Укладач старший викладач Г.П.ПРИТУЛА
Р.
Затверджено кафедрою правових дисциплін
Протокол № 1 від 30 серпня 2013 р.
Завідувач кафедри________О.П.Віхров
І. АНОТАЦІЯ
Формування правового освітянського поля – одне з найбільш актуальних завдань функціонування, розвитку та реформування цієї галузі в трансформаційний період. Досконалість і повнота законодавчої бази у сфері освіти є першою необхідною умовою як формування та реалізації самої державної освітньої політики, так і забезпечення можливості ефективного функціонування системи освіти. Основні завдання щодо її розбудови і докорінного оновлення визначені Законами України «Про освіту», «Про вищу освіту», Указами Президента України «Про основні напрями реформування вищої освіти в Україні», «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», національною програмою «Освіта» (Україна ХХІ століття) іншими документами.
Державна політика в цій галузі спрямована на досягнення українською освітою сучасного світового рівня, відродження і подальший розвиток національних науково-освітніх традицій, оновлення змісту, форм і методів навчання, примноження інтелектуального потенціалу суспільства.
«Розбудова системи освіти, її докорінне реформування, - наголошується в національній програмі «Освіта» (Україна ХХІ століття), -мають стати основою відтворення інтелектуального, духовного потенціалу народу, виходу вітчизняної науки, техніки і культури на світовий рівень, національне відродження, становлення державності та демократизації суспільства в Україні».
Здійснення цих стратегічних накреслень значною мірою залежить від стану нормативно-правової бази освіти, яка має бути надійним підґрунтям і системою орієнтирів у практичній діяльності навчальних закладів освіти, їх керівників, усіх учасників навчального процесу.
Завдання навчального курсу «Правові основи діяльності вищої школи» полягає в тому, щоб зміст і вимоги законодавчих та нормативно-правових актів у сфері освіти були засвоєні кожним майбутнім освітянином, учасником навчального процесу, взяті за нормативну основу при здійсненні організації й управління діяльності вищих навчальних закладів освіти, їх структурних підрозділів.
ІІ. РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ
| Семестр | Всього | Розподіл за семестрами та видами занять | Семестрова атестація | |||||
| Лекції | Практичні заняття | Семінари | Контрольні роботи | Самостійна робота | ||||
| Всього | У т.ч. на виконання індивідуальних семестрових завдань | |||||||
| Залік | ||||||||
| Всього |
ІІІ. МЕТА, ЗАВДАННЯ І ОПИС КУРСУ
3.1. Мета курсу – Формування у студентів знань та вмінь орієнтації в правовому полі вищої школи України в перспективі його інтеграції в європейський освітній процес, основ практичного використання правових засад організації і управління навчальним процесом ВНЗ в Україні.
3.2. Основним завданням дисципліни«Правові основи діяльності вищої школи»є формування у студентів відповідних знань, умінь та навичок щодо володіння і застосування в навчальній і професійній діяльності основних положень законодавчих і нормативно-правових актів України в освітянському просторі.
3.3. Опис курсу:
Правові аспекти та основні засади державної освітньої політики.
Європейське освітнє законодавство. Педагогічна конституція.
Вища освіта як структурний елемент освітньої системи України. Організаційно-правові форми навчання у вищому навчальному закладі.
Правовий статус учасників навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі.
ІУ. Тематичний план з дисципліни
4.1 Для студентів стаціонарної форми навчання
| Змісто вий модуль | Тема | Кількість годин | |||
| Лекції | Сем | СРС | Всього | ||
| Тема 1. Правові аспекти та основні засади державної освітньої політики. | |||||
| Тема 2. Європейське законодавство з питань вищої освіти. | |||||
| Тема 3. Нормативно-правове забезпечення освіти в Україні. | |||||
| Тема 4. Вища освіта як структурний елемент освітньої системи України. | |||||
| Тема 5. Організаційно-правові форми організації навчального процесу у вищому навчальному закладі. | |||||
| Тема 6. Правовий статус учасників навчально-виховних правовідносин. | |||||
| Підсумкова модульна контрольна робота | |||||
| Разом годин |
4.2 Для студентів заочної форми навчання
| Змісто вий модуль | Тема | Кількість годин | |||
| Лекції | Сем | СРС | Всього | ||
| Тема 1. Правові аспекти та основні засади державної освітньої політики. | |||||
| Тема 2. Європейське законодавство з питань вищої освіти. | |||||
| Тема 3. Нормативно-правове забезпечення освіти в Україні. | |||||
| Тема 4. Вища освіта як структурний елемент освітньої системи України. | |||||
| Тема 5. Організаційно-правові форми організації навчального процесу у вищому навчальному закладі. | |||||
| Тема 6. Правовий статус учасників навчально-виховних правовідносин. | |||||
| Підсумкова модульна контрольна робота | |||||
| Разом годин |
У. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ.
