Тема № 8. Железы внутренней секреции.

Составитель:

старший преподаватель ____________ Токешева Г.М.

Семей – 2008 г.

1. Тема: Железы внутренней секреции.

2. Цель:

- приобрести и закрепить знания по изучению основных закономерностей функционирования эндокринной системы человека и механизмов регуляции деятельности желез внутренней секреции;

- приобрести и закрепить знания по изучению свойств, функций гормонов, их взаимодействия с клетками и регуляции их секреции;

- приобрести и закрепить навыки по изучению влияния адреналина на зрачок лягушки и влияния адреналина и питуитрина на пигментные клетки кожи лягушки.

3. Задачи обучения:

- сформировать знания о морфофункциональных особенностях желез внутренней секреции и их общей характеристике;

- сформировать знания о функциях, общих свойствах гормонов, механизме их взаимодействия с клетками и регуляции секреции;

- сформировать знания о механизмах регуляции деятельности желез внутренней секреции;

- обучить определению в условиях эксперимента влияния адреналина на величину зрачка лягушки и на пигментные клетки кожи лягушки;

- объяснить принцип методик исследования функций желез внутренней секреции.

4. Основные вопросы темы:

1. Эндокринная система, значение и общие свойства.

2. Общие свойства, функции, пути и механизмы действия гормонов.

3. Гормоны гипофиза, роль в организме и влияние на зубочелюстную систему.

4. Эпифиз. Зобная железа. Их секреторная функция и связь с другими эндокринными

железами.

5. Гормоны щитовидной и околощитовидных желез, их роль в регуляции минерального

обмена в тканях зуба.

6. Эндокринная функция поджелудочной железы и роль её в регуляции обмена веществ.

7. Роль гормонов надпочечников в регуляции функций организма, влияние на состояние

зубочелюстной системы.

5. Методы обучения и преподавания:

Работа в малых группах: студенты делятся на группы по 6-7 человек и им предлагается обсудить общие свойства гормонов, клеточные механизмы их действия и регуляцию секреции.

Работа в парах: выполнить практические работы по изучению влияния адреналина на зрачок лягушки, влияния питуитрина и адреналина на пигментные клетки кожи лягушки, обсудить полученные результаты, сформулировать выводы и запротоколировать.

Решение ситуационных задач.

6. Литература:

Основная:

Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.

2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред.

К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.

3. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске.Под ред. Ю.В.Наточина,В.А.Ткачука. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007- 384 с.

4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.

5. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.

6. Полянцев В.А. Нормальная физиология – М., «Медицина»,1989, - 240 с.

Дополнительная:

1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.

2. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.

3. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

4. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева, А.В. Коробкова. - М.: Медицина, 1988. – 280 с.

5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной

работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.

6. Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.

7. Контроль:

Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:

1. Назовите центральные и периферические звенья эндокринной системы.

2. Классификация, общие свойства гормонов.

3. Что такое рилизинг-факторы?

4. Разновидности рилизинг-факторов и их действие.

Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:

1. Что такое орган-мишень?

2. На какие классы делятся гормоны по химическому строению?

3. Какие гормоны обладают видовой специфичностью?

4. Внутриклеточная регуляция секреции гормонов.

5. Как осуществляется функциональная связь гипоталамуса с гипофизом?

Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:

1. Что произойдёт с функцией железы внутренней секреции (например, коры надпочечников),

если в организм вводить большие дозы гормонов, вырабатываемых этой железой?

СЕМИПАЛАТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Методические рекомендации

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Специальность: 051302 «Стоматология»

Дисциплина: Нормальная физиология

Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии

Курс: 2

Тема № 9: Итоговое занятие по разделам: «Физиология анализаторов», «Физиология

ВНД» и «Физиология желез внутренней секреции».

Составитель:

старший преподаватель____________Токешева Г. М.

Семей – 2008 г.

1. Тема: Итоговое занятие по разделам: «Физиология анализаторов»,

«Физиология ВНД» и «Физиология желез внутренней секреции».

2. Цель:

- закрепить знания структурно-функциональной организации, свойств, взаимодействия и регуляции деятельности анализаторов;

- закрепить знания общих принципов организации поведения (врожденных форм и приобретенного), физиологических основ психических функций человека;

- закрепить знания основных закономерностей функционирования желез внутренней секреции, свойств, механизма действия и роли гормонов;

- закрепить определенные типовой программой дисциплины обязательные навыки по исследованию анализаторов и определению психологических свойств личности;

- закрепить знания цели, хода, ожидаемых результатов практических работ, выполненных при изучении данных разделов.

