Методическое обеспечение для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.

Примерная тематика докладов

1. Анималистические образы в пластике первобытности: специфика художественно-образной программы.

История искусства зарубежных стран. Первобытное общество, Др. Восток, Античность. Учебник. – М.: Сварог и К, 2008

Искусство первобытности. Уч.-методич. пособие. – М.: МГУКИ, 2002

История искусства всех времен и народов. В 3-х т. / К Вёрман. – М.: АСТ, 2003

Всеобщая история архитектуры. Т. 1: Учебное пособие / гл. ред. В.П.Михайлов. – М.:

 

2. Художественное стекло в искусстве Древнего Египта

Искусство Древнего Египта / М.Э. Матье. – СПб.: Коло, 2005

История искусства всех времен и народов. В 3-х т. / К Вёрман. – М.: АСТ, 2003

История древнего мира. В 2-х ч.: Учеб. пос. для вузов / Д.Г. Редер. – М.: Просвещение, 1985

Мировая художественная культура. Древние цивилизации: Тематический словарь / М.А. Гузик. – М.: Крафт, 2004

Матье М. Э. История искусства Древнего Востока. В 2-х томах. Т.1. Древний Египет. Вып.3. Искусство Нового царства / Матье Милица Эдвиновна; М.Э. Матье; Государственный Эрмитаж. – Л., 1947. - 169с. : 56 табл.

 

3. Античная трагедия как феномен культуры

Малая история искусств. Античное искусство / Б.И. Ривкин. – М.: Искусство, 1972

История античной эстетики. Итоги тысячелетнего развития. В 2-х кн. / А.Ф. Лосев. – М.: Искусство, 1992

Словарь античности. Пер. с нем. / Й. Ирмшер. – М.: Прогресс, 1989

Памятники мировой художественной культуры. 8 томов. – М.: Искусство, 1984-1989

Всеобщая история архитектуры. Т. 1: Учебное пособие / гл. ред. В.П.Михайлов. – М.: Гос. изд. лит. по строит., 1958. - 686 с. : илл.

 

4. Программа росписи Софии Киевской

Ильина Т.В. История отечественного искусства: Учебник для вузов / Ильина Татьяна Валериановна ; Т.В. Ильина. - 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012.

Иллюстрированный словарь русского искусства: словарь/Н.А. Борисовская, 2001

Древнерусское и поствизантийское искусство. Вторая половина XV – начало XVI века: Сб. статей / Отв. ред. Л.И. Лившиц. – М.: Северный паломник, 2005

 

5. Джакомо Кваренги – мастер строго классицизма

Ильина Т.В. История отечественного искусства: от Крещения Руси до начала 3 тысячелетия. Учебник для бакалавриата. – 5-е изд., перераб. – М.: Юрайт. 2012.

Власов В.Г. Стили в искусстве: словарь. Т.1.,1996

Власов В.Г. Стили в искусстве: словарь. Т.2.,1997

Власов В.Г. Стили в искусстве: словарь. Т.3.,1998

Иллюстрированный словарь русского искусства: словарь / Н.А. Борисовская. – М.. 2001

Искусство Древнейшего и Древнего мира

Оленные камни Алтая: изобразительная и мифологическая структура

Петроглифы Беломорья: взаимосвязь месторасположения, материала, композиции ансамбля, основных сюжетов

Древнейшие наскальные изображения плоскогорья Укок

Живопись Полигнота и ее значение в развитии греческого искусства.

Искусство Средних веков и Возрождения

Особенности скульптурного декора храмов Владимиро-Суздальского княжества

 

Искусство эпохи Просвещения. Искусство России

Эстетика раннего русского портрета и проблема сходства

Петербург как новый тип русского города: первые планировки и архитектурные сооружения

Ф.Б. Растрелли – ведущий архитектор «елизаветинского барокко»

Особенности петербургской ветви псевдоготики (на примере творчества Ю.М. Фельтена).

 

Музееведение

1. Становление и развитие музейного дела в России

2. Развитие музейного дела в дореволюционной России XVIII–начала XX веков

3. Критерии отбора предметов музейного значения в процессе комплектования фондов, на примере одного из музеев города

4. Музей как социально-культурный институт и музееведение как научная дисциплина.

