Установите соответствие между направлениями психологии и предметом их исследования
| А. бихевиоризм Б. фрейдизм В. гештальтпсихология Г. гуманистическая психология Д. когнитивная психология Е. советская психология | 1. познание 2. психика 3. самоактуализация личности 4. бессознательная мотивация 5. целостные структуры психики 6. поведение |
7. Определите, какое из утверждений выражает:
| А. идеалистическое понимание психики Б. материалистическое понимание психики | 1. Психическая деятельность не зависит от внешних причин. 2. Психическая деятельность – свойство мозга. 3. Психическая деятельность познаваема только путем самонаблюдения. |
8. Определите, какие из положений характеризуют:
| А. психическое отражение Б. зеркальное отражение | 1. активно действует на среду; 2. отражает явление только в момент его непосредственного воздействия; 3. дает приблизительно правильную копию предметов и явлений действительности; 4. является фотографией окружающей действительности. |
9. Установите соответствие между уровнями развития психики и их определениями:
| А. раздражимость Б. чувствительность В. поведение Г. сознание | 1. способность к ощущениям 2. высший уровень психического отражения и регуляции, присущий человеку как общественно-историческому существу 3. вынужденная активность организма, реакция на биологически значимые факторы среды при их прямом воздействии 4. наблюдаемая двигательная активность живых существ, исполнительное звено высшего уровня взаимодействия организма с окружающей средой |
10. Установите соответствие. Какая деятельность проявляется в следующих примерах:
А) сознательная или Б) бессознательная.
1. Ученик быстро и правильно умножает многозначные числа, но не помнит правила их умножения.
2. Семиклассник, которого поддразнивания друзей вывели из себя, изорвал учебники и тетради, ударил одного из товарищей.
3. Выпускник школы поступил в педагогический вуз и объясняет это тем, что любит детей и ему нравится понятно излагать математические доказательства.
4. У больного белой горячкой реальная действительность как бы заслоняется многочисленными яркими галлюцинациями: ему мерещатся черти, которые строят ему рожи и т.п. Спасаясь от преследователей, он иногда получает травмы и увечия.
11. Установите соответствие между видами деятельности и их признаками:
| А. Всякая деятельность Б. Только игра В. Только учение Г. Только труд | 1. Способ отношения к условиям своей жизни, как деяние, как совокупность результатов и процесс самоизменения субъекта. 2. Внешняя и внутренняя активность, управляемая сознательно поставленной целью. 3. Активность субъекта, направленная на усвоение способов выполнения действий. 4. Активность, направленная на усвоение и применение понятий. 5. Активность, удовлетворяющаяся самим процессом выполнения. 6. Активность, направленная на получение результатов, удовлетворяющих материальные и духовные потребности. |
12. Установите соответствие между видами речи и понятиями, выражающими их особенности:
| А. письменная Б. диалогическая В. монологическая Г. эгоцентрическая | 1. наиболее развернутое речевое высказывание, предполагающее длительный и сложный путь умственной работы по переводу смысла и значения; 2. речь с наиболее полно выраженными грамматическими связями; 3. речь, в которой последующие высказывания обусловлены высказываниями собеседника; 4. внешняя речь про себя. |
13. Установите соответствие между основными понятиями и их свойствами:
А. личность 1. темперамент;
Б. индивид 2. ответственность;
3. позиция и статус;
4. конституционный тип;
5. ценностные ориентации;
6. направленность.
14. Установите соответствие – проведите классификацию функций психики:
| А. имплицитные функции Б. эксплицитные функции | 1. гностические 2. аффективные 3. креативные 4. коммуникативные 5. информационные 6. регуляторные |
15. Установите соответствие между эксплицитными функциями психики и их психологическими проявлениями:
| А. информационные Б. когнитивные В. конативные | 1. мышление 2. ощущения 3. память 4. мотивы 5. воображение 6. воля |
16. Установите соответствие между познавательными процессами и их характеристиками:
| Познавательные процессы: А. ощущение; Б. восприятие. | Характеристики: 1. результатом является формирование перцептивного образа; 2. качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация раздражителей; 3. осмысленность, обобщенность, целостность, предметность, константность, структурность, избирательность; 4. простейшая форма психического отражения, свойственная и животному и человеку, обеспечивающая познание отдельных свойств предметов и явлений. |
17. Установите соответствие между видами внимания и механизмами их реализации:
| Виды внимания: А. Непроизвольное; Б. Произвольное; В. Послепроизвольное. | Механизмы реализации внимания: 1. ведущая роль второй сигнальной системы; 2. доминанта, характеризующая возникший в процессе деятельности интерес; 3. ориентировочный рефлекс или доминанта, характеризующая более или менее устойчивый интерес личности. |
18. Установите соответствие между видами внимания и условиями их возникновения:
