Основные виды учебных занятий.

• ⇐ Назад
123
4
5
Далее ⇒

1.4.1. Ведущим видом занятий являются обзорные лекции, на которых преподаватель дает систематизированные основы философских знаний, определяет опорные точки, вокруг которых создается предметная область исследуемых вопросов, конкретизирует внимание на наиболее сложных и узловых проблемах. Лекция призвана стимулировать активную познавательную деятельность студентов, способствовать формированию у них творческого мышления, определить направления самостоятельной работы студентов и содержание семинарских занятий. Она является активным средством формирования научного мировоззрения, изложения главных, узловых проблем философской науки, развития творческого мышления студентов, определения направлений самостоятельного изучения предмета.

До лекции рекомендуется:

- прочитать учебник по теме предстоящей лекции;

- выделить для себя ключевые проблемы и зафиксировать их;

- записать основные категории (понятия), которые будут рассматриваться в лекции.

Во время лекции необходимо:

- правильно записать номер, название темы, план, рекомендованную литературу, актуальность проблем и цели лекции;

- быть внимательным, полностью сосредоточиться на совместную работу с преподавателем, понять структуру излагаемого вопроса, уяснить основные положения, их доказательство и записать их;

- при цитировании преподавателем источников записать начальные слова цитаты, оставить необходимое место для ее последующего дописывания, привести источник цитирования (автора, названия, страницу);

- стремиться записать в конспекте только узловые вопросы и оставить место (не менее 1/3 ширины страницы) для самостоятельной работы над ними в процессе подготовки к практическим занятиям и к экзамену;

- работая на лекции, использовать общепринятые сокращения или же собственные, схематическое изложение материала.

После лекции следует:

- уточнить ее содержание и наметить план дальнейшей работы над темой;

- определить основные понятия, рассмотренные на лекции и записать в словарь их определение.

1.4.2. Семинар есть средство углубления и закрепления знаний, форма контроля знаний, полученных в ходе изучения темы. Оно помогает дополнить и обогатить лекционный материал, способствует формированию навыков и умений самостоятельной работы, публичного выступления перед слушателями.

Главными задачами при проведении семинарских занятий являются:

- углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над научной, учебной литературой и произведениями выдающихся философов;

- привитие навыков поиска, обобщения и изложения учебного материала;

- выработка умений использовать полученные знания при анализе социальных процессов, происходящих в нашем обществе;

- решение ролевых ситуационных задач, связанных с повседневной жизнедеятельностью специалиста.

При подготовке к семинару, сообщению, при изучении отдельных тем курса работу необходимо построить в следующем порядке:

- изучить план семинарского занятия, содержание изучаемой темы в учебной программе по философии, объем и содержание рекомендованной литературы;

- изучить материал законспектированных по теме семинара лекций, доработав их, и соответствующих глав учебников и учебных пособий;

- законспектировать необходимое содержание рекомендованной литературы;

- ответить на контрольные вопросы, помещенные в данном пособии по изучаемой семинарской теме;

- выписать в словарь по философии определение категорий, рассмотренных в лекциях и изучаемых на данном семинаре;

- подготовить план-конспект выступления на семинаре.

В содержание плана-конспекта выступления должно входить:

- актуальность проблемы, изменение взглядов на нее в истории философии (история вопроса);

- рассмотрение проблемы в курсе философии (теория вопроса);

- значение рассматриваемой проблемы для современности, для своей специальности (практическая ценность вопроса).

На семинаре необходимо:

- внимательно выслушать вступительное слово преподавателя, тщательно продумать вопросы, на которые он обратил внимание;

- следить за докладом, научными сообщениями, выступлениями на семинаре, анализировать их научно-теоретическое содержание и методическую сторону, быть в готовности сделать разбор выступлений, дополнить их;

- в своем выступлении не стремиться излагать содержание всего вопроса семинара, а брать его отдельную проблему; излагать материал свободно, придерживаясь плана-конспекта, а не зачитывать текст выступления; делать необходимые обобщения и выводы; использовать законспектированные философские тексты, дополнительную литературу, наглядные пособия.

В выступлении необходимо высказать свое мнение по сообщениям своих коллег, дать им оценку.

1.4.3. Самостоятельная работа студентов предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины.