5.1. Загальні методичні рекомендації
по організації індивідуальної та самостійної роботи.
Державним стандартом освіти передбачається виділення в навчальних планах вищих навчальних закладів часу, що відводиться на самостійну (позааудиторну) роботу студентів. Максимальний обсяг навчального навантаження студента, включаючи усі види його аудиторної та позааудиторної навчальної роботи, як правило, не повинен перевищувати 54 годин на тиждень.
Самостійна робота є невід'ємною складовою частиною навчального процесу, спрямованою на всебічне оволодіння студентами обов'язковим навчальним матеріалом. Під самостійною роботою слід розуміти опрацювання студентами окремих тем або питань курсу, які не висвітлювалися з тих чи інших причин у лекційному курсі, а також не виносилися на розгляд у семінарських заняттях. Самостійне опрацювання студентами матеріалу, передбаченого робочою програмою курсу, здійснюється під керівництвом викладача шляхом: окреслення питань, які виносяться на самостійне опрацювання; консультацій, час яких визначено відповідним кафедральним документом; індивідуальної перевірки знань студентів, набутих самостійно.
Головне у правильній організації самостійної роботи - її планування, що вже закладено навчальними планами, тематичними планами і послідовністю вивчення юридичних дисциплін. Самостійна робота починається до приходу студента на лекцію. Багато студентів активно використовують «систему випереджального читання», тобто попередньо прочитують лекційний матеріал, що міститься в навчальних посібниках, закладають базу для більш глибокого сприйняття лекції.
Для більш успішного оволодіння знаннями слід підібрати відповідне коло літератури яка б давала чіткі відповіді на поставлені питання, що вивчаються самостійно. Доцільно уникати літератури, яка носить гіпотетичний характер. Опрацювавши навчальний матеріал (через читання, запам'ятовування, конспектування, цитування і т. д.) і проконсультувавшись з викладачем, студенти мають скласти для себе загальне уявлення про відповідні проблеми. Лише після цього, з метою більш глибокого оволодіння матеріалом, можна приступати до опрацювання спеціальної літератури: монографій, статей тощо.
У ході другого етапу самостійного вивчення матеріалу доцільно використовувати комп'ютерну техніку, яка дозволяє більш ефективно і оперативно опрацювати широке коло літератури, систематизувати її відповідним чином. З цією ж метою слід використовувати технічні засоби навчання (демонстрацію графіків, таблиць, використання документів і матеріалів звукозапису, фотоматеріалів і т.д.). Все це у комплексі має велике значення для вироблення у студентів навичок ефективної самостійної фахової роботи, нахилу до творчої аналітичної та синтетичної діяльності, вміння давати самостійну оцінку тих чи інших державно-правових явищ, фактів, закономірностей, механізмів у їх взаємозв'язку.
У цілому оволодіння навичками самостійної роботи дає змогу студентам робити самостійні висновки щодо юридичних і соціальних проблем, оперувати набутими знаннями, орієнтуватись у спеціальній літературі, а також застосовуючи набуті знання на практиці творчо підходити до вирішення юридичних проблем.
Кожний етап самостійної роботи студента оцінюється диференційованим балом, з урахуванням наступних показників: а) повнота розкриття змісту теми; б) оригінальність суджень (на основі теоретичних або дослідних матеріалів); в) новизна фактичного матеріалу; г) глибина аналізу; д) органічність поєднання теоретичного і фактичного матеріалу; є) самостійність студента при виконанні роботи; ж) практична її значущість.
Контролю викладача за самостійною роботою студента недостатньо. Студентам важливо навчитися самоконтролю, зробити наступне: - відкинути той матеріал, який прямо не стосується теми; - відкинути повторення; - вилучити слова і фрази, без яких смисл залишається зрозумілим (наприклад, у фразі „відкинути всі повтори" можна видалити "всі"); - довгі речення розбити на більш короткі, щоб полегшити розуміння; - уточнити правильність використання термінів (звернутися до словників); - уточнити правильність написання слів і пунктуації; - перевірити цитати і правильність посилань; - перевірити нумерацію сторінок, таблиць, малюнків.
Самостійна робота студентів з курсу передбачає:
1. Систематичне відвідування всіх видів аудиторних занять та ведення конспектів лекцій.
2. Систематичне вивчення лекційного матеріалу та пропонованої літератури.
3. Самостійне опрацювання пропонованих для вивчення питань (по темам курсу) і оформлення конспекту згідно з відповідними вимогами.
Остаточний термін подання самостійної роботи викладачу за два тижні до заліку.
У процесі вивчення курсу для систематичного контролю за самостійною роботою студентів та якістю засвоєння ними поточного навчального плану викладач використовує: опитування студентів; залучення студентів до дискусії по існуючим проблемам з наступною оцінкою ініціативи та здатності до аналізу дискусійних питань; тестовий контроль знань; перевірку письмових завдань, передбачених робочою навчальною програмою.
Оцінюючи роботи, викладач зважає на те, наскільки ретельно вивчено пропоновану літературу, наскільки послідовно та якісно викладено матеріал, а також враховує вчасність виконання завдання. Термін подання реферату на перевірку викладачеві - не пізніше, як за два тижні до заліку.
У процесі організації самостійної роботи велике значення мають консультації викладача, у ході яких можна вирішити багато проблем досліджуваного курсу, усвідомити складні питання.
Самостійна робота носить індивідуальний характер, однак цілком можливе і колективне осмислення проблем.
Тема 1. Правові аспекти та основні засади державної освітньої політики.
ПИТАННЯ
для самостійного опрацювання.
1. Державна освітня політика та її зв'язок з правом.
2. Цілі та цінності державної освітньої політики.
3. Державна національна програма "Освіта" "Україна XXI століття".
4. Національна доктрина розвитку освіти в Україні.
5. Національна стратегія розвитку освіти в Україні
ЗАВДАННЯ
для індивідуальної роботи
Підготувати реферат на тему:
1. Освітньо-інформаційне середовище як фактор цілісного розвитку особистості
2. Способи взаємодії системи освіти з іншими соціальними системами.
3. Історичні аспекти вищої освіти в Україні.
4. Роль вищої освіти в умовах утвердження соціальної та правової держави.
5. Правові питання і напрями модернізації освіти в Україні.
1.4. ЛІТЕРАТУРА.
Основна і додаткова: 2.5.11-13.15.16.18.20.22.30.32.33.34.
Нормативно-правові акти:38.39.46.49.50.54.67.68.73.81.82.83.
Тема 2. Європейське законодавство з питань вищої освіти
ПИТАННЯ
для самостійного опрацювання.
1. Актуальність модернізації вищої освіти в Україні та стратегія інтеграції в європейський освітній простір.
2. Європейські конвенції з питань вищої освіти:*
2.1. Об эквивалентности дипломов, ведущих к доступу в университеты - 1953 р.
2.2.Європейська конвенція Про академічне визнання універси-тетських кваліфікацій - 1959р.
2.3.Конвенція. Про визнання кваліфікацій вищої освіти в європейському регіоні – 1977 р.
2.4. Спільна декларація міністрів освіти Європи «Європейський простір у сфері вищої освіти» - 1999 р.
3.Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти.
4. Правове забезпечення впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
5. Педагогічна Конституція Європи: структура, зміст, значення.
ЗАВДАННЯ
для індивідуальної роботи
Підготувати реферат на тему:
1. Етапи створення європейського простору вищої освіти.
2. Становлення європейської системи вищої освіти у світі.
3. Педагогічна Конституція Європи як єдина ціннісна та методологічна платформа підготовки нового вчителя для об’єднаної Європи.
4. Болонський процес – інтеграційна реформа вищої освіти на європейському просторі.
5. Модернізація вищої освіти в Україні і болонський процес.
2.3.ЛІТЕРАТУРА.
Основна і додаткова: 3-6.10-13. 14.17.18.
Нормативно-правові акти: 23-28.30. 31.34.35.36.48.50.57.64-74
· Допускається роздрукування у форматі А.5 і приєднання до матеріалів самостійної роботи по т.2.
·
Тема 3. Нормативно-правове забезпечення освіти в Україні.
ПИТАННЯ
для самостійного опрацювання.
1. Законодавство України про освіту і його завдання.
2. Основні напрями розвитку конституційного права громадян на освіту.
3. Характеристика правотворчої діяльності щодо забезпечення розвитку системи вищої освіти.
4. Закон України «Про освіту».
5. Складові компетенції педагогічних і науково-педагогічних працівників.
ЗАВДАННЯ
для індивідуальної роботи
Підготувати реферат на тему:
1. Правове поле функціонування системи освіти в Україні.
