МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ. Достигаемые уровни обученности и формируемые компетенции Методические приемы Знать: - инструменты и способы
| Достигаемые уровни обученности и формируемые компетенции | Методические приемы |
| Знать: - инструменты и способы редактирования таблиц; - инструменты и способы форматирования таблиц; - инструменты и способы преобразования текста в таблицу. - инструменты и способы проведения расчетов в таблицах. Формируемые компетенции: ОК 1, 2, 5 ПК-3, 4, 5 | Постановка задачи, разъяснение и показ практических способов и приемов разработки простых и сложных таблиц. Выполнение в соответствии с методическими разработками под контролем преподавателя практических заданий работ по созданию таблиц в текстовом процессоре Microsoft Word на основе овладения рациональными способами и приемами редактирования, форматирования таблиц, проведения расчетов и преобразования текста в таблицу. |
| Содержание занятия | Методические рекомендации |
| Общие организационно-методические указания | Целью занятия является выполнение практических заданий по разработке, редактированию и форматированию таблиц, преобразованию текста в таблицы и проведение расчетов в таблицах, достижение поставленных учебных и воспитательных целей, выработку единого методического подхода к пониманию содержания выполняемых заданий, углубить и закрепить изучаемые способы и приемы работы с таблицами. |
| Вступительная часть | Проверить наличие магистров. Объявить название изучаемой темы, номер, вид и тему занятия, учебные цели и план работы. Поставить задачи по разработке определенных в методической разработке учебных заданий по созданию и работы с таблицами, кратко объяснить особенности их редактирования, форматирования, преобразования текста в таблицу и проведения расчетов в таблицах. Для активизации работы магистров следует обратить их внимание на то, что правильное выполнение большего количества учебных заданий по работе с таблицами повышает оценку их работы. В случае невыполнения в полном объеме предложенных учебных практических заданий они подлежат выполнению самостоятельно. Выполненные задания подлежат контролю и проверке качества. Оценка выставляется по результатам приема задания и ответов на уточняющие вопросы, которые должны быть, по возможности, конкретными и краткими. |
| По заслушиванию доклада (сообщения) | Текст сообщения готовится в рабочей тетради или на листах стандартного формата. Подготовленные сообщения могут являться ответом на один из вопросов зачетного задания. Продолжительность сообщений – до 10 минут. Перед началом выступления докладчика с сообщением назначить 2-3 оппонентов из числа слушателей группы. Сообщение заслушивается без прерывания. По окончании сообщения все желающие могут задать вопросы докладчику для уточнения отдельных положений. После ответов на вопросы заслушать замечания оппонентов и провести краткое обсуждение выступления докладчика. Анализ сообщения проводится магистрами под руководством преподавателя. Подводя итоги работы докладчика обобщить степень раскрытия темы, структуру и построение сообщения, методическую сторону (умение докладчика держаться, излагать свои мысли, уложиться в отведенное время, отвечать на вопросы). Высказать свои замечания и пожелания, объявить оценку. |
| По 1-му вопросу: Создание, редактирование и форматирование таблиц в текстовом процессоре Microsoft Word | Довести название и краткое содержание выполняемых в текстовом процессоре Microsoft Word учебных заданий и план их выполнения. Методика выполнения заданий состоит в: - ознакомлении с целью, задачами и содержанием учебных заданий, приведенных в методической разработке; - последовательном выполнении учебных заданий, начиная с самых простых (в методической разработке они приведены в порядке возрастания сложности выполнения); - уточнении у преподавателя неясных вопросов разработки задания; - выполнении всех учебных заданий, демонстрацию результатов их выполнения преподавателю и ответов на вопросы, уточняющие понимание магистром существа выполняемого задания; - при невыполнении на занятии в полном объеме рекомендуемых учебных заданий они подлежат выполнению самостоятельно с последующей сдачей и защитой, позволяющей судить об овладении магистром изучаемого вопроса. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости: 1. Определите способы выделения объектов в таблицах Microsoft Word. 2. Охарактеризуйте последовательность выполнения простейших расчётов в таблицах Microsoft Word. 3. Обоснуйте порядок форматирования таблиц в Microsoft Word. 4. Определите способы создания таблиц в документе Microsoft Word; 5. Охарактеризуйте порядок добавления и удаления строк и столбцов в таблице; 6. Охарактеризуйте порядок работы при преобразовании текса в таблицу. |
| По 2-му вопросу: Способы и приемы проведения расчетов в таблицах текстового процессора Microsoft Word | Довести название и краткое содержание выполняемых в текстовом процессоре Microsoft Word учебных заданий и план их выполнения. Организовать выполнение учебных практических заданий по методике, аналогичной первому вопросу, акцентируя внимание на следующих основных вопросах: 1. Основные способы ввода данных в таблицы? 2. Основные способы применения опции Формула при проведении расчетов? 3. Основные способы обновления данных в формулах при проведении расчетов? |
| По 3-му вопросу: Обсуждение наиболее важных вопросов работы с таблицами | Довести до магистров название вопроса и план его обсуждения. Организовать обсуждение выполненных по методической разработке учебных практических заданий в текстовом процессоре Microsoft Word, акцентируя внимание на следующих основных вопросах: 1. Рациональные способы редактирования таблиц и объяснение их применения? 2. Рациональные способы форматирования таблиц и объяснение их применения? 3. Рациональные способы преобразования текста в таблицы и объяснение способов их применения? 4. Рациональные способы проведения расчетов в таблицах и объяснение способов их применения? Сделать выводы по обсуждаемому вопросу. |
| По заключительной части | Напомнить тему, объявить результат достижения целей занятия. Подвести итоги выполнения практических заданий и обсуждения вопросов, сделать обобщающие выводы. Кратко проанализировать работу магистров, выделить лучших, проанализировать допущенные магистрами характерные ошибки. Объявить оценки и выставить их в классный журнал. Дать задание на самостоятельную работу. Ответить на возникшие вопросы. |
лИтература
для подготовки преподавателей к ЗАНЯТИЮ:
Основная литература:
1. Мишин А.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебное пособие / А.В. Мишин, Л.Е. Мистров, Д.В. Картавцев. - М.: Российская академия правосудия, 2011. - С. 32 - 64.
Дополнительная литература:
2. Информатизация судов общей юрисдикции Российской Федерации / Под ред. В.С. Чернявского. – М.: Судебный департамент при Верховном Суде РФ, 2000. – 260 с.
3. Мистров Л.Е. Информационные технологии в юридической деятельности: практикум / Л.Е. Мистров. - Воронеж: ЦФ РАП, 2010. - 202 с.
4. Информатика для юристов и экономистов: Учебник для вузов / Под ред. С.В. Симоновича. - СПб.: Питер, 2004. - 687 с.
5. Гаврилов М.В. Информатика и информационные технологии: Учебник для студентов вузов / М.В. Гаврилов. - М.: Гардарики, 2006. - 655 с.
Разработал: профессор кафедры правовой информатики,
информационного права и естественнонаучных дисциплин
д.т.н., доцент Л.Е. Мистров
«____»__________2016 г.