5. Основные концепции истории возникновения музеев.

6. Развитие музейного дела в советской России

7. Экспозиционная работа.

8. Научно-исследовательская работа музеев

9. Законодательные и нормативные акты о деятельности музеев в России в советский и постсоветский период.

10. Реституция музейных ценностей.

11. Музеи сегодня: проблемы и перспективы.

12. История музея города Ленинградской области.

Буров Н.В. Музей и личность / Буров Николай Витальевич; Н.В.Буров; Государственный музей-памятник "Исаакиевский собор". – СПб.: Концерт, 2009. - 212.

Добрина Н. А. Экскурсоведение: учебное пособие. – М.: Флинта, 2013. – 288 с.

Петелин В.Г. Основы менеджмента выставочной деятельности: учебник. Юнити-Дана 2012 г. http://www.knigafund.ru/books/149339

Федорова Л. Г. Основы экскурсионной деятельности. – Томск, 2014. – 24 с.

Юренева Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. 2-е изд / Т. Ю. Юренева; Т.Ю. Юренева. – М.: Академический проект, 2004. 14 экз.

 

Требования к докладу

 

Требования к докладу:

Доклад – сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию. Докладчики и содокладчики - основные действующие лица. Они во многом определяют содержание, стиль, активность данного занятия.

Общие требования к докладу:

· тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме занятия;

· материалы, используемые при подготовке доклада должны соответствовать научно-методическим требованиям ВШНИ. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания: докладчик – 10 мин.; содокладчик – 5 мин.; дискуссия - 10 мин;

· иллюстрации должны быть достаточными, но не чрезмерными;

· работа студента над докладом-презентацией включает отработку навыков ораторского мастерства и умения организовать и проводить диспут;

· студент в ходе доклада, отрабатывает умение ориентироваться в материале всего занятия в целом и доклада в частности и быстро отвечать на дополнительные вопросы слушателей;

· студент в ходе работы по презентации доклада, отрабатывает умение самостоятельно обобщить материал и сделать выводы в заключении;

· студент обязан подготовить и выступить с докладом в строго отведенное время преподавателем, и в срок.

Необходимо помнить, что выступление состоит из трех частей: вступление, основная часть и заключение. Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать: 1) название доклада; 2) сообщение основной идеи; 3) современную оценку предмета изложения; 4) краткое перечисление рассматриваемых вопросов; 5) акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели и заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудиовизуальных и визуальных материалов

 