| Виды внимания: А. непроизвольное; Б. произвольное; В. послепроизвольное. | Условия возникновения: 1. Действие сильного, контрастного или значимого и вызывающего эмоциональный отклик раздражителя; 2. вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес; 3. постановка (принятие) задачи. |
19. Установите соответствие между процессами памяти и их характеристиками:
| Процессы памяти: А. запоминание; Б. сохранение; В. воспроизведение; Г. узнавание; Д. забывание. | Характеристики: 1. актуализация закрепленного ранее; 2. невозможность воспроизведения ранее закрепленного в памяти; 3. закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием; 4. воспроизведение образа при повторном восприятия объекта; 5. удержание в памяти в течение более или менее длительного времени и переработка того, что было запечатлено. |
20. Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:
| А. мыслительные операции; Б. формы мышления; В. качества мышления. | 1. глубина; 2. понятие; 3. абстрагирование; 4. обобщение; 5. умозаключение; 6. синтез; 7. быстрота; 8. суждения; 9. гибкость. |
21. Установите соответствие между механизмами воображения и их определениями:
| А. агглютинация; Б. гиперболизация; В. заострение; Г. схематизация; Д. типизация. | 1. сглаживание различий предметов и влияний черт сходства между ними; 2. подчеркивание каких-либо признаков; 3. соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов; 4. выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе; 5. увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей. |
22. Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:
| А. Эмоции. | 1. Выдержка. |
| Б. Чувства. | 2. Страсть. |
| В. Воля. | 3. Стресс. |
| 4. Терпение. |
23. Установите соответствие между свойствами личности и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности::
| А. способности | 1. реактивность |
| Б. темперамент | 2. акцентуация |
| В. характер | 3. общие и специальные |
| Г. одаренность | 4. психическое качество |
24. Установите соответствие между индивидуально-типологическими свойствами и выражающими их чертами и характеристиками:
| А. Характер Б. Темперамент В. Воля | 1. Быстрое включение в работу 2. Низкая адаптируемость. 3. Склонность к оперативной работе. 4. Дружелюбность 5. Целеустремленность 6. Замкнутость. 7. Решительность 8. Бережливость 9. Сензитивность |
25. Установите соответствие между основными понятиями и определениями, выражающими их особенности:
| А. эмоции Б. чувства В. воля | 1. Переживание усилия 2. Аффект, настроение 3. Психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему. 4. Отражение в сознание человека его переживаний, связанных с отношением к другим людям, к обществу. |
26. Установите соответствие между типами акцентуации (по Личко) и некоторыми их характеристиками:
| А. Интровертный тип | 1. Жажда общения, говорливость. |
| Б. Экстравертный тип | 2. Застенчивость, замкнутость, пугливость. |
| В. Неврастенический тип | 3. Дурное самочувствие, утомляемость, раздражительность. |
| Г. Сензитивный тип | 4. Замкнут, трудно идет на контакт. |
| Д. Демонтративный тип | 5. Эгоцентризм, потребность восхищения. |
27. Установите соответствие между психологическими теориями и мотивационными конструктами:
| А. психоанализ | 1. потребность |
| Б. гуманистическая теория | 2. инстинктивные влечения |
| В. теория деятельности | 3. подкрепление |
| Г. теория социального научения | 4. тенденция самоактуализации |
28. Установите соответствие между свойствами темперамента и их характеристиками:
| A. Сила нервных процессов | 1. Функциональная активность нервных клеток и центров коры головного мозга. |
| Б. Возбуждение | 2. Особенность соотношения процессов возбуждения и торможения у человека. |
| В. Торможение | 3. Способность возбуждения и торможения быстро сменять друг друга. |
| Г. Уравновешенность нервных процессов | 4. Затухание активности нервных клеток и центров коры головного мозга. |
| Д. Подвижность нервных процессов. | 5. Характеристика нервной системы с точки зрения способности выдерживать влияние раздражителей внешней среды. |
29. Установите соответствие между именами ученых и основными понятиями личности:
| А. Божович Л.И. Б. Леонтьев А.Н. В. Петровский А.В. Г. Мясищев В.Н. | 1. Личностные смыслы как отношение мотива к цели деятельности 2. Структура личности как система отношений к себе, к людям и предметам окружающего мира 3. Внутренняя позиция или направленность личности составляют ее сущность |
| 4. Три подсистемы личности: интраиндивидная, интериндивилная и метаиндивидная. |
30. Установите соответствия между уровнями переживаний и их характеристиками:
| А. Аффект Б. Страсть В. Фрустрация Г. Стресс | 1. Субъективное переживание препятствия на пути удовлетворения потребности как непреодолимого 2. Сильное и продолжительно чувство к объекту 3. Сильное, кратковременное чувство, сопровождаемое сужением сознания и неконтролируемостью действий 4. Напряженное состояние, возникающее в ситуации неопределенности |
Ответы – уровень 3(Цена ответа – 3 балла)
| А | Б | В | Г | Д | |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | 2,3 | 1,5 | 4,6 | ||
