Тема 2. Методика развития словаря детей дошкольного возраста.
Программа темы.
Психолого-педагогические основы словарной работы.
Понятие словарной работы в детском саду. Развитие словаря как количественное накопление слов и качественное освоение их значений – сущность словарной работы. Закономерности овладения лексикой детьми дошкольного возраста: количественные показатели словарного запаса на разных возрастных ступенях, овладение обобщенным значением слов, элементарными понятиями. Пассивный и активный словарь детей. Причины ограниченности словаря.
Задачи и принципы словарной работы. Содержание словарной работы с детьми в разных возрастных группах. Методика развития словаря детей на специальных занятиях по развитию словаря. Методы и приемы словарной работы в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира. Методика введения новых слов в словарь детей.
Повторяемость и усложнение речевого материала. Формирование словаря на основе углубления знаний о предметах и явлениях. Организация активной обследовательской познавательной деятельности детей на занятиях по ознакомлению с качествами и свойствами предметов и материалов, их сравнению; связь сенсорного и речевого развития на таких занятиях. Введение слов, обозначающих качественные особенности предметов на основе чувственного анализа. Связь речевой работы по ознакомлению с качественными особенностями предметов и сравнению их с обучением составлению описательных рассказов.
Особенности формирования видовых обобщений в дошкольном возрасте. Введение в словарь детей слов, обозначающих элементарные родовые понятия. Овладение детьми лексическими средствами языковой выразительности. Роль детской художественной литературы в становлении образности детской речи. Моделирование и оптимизация процесса развития словаря детей в разных возрастных группах и в семье. Диагностика лексического развития детей.
Методические материалы к изучению темы модуля.
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие словарной работы. Исследования по проблеме.
2. Особенности развития словаря у детей в условиях близкородственного
двуязычия.
3. Задачи и содержание словарной работы с детьми. Критерии отбора
белорусской лексики для освоения ее детьми.
4. Методы, приемы и средства лексической работы.
5. Диагностика лексического развития детей.
Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
Репродуктивные задания.
1. Проследить усложнение содержания словарной работы в возрастных группах в программе «Пралеска»
2. Подготовить краткие устные сообщения об особенностях развития словаря детей дошкольного возраста на материале исследований (литерат. источники 1-5).
3. Предложить диагностические задания для изучения уровня лексического развития детей.
Творческие задания.
1. Разработать конспект занятия по формированию родовых обобщений, подготовить дидактические материалы, реализовать содержание занятия в деловой игре с академической группой.
2. Составить словарь терминов на белорусском языке тематических групп «Профессии», «Одежда», «Школа», «Растения».
Вопросы-задания для самоконтроля качества усвоения программного материала темы.
1. Какие положения лингвистики, психологии, дидактики лежат в основе определения задач, содержания и принципов словарной работы в детском саду?
2. Охарактеризуйте основные тематические группы слов, подлежащие усвоению в дошкольном возрасте.
3. Покажите усложнение содержания работы над смысловой стороной слова в возрастных группах.
4. Какие приемы используются для раскрытия значений многозначных слов?
Литература.
1. Богатырева, А. Понимание слов детьми трех-пяти лет (Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учебных заведений / Сост. М.М.Алексеева, В.И.Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 560 с.
2. Гербова, В.В. Понимание, называние и использование глаголов (там же, с.199).
3. Лурия,А.Р. «Развитие значения слов, (с. 195.)
4. Ляховская, Ю.С. Особенности словаря старших дошкольников (там же, с. 223).
5. Струнина, Е.М. Работа над смысловой стороной слова (там же, с. 248).
6. Яшина, В.И. Некоторые особенности развития словаря детей пятого года жизни (там же, с. 214).
7. Ушакова,О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образ. учреждений /О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДИС, 2004. – 288 с.
8. Старжынская, Н.С. Тэорыя і методыка развіцця беларускага маулення дашкольнікау / Н.С.Старжынская. – МН.: Тэхналогія, 2000. – 223 с.