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

ПК Содержание ПК Технология формирования КОС оценива ния б-рейтинговая шкала
ПК-4 знать: цели, содержание и варианты организации проектной работы в традиционном прикладном искусстве; Лекция вводная   План-конспект     - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
набор возможных решений задач и подходов к выполнению проекта в традиционном прикладном искусстве; Лекция-беседа   Лекция информационная Лекция визуальная Подготовка вопросов для получения ответов План-конспект, тезисы, термины Подготовка вопросов для получения ответов; подготовка визуального ряда для анализа - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы Глубокие представления о закономерностях развития культуры, законах условности и преемственности в искусстве. Умение определять стилевые и художественные особенности произведений.
как разрабатывать проектные идеи, основанные на творческом подходе к поставленным задачам в традиционном прикладном искусстве; Лекция визуальная   Лекция-дискуссия     Лекция проблемная Подготовка вопросов для получения ответов; подготовка визуального ряда для анализа Подготовка вопросов для получения ответов; План-конспект, тезисы - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
варианты создания комплексных функциональных и композиционных решений проекта в традиционном прикладном искусстве. Лекция информационная Лекция визуальная План-конспект, тезисы, Подготовка вопросов для получения ответов; подготовка визуального ряда для анализа - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
уметь: ставить цели, отбирать содержание и выбирать варианты организации проектной работы в традиционном прикладном искусстве; Семинар дискуссия Активное участие в дискуссии, ответы на вопросы - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
синтезировать набор возможных решений задач и подходов к выполнению проекта в традиционном прикладном искусстве; Круглый стол Качество материалов к участию в круглом столе; Устные ответы - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
разрабатывать проектные идеи, основанные на творческом подходе к поставленным задачам в традиционном прикладном искусстве; Семинар - АКС Варианты решений проблемных ситуаций - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
создавать комплексные функциональные и композиционные решения проекта в традиционном прикладном искусстве. Семинар – АКС   Выполнение индивидуальных творческих заданий Варианты решений проблемных ситуаций Качество выполненного задания, презентация - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
владеть:вариантами организации проектной работы в традиционном прикладном искусстве; СРС Учебная задача   Веб-квест   Варианты решения Количественно-качественные характеристики Выполненные творческие задания учебного пособия «История искусств в образах, фактах, вопросах» - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
набором возможных решений задач и подходами к выполнению проекта в традиционном прикладном искусстве; Учебная задача Варианты решения Выполненные творческие задания учебного пособия «История искусств в образах, фактах, вопросах»   - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
проектными идеями, основанными на творческом подходе к поставленным задачам в традиционном прикладном искусстве; Выполнение индивидуального задания Количественно-качественные характеристики Выполненные творческие задания учебного пособия «История искусств в образах, фактах, вопросах» - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
комплексными функциональными и композиционными решениями проекта в традиционном прикладном искусстве. Выполнение индивидуального задания Количественно-качественные характеристики Выполненные творческие задания учебного пособия «История искусств в образах, фактах, вопросах» - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
ПК-6 знать: функции и задачи учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами; Лекция-беседа   Лекция информационная Лекция визуальная Подготовка вопросов для получения ответов План-конспект, тезисы, термины Подготовка вопросов для получения ответов; подготовка визуального ряда для анализа - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
методику ведения деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;   Лекция визуальная   Лекция-дискуссия     Лекция проблемная Подготовка вопросов для получения ответов; подготовка визуального ряда для анализа Подготовка вопросов для получения ответов; План-конспект, тезисы - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
как применять на практике нормативно-правовую базу этого направления.   Лекция информационная   План-конспект, тезисы, Подготовка вопросов для получения ответов; - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
уметь: разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами;   Семинар дискуссия Активное участие в дискуссии, ответы на вопросы - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;   Круглый стол Качество материалов к участию в круглом столе; Устные ответы - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
применять на практике нормативно-правовую базу этого направления.   Семинар - АКС Варианты решений проблемных ситуаций - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
владеть: способностью разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами СРС Учебная задача   Веб-квест Варианты решения Количественно-качественные характеристики Выполненные творческие задания учебного пособия «История искусств в образах, фактах, вопросах» - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
способностью осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки Учебная задача Варианты решения   - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
способностью применять на практике нормативно-правовую базу этого направления. Выполнение индивидуального задания Количественно-качественные характеристики   - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
ПК-7 знать: методы научных исследований при создании изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Лекция информационная План-конспект, тезисы, термины - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
уметь: применять методы научных исследований при создании изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; Семинар Мастер-класс   Анализ произведения традиционного прикладного искусства - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
обосновывать новизну собственных концептуальных решений. Семинар дискуссия Активное участие в дискуссии, ответы на вопросы - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
владеть:методами научных исследований при создании изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. СРС Доклад Методические требования к Жанру Выполненные творческие задания учебного пособия «История искусств в образах, фактах, вопросах» - пороговый 0-40 Цели определены. Начата работа над содержанием. - стандартный 41-70 Определены цели. Написано содержание. Предложен один вариант. - продвинутый 71-85 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. - высокий 86-100 Определена цель. Написано содержание. Предложены альтернативные варианты. Используется весь список дополнительной литературы.
   

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Основная литература

1.Ильина Т.В. История отечественного искусства: от Крещения Руси до начала 3 тысячелетия. Учебник для бакалавриата. – 5-е изд., перераб. – М.: Юрайт. 2012.

2.Ильина Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней: учебник для бакалавриата. – 5 изд., перераб.и доп. – М.: Юрайт, 2012.

 

б) Дополнительная литература

  1. Дмитриева Н.А. Краткая история искусства. / Н. Дмитриева; Н.Дмитриева. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2004

2. Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство: Учебник для вузов (ГРИФ МО) / Ильина Татьяна Валериановна; Т.В.Ильина. - 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2004. - 368 с.: ил.