I. Разворачивание моторного развития

КАРТА ТЕЛА

Точный диагностический инструмент для психотерапии

Бодинамический институт США — архивные материалы

Авторы: Питер Бернхардт, Джоэл Айзекс

перевод А.Марина

Аннотация

Настоящая статья представляет читателям карту тела, точный диагностический инструмент, являющийся частью бодинамического анализа. Карта тела — это краткий визуальный формат для предоставления и анализа информации, собранной в мышцах. Возможность измерить реакцию мускулов и получить доступ к исторической информации, содержащейся в них, делает проведение анализа более конкретным и менее метафоричным. Также мы вводим понятие «десять функций эго» (например, заземление и тестирование реальности, центрирование, познавательные навыки, самовыражение и т.д.), которые используются для понимания функционирования человека. Карта тела может также использоваться для обнаружения наличия либо отсутствия ресурсов, соответствующих этим функциям эго.

Введение

Датский психотерапевт Лиз Марчер и её коллеги* внесли заметный вклад в создание нового языка для телесно ориентированной психотерапии, основанного на более детальном психодинамическом знании тела, чем это было доступно Райху (1) или Лоуэну (2). Шаг по направлению к созданию этого нового языка был предпринят Марчер и её коллегами, когда они создали детальную, ясную и структурированную теорию, основанную на двадцатипятилетнем клиническом опыте и исследованиях детского развития и поведения взрослых. Подводя итоги теоретической и методологической работы, бодинамический анализ интегрировал теорию психомоторной деятельности, глубинной психологии и структурное изучение характера Райха и Лоуэна с собственными оригинальными и подробными эмпирическими исследованиями в систему, включающую психологию периода развития**, связанную с индивидуальной мышечной системой. В то время как телесно ориентированная терапия часто работает с эмоциональными и энергетическими процессами в теле, (1,2) бодинамический анализ начинается с изучения индивидуальной мышечной реакции клиента и продолжает работать, прежде всего, с его структурой характера, шоковыми травмами и функциями эго, поскольку они затрагивают жизнь клиента.
Предоставляемый вниманию читателя очерк включает в себя наш взгляд на то, как современные представления о функционировании человека способствуют развитию нового языка психотерапии. Многое важное в этом языке становится более доступным, когда работа с телом включается в психотерапию как часть её. Понимание того, каким образом информация о личной истории человека оказывается закодированной в теле, особенно в произвольной мускулатуре предлагает более прямой доступ к пониманию личности и собственному опыту. Знание анатомии мышц и их психомоторных функций позволяет нам «говорить на языке тела», позволяет вести диалог с телом на уровне первичных процессов. В противоположность этому, наиболее вербальные психотерапевтические практики основаны на вторичных процессах человека, на их собственных вербальных описаниях себя.

Заметным вкладом в создание нового языка является также описание того, каким образом в процессе детского развития тело и душа соединяются друг с другом. В то время как язык традиционной психотерапии часто отражает негативный взгляд на человеческие ресурсы или системы выживания (Фрейд, Райх и т.д.), более современные подходы пытаются отразить опыт ребёнка в его отношениях с миром (5). Этот новейший язык сосредоточен на теле, на межперсональном взаимодействии и на развитии здоровой, способной, гибкой личности.
Наш опыт психотерапии, включая опыт работы с телом, позволяет облегчить процесс раскрытия субъективного опыта. Тело, получившее доступ к мышечным «впечатлениям», может связать теорию и практику, абстрактное и конкретное, вербальное и невербальное или превербальное, клинический инсайт и поведение клиента. Исключительно вербальные терапевтические подходы, не проявляющие внимания к телу, часто используют слова и эмоциональный резонанс, чтобы вызвать состояния, воспоминания и опыт, которые были превербальными или имеют значительную невербальную составляющую (6).

Коллеги* Наряду с Лиз Марчер действительными членами Бодинамического института в Дании являются: Эрик Джарлнз, Марианна Бентцен, Мерте Хольм Брантбъерг, Стин Йоргенсен, Леннарт Олларс, Соня Фиш, Бенте Моруп и Лоун Рэймерт.

