ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
Направление исследований: Актуальные проблемы общей психологии, истории психологии, психологии личности и междисциплинарных аспектов психологического знания.
1. Особенности личностного развития детей – воспитанников детских домов.
2. Специфика становления и развития психологии в России после 1991 года.
3. Личностные деформации при злоупотреблении компьютерными играми.
4. Девиантное поведение подростков: сущность и динамика формирования.
5. Гендерные различия характеристик личности у современной российской молодежи.
6. Особенности профессионального самоопределения жителей мегаполисов и сельской местности.
7. Особенности жизненного сценария жителей мегаполисов и сельской местности.
8. Психологический портрет обучающегося по дистанционной системе образования.
9. Психологические детерминанты патриотического отношения к Родине у современной молодежи.
10. Отношение к советскому периоду развития России: возрастной аспект.
11. Особенности отношения к привлекательному имиджу у мужчин.
12. Особенности восприятия привлекательного имиджа женщинами-руководителями.
13. Влияние темперамента на характерологические проявления личности в общении.
14. Анализ современных исследований в психофизике.
Направление исследований: Проблемы исследования особенностей психического развития в онтогенезе
1. Динамика становления ролевого поведения ребенка.
2. Развитие оперативной памяти детей начальных классов обучения.
3. Развитие речи ребенка на ранних стадиях онтогенеза.
4. Динамика речи у детей раннего дошкольного возраста.
5. Особенности самооценки подростков неполных семей.
6. Влияние стиля семейного воспитания на успешность социализации детей дошкольного возраста.
7. Динамика двигательной сферы ребенка до трех лет.
8. Гендерные особенности проявления агрессивности.
9. Психологические особенности мотивации в период старения.
10. Динамика психомоторики детей в дошкольный период.
11. Особенности проявления агрессивности у девочек-подростков.
12. Профессиональные ориентации современных подростков.
13. Гендерные особенности карьерных ориентаций.
14. Динамика личностных характеристик людей с ограниченными возможностями.
15. Мотивационные особенности подростков учреждений интернатного типа.
16. Гендерные особенности поведения в конфликте.
17. Особенности развития памяти в школьный период.
Направление исследований:Психогенетические проблемы психических свойств и состояний человека
1. Использование генеалогического метода в изучении свойств личности.
2. Оценка психических познавательных процессов на основе метода близнецов.
3. Специфика проявления когнитивного стиля у сибсов.
4. Сравнительный анализ наследуемости личностных свойств.
5. Подвижность нервной системы дизиготных близнецов.
6. Лабильность нервной системы монозиготных близнецов.
7. Наследуемость силы нервной системы.
8. Оценка надежности методов диагностики леворукости.
9. Показатели коммуникативной активности и ее наследуемость в первом поколении.
10. Оценка наследуемости агрессивности.
Направление исследований: Проблемы исследования психологии труда, инженерной психологии, эргономики и организационной психологии
1. Особенности развития психологии труда в России в XXI веке.
2. Психологические особенности формирования управленческих навыков у начинающих менеджеров.
3. Социально-психологические факторы профессионального выбора.
4. Социально-психологические детерминанты выбора профессии психолога.
5. Влияние монотонии на эффективность деятельности оператора.
6. Психологические предпочтения соискателей в восприятии сайтов рекрутингового типа.
7. Переживание опасности работниками предприятий атомной промышленности.
8. Влияние корпоративной культуры на повседневное поведение сотрудников организации.
9. Восприятие сотрудниками организации личного вклада в групповую деятельность.
10. Особенности восприятия эффективной управленческой команды у менеджеров различного уровня.
11. Особенности профессионального самоопределения современной молодежи.
12. Использование ассесмент-центра в оценке профессиональных компетенций кандидатов и сотрудников.
13. Сравнительная оценка моделей профессиональных компетенций, используемых в отечественных и зарубежных компаниях.
14. Образ привлекательного работодателя у жителей крупных городов.
15. Психологические предпочтения руководства предприятий и организаций в автоматизации HR-процессов.
16. Психологические особенности выбора молодежью профессий экстремального типа.
17. Психологические технологии в обеспечении эффективности переговоров.
18. Социально-психологические условия становления корпоративной культуры в организации.
19. Психологические особенности образа карьеры у сотрудников торговых организаций.
20. Влияние стиля управления на эффективность деятельности сотрудников.
21. Влияние стиля управления на социально-психологический климат в организации.
22. Организационно-психологические условия эффективного наставничества.
23. Деятельность психологической службы в исправительных учреждениях.
24. Психологическое обеспечение адаптации молодых сотрудников.
25. Гендерные различия стиля управленческой деятельности.