Самостоятельная работа как вид учебного процесса включает в себя доработку лекционного материала, работу над философскими текстами, изучение и краткое конспектирование рекомендованной литературы, подготовку к семинарским занятиям, зачетам, экзаменам, работу над выступлениями, научными сообщениями, рефератами по философии.

Самостоятельная работа студентов-заочников – главный вид их учебной деятельности. Она предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины. В процессе самостоятельной работы необходимо:

- изучить учебную программу дисциплины;

- отработать конспекты по темам прочитанных лекций, а также изучить законспектировать материал, указанный в учебной программе и рекомендованной литературе;

- подготовить материал по теме выбранной контрольной работы, изучить его;

- оформить контрольную работу согласно методическим рекомендациям преподавателя;

- подготовиться к экзамену, изучив и законспектировав вопросы, предложенные преподавателем.

1.4.4. Консультациипреподавателя оказывают помощь студентам в самостоятельном изучении философии, проводятся регулярно в часы самостоятельной работы и носят в основном индивидуальный характер. При необходимости могут проводиться и групповые консультации по наиболее важным и сложным темам.

При подготовке ко всем видам занятий целесообразно использовать мультимедиасредства, слайды и диапозитивы, фотоматериалы, видео- и магнитозаписи, образцы художественных произведений.

1.4.5. Формой предварительного контроля изучения дисциплины и допуска студента-заочника к экзамену является контрольная работа[1].

1.4.6. Экзаменыявляются важным фактором контроля усвоения части или всего учебного материала, средством расширения и углубления знаний студентов, мощным стимулом повышения учебной активности обучаемых.

Успешное завершение изучения курса философии зависит от добросовестного, глубокого и творческого изучения дисциплины в течение всего учебного года и целеустремленного повторения пройденного материала по разработанному личному плану.

1. Экзамен проводится в форме тестирования[2].

Для решения тестов необходимо ответить на приведенные вопросы для самоконтроля (контрольных работ).

Знания студентов оцениваются по четырехбальной системе.

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, когда студент набрал 80% и более верных ответов.

Оценка «ХОРОШО» ставится, когда студент набрал от 60% до 79,9 верных ответов.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» набрал от 40% до 59,9 верных ответов.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, когда студент набрал менее 40%.

ЛИТЕРАТУРА

 

2.1. Основная литература

Бойко С.В., Каверин Б.И. Философия. Часть 1. Вве­дение в историю филосо­фии. Курс лекций

(учебное пособие). – Череповец: ИНЖЭКОН-Череповец, 2011.

Бойко С.В., Каверин Б.И. Философия. Часть 2. Фи­лософия Всеобщего. Курс лекций (учебное пособие). – Череповец: ИНЖЭКОН-Череповец, 2011.

Бойко С.В.Философия. Курс лекций. – Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2004.

Бойко С.В. Философия и методология науки: Учеб. пособие для аспирантов и соискателей. – Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2003.

Бойко С.В. Введение в историю философии. – Череповец, 1997.

Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия: Учеб. пособие. – М.: Знание,1998.

Голубинцев В.О. Данцев А.А. Любченко В.С. Философия для технических вузов: Учебник. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

Рефераты по философии. / Под ред. Д.Н. Киричук.- Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

Спиркин А. Г. Философия (ВТУЗ): Учебник. – М.: Гардарики, 2005.

Спиркин А. Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2005.

Философия. Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. В.Л. Калашникова – М.: Владос, 2001.

Философия. Учебник / Под ред. Г.В. Стельмашук. – ЛГОУ, Химиздат, 2001.

Философия: Учебное пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский.– 9-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

Словарь философских терминов / Под ред. В.Г. Кузнецова. – М.: ИНФРА-М, 2004.

Философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова – М.: Политиздат, 1986.

 

2.2. Дополнительная литература

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для ВУЗов. – М.: ТЕИС,1996

Введение в философию: Учебник для ВУЗов. В 2 ч. Ч.1 / Под ред. Фролова И.Т. – М.:Политиздат,1989.

Волков Ю.Г., Поликарпов В.С. Интегральная природа человека: Естественнонаучный и гуманитарный аспекты: Учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 1993.

История философии в кратком изложении. – Пер. с чеш. – М.:Мысль,1991.

Краткая история философии / Под общ. ред. В.Г. Голобкова. – М.: Олимп: изд-во АСТ, 1996.

