Мускулатуры. Гнатодинамометрия.

2. Цель:

- приобрести и закрепить знания по изучению механизма возникновения и характеристики мембранного потенциала и потенциала действия;

- приобрести и закрепить знания по изучению физиологических свойств мышечной ткани и структурно-функциональных основ мышечного сокращения;

- приобрести и закрепить навыки по воспроизведению в эксперименте опытов Гальвани (I и II);

- приобрести и закрепить навыки по работе с кистевым динамометром.

3. Задачи обучения:

- сформировать знания о мембранных и внутриклеточных процессах при раздражении клеток, современных представлениях о природе биопотенциалов;

- сформировать знания о функциях, физиологических свойствах мышечной ткани и механизме мышечного сокращения;

- обучить воспроизводить в эксперименте I и II опыты Гальвани и регистрировать мембранный потенциал;

- объяснить принцип наиболее важных методик исследования функционального состояния жевательного аппарата;

- обучить определению силы и работоспособности мышц кисти руки при помощи динамометра, рассчитать динамометрический индекс (ДИ), отражающий силовую характеристику двигательного аппарата;

- обучить принципам работы с физиологической аппаратурой, используемой для выполнения предлагаемых практических работ.

4. Основные вопросы темы:

1. История учения о биоэлектрических явлениях (I и II опыты Гальвани, Вольта, Дюбуа-

Реймон).

2. Мембранный потенциал: механизм возникновения, методы регистрации, свойства.

3. Потенциал действия: механизм возникновения, методы регистрации, свойства.

4. Гальванические явления при наличии металлических включений в полости рта..

5. Физиологические свойства скелетных мышцы, жевательных мышц.

6. Одиночное и тетаническое сокращение.

7. Современная теория мышечного сокращения и расслабления.

8. Сила и работа жевательных мышц. Гнатодинамометрия.

9. Электромиография, динамометрия, значение в медицине.

5. Методы обучения и преподавания:

Работа в малых группах: студенты делятся на группы по 6-7 человек и составляют сранительно-сопоставительную таблицу по мембранному потенциалу и потенциалу действия. Количесво критериев, положенных в основу данной таблицы, отражает глубину освоения темы. При обсуждении под руководством преподавателя должна быть составлена одна общая таблица, включающая все предложенные группами и защищенные ими критерии. Далее подгруппы обсуждают условия получения в эксперименте одиночного и тетанического сокращения.

Работа в парах: студентам предлагается воспроизвести в эксперименте опыты Гальвани, определить силу и работоспособность мышц кисти руки при помощи кистевого динамометра, рассчитать динамометрический индекс (ДИ) и оценить свои параметры по данному показателю, обсудить результаты, сформулировать выводы и оформить протоколы.

Решение ситуационных задач.

6. Литература:

  1. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.
  2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.
  3. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске.Под ред. Ю.В.Наточина,В.А.Ткачука. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007- 384 с.
  4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.
  5. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.
  6. Полянцев В.А. Нормальная физиология – М., «Медицина»,1989, - 240 с.

Дополнительная:

7. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.

8. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.

9. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

10. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева, А.В. Коробкова. - М.: Медицина, 1988. – 280 с.

11. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.

12. Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.

7. Контроль:

Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:

1. Что такое мембранный потенциал?

2. Как можно зарегистрировать мембранный потенциал?

3. Свойства потенциала действия.

4. Что такое актин и миозин?

5. Чем прямое раздражение мышцы отличается от непрямого?

6. Как определить работу мышцы?

Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:

1. Что такое Т-система?

2. Какова роль ионов кальция в механизме мышечного сокращения?

3. Условия получения в эксперименте гладкого и тетанического сокращения.

4. Механизм фазы деполяризации потенциала действия.

5. Что такое следовые потенциалы?.

Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:

1. На мышцу воздействуют ритмическим раздражителем сначала с интервалом больше, чем

0,05 сек, затем меньше, чем 0,05сек.

Вопросы:

а). Какой тип мышечного сокращения будет регистрироваться на миограмме в первом и во

втором случаях? Обосновать свой ответ.

б). В какой зависимости находится амплитуда мышечного сокращения от величины

стимула?

в) Если сила сокращения мышцы будет зависеть от величины стимула, существует ли

предел этой зависимости?

2. На мышцу действует ритмический раздражитель, при чем действие каждого последующего

раздражителя приходится на фазу расслабления, вызванную действием предыдущего

раздражителя.

Вопросы:

а). Возможна ли суммация в данном случае?

б). Если возможна, то какого вида эта суммация?

в). Какой вид тетануса будет регистрироваться на миограмме?

 

 

СЕМИПАЛАТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

 

 

Методические рекомендации

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

 

Специальность: 051302 «Стоматология»

Дисциплина: Нормальная физиология

Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии

Курс: 2

Тема № 3. «Законы» проведения возбуждения по нервному волокну. Парабиоз.