26. Проявления конфликтности сотрудников в условиях карьерной конкуренции.
27. Влияние профессионального стресса на психическое здоровье персонала.
28. Психологические факторы развития профессионального стресса у менеджеров.
29. Профессиональные деформации личности у педагогов.
30. Копинг-стратегии поведения персонала в условиях стресса.
31. Профессиональное выгорание у специалистов гуманитарного профиля.
Направление исследований: Теоретические и методические проблемы психологической помощи.
1. Психологическая профилактика девиантного поведения подростков из проблемных семей.
2. Психокоррекция школьной тревожности у детей начальных классов.
3. Особенности мотивации достижения у детей с ограниченными возможностями.
4. Психологические ресурсы сказочных персонажей в оказании психологической помощи детям.
5. Коррекция негативных личностных качеств на основе сказочных историй.
6. Психокоррекционные возможности сюжетно-ролевой игры для детей 4–5 лет.
7. Отношение к себе разведенных женщин: проблемы вступления в повторный брак.
8. Социально-психологическая коррекция акцентуаций характера подростков с отклоняющимся поведением.
9. Организация психологической помощи в местах временного содержания детей.
10. Психологические условия развития коммуникативных навыков инвалидов.
11. Развитие социально-психологической адаптивности воспитанников детских домов.
12. Гендерные особенности психологической толерантности супругов.
13. Социально-психологические условия реабилитации лиц, потерявших работу.
14. Феномен созависимости и его преодоление в супружеских парах.
15. Психокоррекция негативных отношений родителей к детям.
16. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей.
17. Социально-психологические условия профилактики наркомании в школе.
18. Психокоррекция ригидности установок у пожилых людей.
19. Профилактика суицидальных намерений у депрессивной личности.
20. Психологическая помощь педагогу при симптомах профессионального выгорания.
21. Психологическое сопровождение семей при подготовке к рождению ребенка.
22. Психологическая поддержка женщин при осложненных родах.
23. Развитие речи дошкольников средствами театрализованной деятельности.
24. Развитие мышления дошкольников средствами арт-терапии.
25. Методологический анализ диссертационных исследований по психологическому обеспечению деятельности в экстремальных условиях.
Направление исследований: Актуальные проблемы психодиагностики.
1. Психометрические проблемы применения проективных методов диагностики профессиональных компетенций.
2. Методика оценки внутригрупповых отношений школьников.
3. Сравнительный анализ эффективности методов изучения психологической готовности ребенка к школе.
4. Оценка дискриминативности теста (по выбору студента).
5. Сравнительная оценка надежности теста (по выбору студента).
6. Психодиагностика лжи при приеме сотрудников на работу.
7. Психодиагностика неоправданного риска у представителей экстремальных профессий.
8. Технология разработки модели профессиональных компетенций для определенной категории сотрудников (категория по выбору).
9. Психологические условия эффективности работы оценочных центров в организации.
10. Биографический метод и его возможности для качественного отбора персонала.
11. Технология использования проективных методов оценки профессионально-значимых личностных свойств руководителей.
12. Тренинг активных продаж как фактор повышения эффективности деятельности менеджеров по продажам.
13. Технология разработки и применения оценочного интервью по компетенциям.
14. Критерии оценки эффективности тестов достижений.
15. Организационно-психологические особенности использования полиграфа.
16. Сравнительный анализ методов психофизиологического исследования надежности персонала.
17. Сравнительная оценка методов оценки свойств нервной системы в практике подбора персонала.
18. Методика разработки психологического портрета неустановленного преступника.
19. Адаптация психодиагностической методики к специфическим условиям использования (методика по выбору студента).
20. Оценка дискриминативности психодиагностической методики (на конкретном примере).
21. Оценка динамики эмоциональных состояний до и после наступления значимых событий.
22. Диагностика риска суицидального поведения: проблемы и опыт применения.
23. Диагностическая программа оценки профессиональной пригодности (на примере конкретной специальности).
24. Возможности использования контент-анализа в ситуации оценки профпригодности соискателя работы.
Направление исследований: Проблемы психологии обучения и воспитания.
1. Использование методики поэтапного формирования умственных действий в школьной практике.
2. Современные компьютерные технологии как средство развития образного мышления учащегося.
3. Психологические условия профилактики аварийного вождения начинающими водителями.
4. Психологические условия становления навыков уверенного вождения автомобиля.
5. Социально-психологические условия формирования коммуникативной компетентности педагога-психолога.
6. Социально-психологические условия адаптации детей младшего школьного возраста к обучению в школе.
7. Психологические особенности воспитания детей в специальных интернатах.
8. