ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ. 1. История педагогики и образования как область научного знания
1. История педагогики и образования как область научного знания. Этапы зарождения и исторического развития научно-педагогического знания.
2. Характерные черты первобытного воспитания. Развитие организованных форм воспитания детей.
3. Возникновение и развитие школы. Воспитание и обучение в государствах Двуречья, Древнего Египта, Древней Индии и Древнего Китая. Идеи Конфуция.
4. Характерные черты и основные идеи воспитания в античном мире. Структура и ступени античного образования.
5. Воспитание и школа в античном мире. Характеристика афинской и спартанской системы воспитания.
6. Зарождение педагогического знания в философских учениях античности (Сократ, Платон, Аристотель и др.).
7. Образование и воспитание в Древнем Риме. Педагогическая мысль в древнем Риме (Сенека, Цицерон, Квинтилиан и др.).
8. Воспитание и образование в эпоху Средневековья. Влияние церковной культуры на развитие образования. Типы средневековой школы. Создание университетов и городских школ. Система рыцарского воспитания.
9. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Византии.
10. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения. Идеи Эразма Роттердамского.
11. Педагогические идеи Т. Кампанеллы, Т. Мора, Ф. Рабле, М. Монтеня.
12. Характерные черты и основные идеи воспитания в Западной Европе в Новое время.
13. Особенности развития педагогических традиций Нового времени. Как формулируется кредо эпохи Просвещения?
14. Педагогические идеи Я.А. Коменского. Программа просвещения в концепции Я. Коменского.
15. Педагогические идеи Ж.Ж. Руссо.
16. Педагогические идеи Д. Локка.
17. Педагогические идеи И.Г. Песталоцци.
18. Педагогические идеи А. Дистервега.
19. Педагогические идеи И.Ф. Гербарта.
20. Развитие педагогической мысли в XIX веке. Зарубежная педагогика и школа в конце ХIХ века. Поиск новых педагогических идеалов. Педоцентристская революция.
21. Направления реформаторской педагогики и ее представители. Становление педагогики прагматизма в США. «Новые школы» ХХ столетия.
22. Воспитание и обучение у древних славян. Народная педагогика.
23. Школа и педагогическая мысль Древней Руси. Памятники педагогической литературы.
24. Воспитание и образование в Московском государстве ХIV-ХVI в.в. Содержание «Домостроя».
25. Особенности воспитания и обучения в Русском государстве в ХVII в.
26. Педагогическая мысль в России к концу ХVII в. Образовательные учреждения в ХVII в.
27. Основные идеи и деятельность представителей российского просвещения. Роль М.В. Ломоносова в развитии российского образования.
28. Педагогические взгляды А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Н.Г. Добролюбова, Н.Г.Чернышевского.
29. Общественно-педагогическое движение и школьные реформы 60-70-х гг. XIX в.
30. Педагогическая деятельность и взгляды Николая Ивановича Пирогова (1810-1881), его роль в общественно-педагогическом движении. «Идея общечеловеческого воспитания».
31. Влияние К.Д. Ушинского на развитие русской школы и педагогики. Роль и задачи начальной школы; принципы, правила, формы и методы обучения; значение школьного учебника, требования к учителю.
32. Педагогическая деятельность Льва Николаевича Толстого. Учебные книги Толстого для народной школы.
33. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале ХХ в. (до 1917 г.). Революционно-демократические требования в области образования. Создание экспериментальных учебно-воспитательных заведений в России в начале ХХ века.
34. Реформирование системы высшего образования.
35. Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.)
36. Творческие поиски новой модели школы в 1920-е гг.: перестройка содержания, организации и методов учебно-воспитательной работы школы.
37. Педагогические идеи и деятельность Антона Семеновича Макаренко.
38. Введение обязательного начального образования. Особенности содержания, методов, организационных форм обучения в начальной школе в 1930-е г.г.
39. Теория и практика воспитания и обучения в сельской школе Василия Александровича Сухомлинского.
40. Основные направления научных педагогических исследований в СССР в 50-80-х годах.
41. Идеи и деятельность педагогов-новаторов 1980-1990-х г.г.
42. Современное состояние и проблемы российской педагогики. Принципы реформирования современного образования. Закон Российской Федерации – новый этап в развитии школы и педагогики в конце ХХ в.
43. Глобальные тенденции в мировом образовательном пространстве. Гуманизация образования – важнейшая составляющая гуманитарного образования.
44. Понятия «образование» и «воспитание» в истории мирового педагогического процесса.
45. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.
46. Педагогическое наследие М.Монтессори.
47. Педагогическое наследие Ф.А.Фребеля.
48. Педагогическая деятельность Я. Корчака.