| 5. | 1,2 | ||||
| 6. | |||||
| 7. | 1,3 | ||||
| 8. | 1,3 | 2,4 | |||
| 9. | |||||
| 10. | 1,2,4 | ||||
| 11. | 1,2,3 | ||||
| 12. | |||||
| 13. | 2,3,5,6 | 1,4 | |||
| 14. | 1,2,6 | 3,4,5 | |||
| 15. | 2,3 | 1,5 | 4,6 | ||
| 16. | 2,4 | 1,3 | |||
| 17. | |||||
| 18. | |||||
| 19. | |||||
| 20. | 3,4,6 | 2,5,8 | 1,7,9 | ||
| 21. | |||||
| 22. | 1,4 | ||||
| 23. | |||||
| 24. | 4,8 | 1,2,3,6,9 | 5,7 | ||
| 25. | 2,3 | ||||
| 26. | |||||
| 27. | |||||
| 28. | |||||
| 29. | |||||
| 30. |
Уровень 4. Задания на установление правильной последовательности(Восстановите правильную последовательность)
1. Определите правильную последовательность этапов психологического исследования:
а) формулировка проблемы
б) эмпирическая проверка гипотезы
в) выдвижение гипотезы
г) обработка данных исследования
д) интерпретация полученных результатов
2. Определите правильную последовательность этапов становления психологии как науки:
а) этап философской психологии
б) этап донаучной психологии
в) этап научной психологии
3.Восстановите правильную последовательность развития предмета психологии:
а) сознание
б) душа
в) психика
г) поведение
4. Определите правильную последовательность возникновения методов психологии как науки:
а) интроспекция
б) эксперимент
в) наблюдение
5. Установите последовательность понятий, отражающую развитие человека как биосоциального существа, по Б.Г.Ананьеву:
а) личность
б) субъект деятельности
в) индивид
г) индивидуальность
6. Установите правильную последовательность процесса формирования самосознания:
а) овладение телом
б) формирование системы социально-нравственных самооценок
в) отделение своей деятельности от деятельности взрослых
г) овладению речью
д) осознание отличий ощущений собственного тела от ощущений предметов извне
7. Восстановите правильную последовательность уровней развития психики от элементарного к высшему:
а) чувствительность
б) раздражимость
в) поведение
г) самосознание
д) сознание
8. Определите последовательность появления видов деятельности в онтогенезе:
а) труд
б) игра
в) учение
г) общение
9. Определите последовательность компонентов деятельности:
а) рефлексия
б) потребность
в) мотив
г) план
д) цель
е) действие
10. Установите последовательность в доминировании факторов развития личности от раннего возраста к зрелости:
а) активность личности
б) наследственность и врожденные характеристики
в) средовые (семья, сверстники, школа, социум)
11. Расставьте в правильной последовательности этапы творческого воображения:
а) возникновение творческой идеи
б) реализация замысла
в) «вынашивание» замысла
12. Расположите в порядке убывания значения порога различения для каждого вида ощущений:
а) тактильные ощущения
б) слуховые ощущения
в) зрительные ощущения
13. Определите последовательность процесса возникновения ощущений:
а) по афферентным или центростремительным путям возбуждение передается в центральный отдел анализатора
б) в центре коры головного мозга возникает психический процесс
в) в рецепторе происходит трансформация определенного вида энергии в нервный процесс
14. Расположите в последовательности познавательные процессы от простого к более сложному:
а) мышление
б) ощущение
в) восприятие
15. Расположите основные формы мышления от узкой, частной к широкой, обобщенной:
а) умозаключение
б) понятие
в) суждение
16. Расположите в правильной последовательности этапы логического запоминания:
а) анализ материала
б) понимание смысла запоминаемого
в) выявление наиболее существенных мыслей
г) обобщение
д) запоминание этого обобщения
е) осознание цели запоминания
17. Восстановите правильную последовательность процессов памяти:
а) сохранение
б) запечатление
в) запоминание
г) воспроизведение
18. Определите правильную последовательность ступеней узнавания:
а) чувство знакомости
б) отождествление
в) автоматическое узнавание в действии
19. Установите правильную последовательность возникновения видов памяти в онтогенезе:
а) вербальная
б) моторная
в) аффективная
г) образная
20. Установите правильную последовательность формирования основных видов внимания:
а) произвольное внимание
б) послепроизвольное внимание
в) непроизвольное внимание
21. Расположите в правильной последовательности этапы решения мыслительной задачи:
а) постановка задачи
б) построение гипотезы
в) осознание проблемной ситуации
г) рефлексия действий и результатов
д) проверка гипотезы
е) ограничение зоны поиска
22. Определите правильную последовательность развития видов мышления в онтогенезе:
а) наглядно-образное
б) практически-действенное
в) словесно-логическое
г) теоретические
23. Определите последовательность появления теорий эмоций:
а) измерение эмоциональных процессов и состояний В. Вундта
б) теория Кеннона-Барда
в) теория Джемса-Ланге
г) информаионная теория П.В. Симонова
д) теория Линдсея-Хебба
е) когнитивно-физиологическая концепция С. Шехтера.
24. Установите правильную последовательность уровней развития способностей:
а) талант
б) задатки
в) одаренность
г) склонности
д) гениальность
25. Установите правильную последовательность волевого акта:
а) планирование
б) исполнение
в) осознание цели