Тема 2. Професійні функції соціального педагога
План лекції
1. Функції діяльності соціального педагога як зміст професійної роботи.
2. Професійна діяльність соціального педагога як сукупність знань та вмінь.
Матеріал до лекції
1. Зміст діяльності соціального педагога можна відстежити через основні професійні функції, а саме:
Діагностична функція –вияв окремих соціальних аномалій у певному мікросоціумі, конкретизація проблеми клієнта, вияв їх індивідуальних і специфічних проблем.
Знати Вміти
| § Теоретичні основи психолого-педагогічної діагностики § Особливості діагностики об’єктів соціально-педагогічної діяльності § методи соціально-педагогічної діагностики § Напрямки соціально-педагогічної діагностики § вимоги до діагностичної діяльності соціального педагога | § виділяти пріоритетні напрямки і об’єкти соціально-педагогічної діагностики § підбирати оптимальний діагностичний інструментарій § розробляти програму діагностики § аналізувати й узагальнювати результати діагностики |
Прогностична функція:виконує змістовно-цільові (стратегічні) та організаційно методичні (тактичні) завдання. У першу чергу це передбачення результатів професійної діяльності; це «програвання варіантів» соціально-педагогічної діяльності та відбір ефективних, оптимальних технологій.
Знати Вміти
| § Роль та місце прогнозування в діяльності соціального педагога § Види прогнозування § Принципи прогнозування § Особливості прогнозування різних напрямків діяльності соціального педагога | § Притримуватися принципів послідовності, систематичності, достовірності при складанні прогнозу § Будувати адекватний прогноз згідно з конкретною соціально-педагогічною ситуацією § Враховувати специфіку різних соціальних груп у процесі створення прогнозу |
Комунікативна функція:забезпечує становлення взаємодії особистості, соціальних груп, державних і недержавних організацій, які можуть бути клієнтами, волонтерами, спонсорами, партнерами соціального педагога у вирішенні професійних завдань.
Знати Вміти
| § Загальні положення теорії спілкування § Типи спілкування § Функції спілкування § Загальні правила и норми спілкування § Провідні положення конфліктології § Особливості спілкування з різними соціальними групами § Етичні основи спілкування | § Підбирати адекватні прийоми комунікативного впливу § Виступати каталізатором спілкування § Попереджати і переборювати конфліктні ситуації § Підбирати оптимальні засоби та прийоми спілкування |
Організаторська функція:характеризує діяльність соціального педагога з погляду соціального менеджменту, який забезпечує структурування, планування, розподіл і координування видів професійної діяльності з різними соціальними інститутами та представниками споріднених професій (медиків, психологів).
Знати Вміти
| § Теоретичні основи організаторської діяльності соціального педагога § Особливості соціального менеджменту § Основні функції організатора соціально-педагогічної діяльності § Особливості планування соціально-педагогічної діяльності § Особливості організації та управління соціальними групами | § Визначати пріоритетні напрямки діяльності § Правильно розподіляти функціональні обов’язки учасників процесу соціалізації § Планувати основні етапи діяльності § Координувати й коректувати діяльність учасників соціально-педагогічного процесу § Налагоджувати співробітництво і партнерство з різними соціально-виховними структурами. |
Корекційно-реабілітаційна функція:полягає у роботі над змінами і удосконаленням особистісних якостей клієнта, особливостей його життєдіяльності та у створенні умов для розвитку потенціальних можливостей особистості, прилучення до участі у суспільному житті.
Знати Вміти
| § Теоретичні основи соціальної реабілітації § Специфіку корекційно-реабілітаційної роботи § Вимоги до спеціаліста, який займається реабілітацією | § Надавати допомогу особам, які потребують реабілітації та адаптації § Здійснювати корекційно-реабілітаційну роботу з різними соціальними групами § Прогнозувати та планувати життєвий шлях об’єкта соціальної реабілітації § Встановлювати зв’язки з усіма можливими суб’єктами корекційно-реабілітаційної допомоги. |
Соціально-терапевтична функція:полягає у своєчасному подоланні кризисних ситуацій і проблем клієнтів на основі самоусвідомленні особистістю відношення до себе оточуючих.
Знати Вміти
| § Теоретичні основи психолого-педагогічної терапії § Особливості соціально-терапевтичної роботи § Права і обов’язки спеціаліста психолого-педагогічної терапії § Особливості надання соціально-терапевтичної допомоги різним групам клієнтів | § Здійснювати домедицинську соціально-терапевтичну допомогу § Доцільно використовувати різноманітні форми психолого-педагогічної терапії § Проводити як індивідуальні, так і групові терапевтичні зустрічі § Долучати працівників різних соціальних служб з надання допомоги тим, хто її потребує |
Попереджувально-профілактична функція.ЇЇ мета: вияв, попередження і обмеження асоціальних явищ, причин соціальної дезадаптації, забезпечення умов для формування позитивної спрямованості особистості.
Знати Вміти
| § Причини і форми прояву девіантної поведінки § Зміст і форми соціально-профілактичної роботи § Способи та прийоми переконання § Наслідки впливу шкідливих привичок і асоціальних форм поведінки на здоров’я та життєдіяльність особистості | § Володіти психокорекційними прийомами впливу на особистість § Організовувати індивідуальні, групові, колективні форми профілактичної роботи § Пропагувати здоровий спосіб життя § Виявляти групи риску серед підлітків і молоді § Володіти формами і способами профілактики роботи з різними соціальними групами |
Охоронно-захисна функція:спрямована на захист прав та інтересів дітей і молоді, гарантованих їм державою.
Знати Вміти
| § Основні права дітей і молоді, що закріплені в документах § Зміст діяльності основних інститутів, які реалізують рекреативну функцію § Зміст та повноваження соціального педагога відносно захисту прав клієнта § Обов’язки сім’ї, школи, позашкільних установ відносно розвитку особистості § Основи державної правової системи і законодавства | § Володіти механізмами правового захисту дитини у різних соціальних інститутах § Створювати умови для підтримки клієнтів § Інформувати клієнтів відносно їхніх прав і соціальних гарантій |
2. Базові теоретичні знання:основ соціальної політики держави, соціально-правового захисту дітей і молоді; основ соціології, психології та педагогіки, основних закономірностей розвитку особистості; специфіку роботи в різних мікросоціумах і з різною категорією дітей і молоді; способи соціально-педагогічної діагностики, сучасного стану і тенденцій розвитку дитячих і молодіжних об’єднань.
Професійні вміння
Комунікативніпередбачають володіння культурою міжособистісного спілкування, налагодження контактів, розвиток взаємодії з клієнтом.
Аналітичні:вміння аналізувати соціальні процеси, стан дитини, вплив на нього соціуму, виділяння проблем дітей.
Організаторські:організація соціальної підтримки клієнтів, залучення волонтерів.
Прогностичні:вміння прогнозувати розвиток особистості, ставити мету діяльності, передбачення можливого результату роботи, планування СПД.
Важливі йморально-етичні якостісоціального педагога, так як він працює у сфері «Людина-Людина»: емпатичність, гуманність, відповідальність, психологічна грамотність, делікатність, терпимість, тактовність.
Йому повинні бути притаманні такіпсихологічні характеристики:емоціональна урівноваженість, низка тривожність, творче мислення, послідовність у діях, наполегливість, стриманість, уважність, спостережливість.
Психоаналітичні якості:адекватна самооцінка, самокритичність, самоаналіз, прагнення до самовдосконалення.
Психолого-педагогічні якості:комунікабельність, вміння переконувати, оптимізм і зовнішня привабливість.
Література: 5, 7, 21
Семінарське заняття №2
Тема: Провідні функції діяльності соціального педагога
Питання для обговорення
1. Зміст діяльності соціального педагога.
2. Характеристика провідних функцій діяльності соціального педагога:
а) діагностичної;
б) комунікативної;
в) організаційної;
г) соціально-профілактичної;
д) соціально-реабілітаційної;
є) охоронно-захисної;
ж) соціально-терапевтичної.
3. Основні знання та вміння професійної діяльності соціального педагога.
Самостійна робота
1. Назвіть і поясніть функції діяльності соціального педагога.
2. Описати взаємозв’язок та взаємозалежність провідних функцій діяльності соціального педагога у процесі соціально-педагогічної діяльності.
Індивідуально-практичні завдання:
Укласти таблицю професійних знань та вмінь відповідно провідних функцій діяльності соціального педагога.
| №п/п | Назва функції | Знання | Вміння |
Література: 7, 26, 31,32.
Контрольні питання
3. Визначить провідні функції діяльності соціального педагога.
4. У чому сутність кожної функції?
5. Чому функції соціально-педагогічної діяльності становлять зміст діяльності соціального педагога?
6. Як професійні знання забезпечують реалізацію кожної функції?
Міністерство освіти і науки України
Бердянський державний педагогічний університет
Кафедра соціальної педагогіки
Змістовий модуль №2