье.

7. Античная пайдейя.

8. Средневековое образование и воспитание.

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: эссе, реферат, заполнение таблицы.

Тема 3. Наука в эпоху Возрождения и Нового времени. Возникновение классической науки в Западной Европе.

Цель: систематизация теоретических знаний о развитии науки в эпоху Возрождения и Нового времени, уяснение процесса становления классической науки; формирование готовности к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала при освоении знаний по истории науки (ОК-3).

Перечень изучаемых элементов содержания: Ренессансная мировоззренческая революция Рё наука СЌРїРѕС…Рё Возрождения. Особенности РґСѓС…РѕРІРЅРѕР№ культуры Возрождения. Энциклопедизм возрожденческой культуры. Гуманизм РІ культуре возрождения. Пантеизм философии Возрождения.

Коперниканская революция в науке. От геоцентризма к гелиоцентризму. Дж. Бруно: мировоззренческие выводы из коперниканизма. Учение о множественности миров.

Формиро­вание идеалов математизированного Рё опытного знания: оксфор­дская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Р“. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода Рё его соединения СЃ математическим описанием РїСЂРёСЂРѕРґС‹. Формирование непосредственных предпосылок классической науки.Становление капитализмаи новые социальные запросы Рє науке. И.Кеплер: РѕС‚ РїРѕРёСЃРєРѕРІ гармонии РјРёСЂР° Рє открытию тайны планетных РѕСЂР±РёС‚. Р“. Галилей: разработка понятий Рё принципов «земной динамики». Картезианская физика. Самоопределение науки как РѕСЃРѕР±РѕР№ области РґСѓС…РѕРІРЅРѕР№ деятельности. Формирование опытной науки РІ новоевропейской культуре. Становление экспериментального метода РІ единстве СЃ математическим описанием РїСЂРёСЂРѕРґС‹. Ньютонианская революция РІ естествознании Рё формирование классической науки. Дискуссии Рѕ методах научного познания. Р­РјРїРёСЂРёР·Рј Рё рационализм.

Формирование науки как профессиональной деятельности и как социального института. Диалектические идеи в научном познании. Дифференциация и интеграция научного знания. Формирование социально-гуманитарного знания как относительно самостоятельной области познания в новоевропейской культуре.

Вопросы для самоподготовки:

1. Ренессансная мировоззренческая революция Рё наука СЌРїРѕС…Рё Возрождения.

2. Становление капитализмаи новые социальные запросы к науке.

3. Предпосылки становления Ньютоновской картины мира.

4. Ньютонианская революция в естествознании и формирование классической науки.

5. Формирование науки как профессиональной деятельности и как социального института.

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: реферат, доклад в виде презентации.