2. Правові основи державного регулювання у сфері вищої освіти.
3. Трансформація нормативно-правової бази вищої освіти в Україні в умовах входження в Європейський освітній простір.
4. Поняття та система освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів вищої освіти.
5. Стандарти вищої освіти, їх правове значення.
6. Професійна компетенція педагогічних і науково-педагогічних працівників.
ЛІТЕРАТУРА.
Основна і додаткова: 1.5.7.
Нормативно-правові акти:
30.33.35.37.38.39.41.43.44-47.49. 50.52.53.54.58.59.60.62.63.
Тема 4. Вища освіта як структурний елемент освітньої системи України.
ПИТАННЯ
для самостійного опрацювання.
1. Державна політика у галузі вищої освіти і шляхи її реалізації.
2.Структура вищої освіти, освітні і освітньо-кваліфікаційні рівні
3.Управління в галузі освіти, освітні і освітньо-кваліфікаційні рівні.
4.Державний стандарт вищої освіти: його правове значення.
5.Закон України «Про вищу освіту»: його основні положення.
ЗАВДАННЯ
для індивідуальної роботи
Підготувати реферат на тему:
1. Роль вищої освіти в умовах утвердження соціальної та правової держави.
2. Види вищих навчальних закладів і правові умови їх діяльності.
3. Організаційно-правові форми вищих навчальних закладів.
4. Особливості діяльності вищих навчальних закладів різних типів і рівнів акредитації в умовах правової держави.
5. Організаційні засади науково-методичного забезпечення у сфері вищої освіти.
4.3. ЛІТЕРАТУРА.
Основна і додаткова: 1.5.7.
Нормативно-правові акти:
30.33.35.37.38.39.41.43.44-47.49.50.52.53.54.58.59.60.62.63.
Тема 5. Організаційно-правові форми навчального процесу у вищому навчальному закладі.
ПИТАННЯ
для самостійного опрацювання.
1. Навчальний процес і порядок його організації у ВНЗ.
2. Правове регулювання наукового і методичного забезпечення освіти
3. Особливості організації навчального процесу за заочною, вечірньою, дистанційною та екстернатною формами навчання.
4. Організаційно-правові форми навчального процесу.
5. Кваліфікаційна характеристика посади викладача (старшого викладача) вищого навчального закладу ІІІ-ІУ рівня акредитації.
ЗАВДАННЯ
для індивідуальної роботи
Підготувати реферат на тему:
1. Організаційні засади науково-методичного забезпечення у сфері вищої освіти.
2. Навчально-методичне забезпечення навчального процесу і робочий час викладача.
3. Особливості організації навчального процесу у вищій школі.
4. Науково-методичне забезпечення вищої освіти.
5. Навчальна і робоча навчальна програми дисциплін – як організаційне забезпечення навчального процесу у вищому навчальному закладі.
5.3. ЛІТЕРАТУРА.
Основна і додаткова: 1.5.7.
Нормативно-правові акти: 23-27.30.33.35.37.38.39.41.43.44-47.49.50.52.53.54. 58.59.6062.63.
Тема 6. Правовий статус учасників навчально-виховних правовідносин.
ПИТАННЯ
для самостійного опрацювання.
1. Учасники навчально-виховних правовідносин у ВНЗ і основні напрямки їх діяльності.
2. Правовий статус студентів ВНЗ.
3. Правові підстави і умови надання одноразової адресної грошової допомоги деяким категоріям випускників вищих навчальних закладів. Її соціальне значення.
4. Права та обов’язки науково-педагогічних працівників ВНЗ.
5. Статут ЧНДПУ, Правила внутрішнього розпорядку університету щодо правового становища студентів.
ЗАВДАННЯ
для індивідуальної роботи
Підготувати реферат на тему:
1. Атестація педагогічних працівників і її роль в підвищенні ефективності навчально-виховного процесу.
1. Права та обов’язки осіб, що навчаються у вищих навчальних закладах.
2. Матеріально-побутове забезпечення та соціальний захист студентів.
3. Проблеми працевлаштування випускників вищих навчальних закладів і шляхи їх вирішення.
4. Особливості правового статусу науково–педагогічних працівників.
5. Гарантії педагогічним, науково-педагогічним та іншим категоріям працівників вищих навчальних закладів.
6.3. ЛІТЕРАТУРА.
Основна і додаткова: 4.7.21.
Нормативно-правові акти: 23-27.29.30.38.39.40.42-47.50.52.53.54.56.62.63.
УІ. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