Период развития** Под этим выражением мы понимаем возрастной период, когда отдельный мускул сокращается под воздействием сознания. До того движение мышц могло быть только рефлективным.

I. Разворачивание моторного развития

В Бодинамическом анализе важнейшим для понимания человеческого развития звеном является его гипотеза об основной мотивации человеческого развития. Упомянув о том, что, проходя период развития, ребёнок располагает огромными ресурсами выживания, она постулирует, что главная мотивация выражена врождённым желанием установить богатые, сложные и страстные отношения с самим собой, с родителями, со сверстниками, с обществом, с природой, с животными, с окружающим миром и с миром духовным (7). Марчер назвала этот внутренний драйв «установлением взаимосвязи». «Взаимосвязь» выражается с помощью ресурсов тела: сенсорно-моторной системой, эмоциями, мыслями.
Новорожденный ребёнок находится во власти моторных рефлексов и произвольный контроль над мышцами преимущественно отсутствует. По мере взросления мышцы начинают попадать под контроль воли. Появляются новые возможности: поднять и повернуть голову, сосать, вращать, ползать и хватать. Все они требуют контроля над новыми мускулами. Всё более и более сложная и тонкая деятельность ребёнка— моторная, социальная, психологическая, познавательная и вербальная— выражается увеличением моторного контроля и управления. Ребёнок учится прижимать, а также отталкивать вещи, которые ему не нравятся. Ему приходится удерживать равновесие при стоянии или ходьбе, используя для этого мельчайшие движения мышц. Его владение кистями рук продолжает развиваться до возраста шести— семи лет, когда становится возможным обучение письму.

Марчер и её коллеги задались вопросом: «В каком возрасте проявляется задействование каждого мускула?» Этим предполагалось, что для каждого мускула существует некий возраст или возрастной диапазон, когда он попадает под контроль воли, что доказывается поступательным развитием отдельных движений или телесных навыков. К таким результатам можно придти как в результате прямого наблюдения за детьми, так и обобщив большой объём исследовательских наблюдений за детским перцептуальным и моторным развитием (что и было выполнено Бритой Холлс и несколькими другими скандинавскими исследователями) (9). Проведя детальные наблюдения и исследования, Марчер и её коллеги связали определённые движения с определёнными мускулами.
Они также исследовали природу «психологического содержания» каждого мускула. Это выполнялось при помощи пальпации или же активацией определённых мускулов с последующим наблюдением за появляющимися психологическими проблемами. В качестве альтернативы использовался приём, когда фиксировалось, какие мышцы активизировались, когда клиенты рассказывали об определённых собственных проблемах. Было обследовано значительное количество людей для того, чтобы определить, насколько связь их психологических проблем с их мышечной системой является универсальной. При формировании теоретических положений были проанализированы результаты более чем 10 000 терапевтических сессий— сообщения и клиента, и терапевта. Эти исследования коррелировали состояние мускула с проблемой и с возрастом, в котором эта проблема возникла. Также связывались качества мышц— их эластичность и чувствительность— с такими качествами характера, как находчивость, покорность и приверженность прежним паттернам поведения.

В качестве примера того, как проводились подобные исследования, мы обсудим один частный приём. В соответствующей и уместной клинической ситуации клиента можно попросить сделать рукой толкающее движение, преодолевая оказываемое сопротивление. При этом будет задействован трицепс руки. Когда большое количество людей выполнят подобное упражнение и их попросят описать возникающие у них при этом ассоциации, то многие расскажут о том, как близко или далеко они желают, чтобы люди находились от них или о том, чего они хотят, а чего— не хотят. В то время как персональный опыт каждой личности уникален, тема такого опыта носит всеобщий характер. Она связана с ощущением человеком своих границ и умением сказать «СТОП» или «НЕТ». Действие толкания, при котором используются мышцы трицепса, выявляет и объясняет субъективный опыт каждого клиента в произнесении слова «НЕТ» и теми последствиями, которые это возымело.