3. Задачи обучения:

- продемонстрировать знание структурно-функциональной организации, свойств, взаимодействия и регуляции деятельности анализаторов (зрительного, слухового, вестибулярного, кожного, вкусового и обонятельного);

- продемонстрировать знание общих принципов организации поведения (врожденные формы и приобретенное), типов ВНД, видов торможения в ВНД, физиологических основ психических функций человека (внимания, восприятия, мышления, сознания, речи);

- продемонстрировать знание основных закономерностей функционирования желез внутренней секреции, свойств, механизма действия и роли гормонов;

- продемонстрировать знание сущности методик исследования анализаторов, желез внутренней секреции и методик тестирования для определения психологических свойств личности;

- продемонстрировать степень освоения навыков, приобретенных при изучении вышеперечисленных разделов.

4. Основные вопросы темы:

1. Отделы анализаторов (И.П.Павлов).

2. Классификация, свойства и особенности рецепторного отдела анализаторов.

3. Зрительный анализатор, его отделы.

4. Восприятие цвета, Основные формы нарушения цветового зрения.

5. Слуховой анализатор, его отделы. Теория восприятия звуков.

6. Вестибулярный анализатор, его отделы и физиологическая роль.

7. Соматосенсорный анализатор, его характеристика. Роль тактильной рецепции в адаптации к

зубным протезам.

8. Обонятельный анализатор, его отделы. Механизм восприятия запахов.

9. Вкусовой анализатор, его отделы.

10. Биологическое значение боли. Болевая чувствительность слизистой оболочки полости рта,

тканей зуба и периодонта.

11. Физиологические основы местного обезболивания в стоматологии, физиологическое

обоснование немедикаментозных методов обезболивания.

10. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов.

11. Классификация, условия и правила образования условных рефлексов.

12. Механизмы образования временной связи.

13. Явление торможения в ВНД. Виды безусловного торможения.

14. Виды условного торможения.

15. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Динамический

стереотип, его роль для приобретения мануальных навыков в работе врача-стоматолога.

16. Типы ВНД животных и человека (И.П.Павлов), их классификация, характеристика.

17. Учение И.П.Павлова о первой и второй сигнальных системах. Частные типы ВНД.

18. Физиологические основы психических функций человека (внимание, восприятие,

мышление, сознание, речь).

19. Эмоция, их роль, теории эмоций.

20. Сон, механизм и фазы.

21. Адаптация организма к физическим, биологическим и социальным факторам, виды

адаптации.

22. Стресс. Механизмы общего адаптационного синдрома.

23. Эндокринная система, значение и общие свойства.

24. Общие свойства, функции, пути и механизмы действия гормонов.

25. Гормоны гипофиза, роль в организме и влияние на зубочелюстную систему.

26. Эпифиз. Зобная железа. Их секреторная функция и связь с другими эндокринными

железами.

27. Гормоны щитовидной и околощитовидных желез, их роль в регуляции минерального

обмена в тканях зуба.

28. Эндокринная функция поджелудочной железы и роль её в регуляции обмена веществ.

29. Роль гормонов надпочечников в регуляции функций организма, влияние на состояние

зубочелюстной системы.

30. Половые железы, мужские и женские половые гормоны и их физиологическая роль.

31. Тканевые гормоны. Инкреторная функция слюнных желез.

32. Гипоталамо-гипофизарная система, её участие в регуляции функций организма.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

1. Определение остроты зрения.

2. Определение полей зрения.

3. Исследование костной и воздушной проводимости звука.

4. Определение порога различения веса.

5.Локализация вкусовых рецепторов на языке.

6. Оценка моторной и сенсорной асимметрии и ведущего полушария.

7. Ассоциативный эксперимент.

8. Реакция выбора.

9. Объём кратковременной памяти.

10. Исследование переключения внимания в условиях активного выбора информации.

11. Влияние адреналина на зрачок лягушки.

12. Влияние адреналина и питуитрина на пигментные клетки кожи лягушки.

5. Методы обучения и преподавания:

Рубежный контроль № 3 по разделу «Системные механизмы поведения» проводится в два этапа. На первом этапе контроля оценивается знание теоретического материала: каждый студент должен ответить на билет, содержащий 3 вопроса. На втором этапе контроля оценивается степень освоения практических навыков, приобретенных при изучении данного раздела. На данном этапе контроля осуществляется также проверка протоколов практических работ с целью оценки умения формулировать выводы.

Таким образом, в ходе рубежного контроля № 3 студент получает 3 оценки: 1) оценку за знание теоретического материала; 2) оценку за практические навыки; 3) оценку за оформление протоколов.

6. Литература:

Основная:

Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.

2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред.

К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.

4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.

6. Полянцев В.А. Нормальная физиология – М., «Медицина»,1989, - 240 с.

Дополнительная:

1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.

2. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.

3. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной

работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.

6. Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.

СЕМИПАЛАТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Методические рекомендации

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Специальность: 051302 «Стоматология»

Дисциплина: Нормальная физиология

Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии

Курс: 2

⇐ Назад