Курбатов В.И. История философии. Конспект. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

Лосский Н.О. История русской философии. Пер. с англ. – М.: Советский писатель, 1991.

Мартыничев И.В. Мировоззрение естествоиспытателя. - М.: Мысль, 1980.

Основы философии в вопросах и ответах: Учеб. пособ. для высш. учеб. заведений. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

Основы философии: Учеб. пособ. для вузов / Рук. авт. колл. и отв. ред. Е.В. Попов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

Основы философии в вопросах и ответах: Учеб. пособ. для высш. учеб. заведений. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997.

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. – М.: Изд-во Центр, 1996.

Самсин А.И. Основы философии экономики: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

Экономическая теория: Учебник для вузов. – 3-е изд. / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд. СПбГУЭФ, Изд. «Питер-Ком», 1999.

Философия: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов вузов / Науч. руковод. авт. колл. В.Л. Калашников. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

Философия: Учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: Культура и спорт. ЮНИТИ, 1999.

Философия. Часть 1. История философии: Учеб. пособие для вузов / Под ред. В.И. Кириллова, С.И. Попова, А.Н. Чумакова. – М.: ЮристЪ, 1996.

Философия. Часть II. Основные проблемы философии / Под ред. В.И. Кириллова. – М.: Юристъ,1997.

2.3. Периодические издания

Вестник Московского университета. Серия 7. Философия: Научный журнал / Изд-во Моск. университета

Философские науки: Ежемесячн. научн. образовательн. просветительск. журн.

Философия и общество: Нучно-теоретич. журн.

 

2.4. Компьютерные программы

№ п/п	Код учебного занятия	Наименование программного продукта	Назначение
	Лекции, практич. занятия	Бойко С.В. , Панов Б.В. Философия: Электронный учебно-методический комплекс (программа для ЭВМ) [Электронный ресурс]. Свидетельство о госу­дарственной регистра­ции программы для ЭВМ № 2009613040 от 10.06	Изучение курса «Философия»
	Лекции, практич. занятия	Философия. От античности до современности [Электронный ресурс]. – М.: Равновесие, 2004.	Самост. работа
	Лекции, практич. занятия	Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. Обществознание 8-11 класс. – [Электронный ресурс]. – Мультимедийное учебное пособие. – М.: Новый диск, 2004. - 2 электрон, опт. диска (CD-ROM): цв.	Самост. работа
	1.2.1 1.3.1 2.4.1	История мировых цивилизаций: доиндустриальная эпоха. – [Электронный ресурс]. – Мультимедиа энциклопедия. – М.: Новый диск, 2004. – I электрон, опт. диск (CD-ROM).	Самост. работа
	2.4.1 2.4.2 2.4.3	Великое наследие. Т.1. Власть, политики, события. – [Электронный ресурс]. – Мультимедиа энциклопедия. – М.: Равновесие – Медиа, 2004. – 2 электрон, опт. диска (CD-ROM): цв.	Самост. работа
	1.1 2.3.1 2.3.2 2.4.2	Великое наследие. Т.4. Ученые и научные открытия. – [Электронный ресурс]. – Мультимедиа энциклопедия. – М.: Равновесие – Медиа, 2004. – 1 электрон, опт. диск (CD-ROM): цв.	Самост. работа
	Практич. занятия	Большая советская энциклопедия. – [Электронный ресурс]. – Мультимедиа энциклопедия. – М.: Равновесие – Медиа, 2004. – 3 электрон, опт. диска (CD-ROM): цв.	Справочный
	Практич. занятия	Большой словарь иностранных слов. – [Электронный ресурс]. – Мультимедийный словарь. – М.: ИДДК, 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).	Справочный
	Практич. занятия	Герман Вейс. Энциклопедия материальной культуры. – [Электронный ресурс]. – Мультимедиа энциклопедия. – М.: Новый диск, 2004. – 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).	Справочный
	Практич. занятия	Иллюстрированный энциклопедический словарь. – [Электронный ресурс]. – Мультимедийный словарь. – М.: Гласнет, 2004. – 2 электрон, опт. диска (CD-ROM): цв.	Справочный
	Практич. занятия	Серия тематических словарей «Янус»: культура и искусство. – [Электронный ресурс]. – Мультимедийный словарь. – М.: Новый диск, 2003. – 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).	Справочный

 

 

 

---

• ⇐ Назад
123
4
5
Далее ⇒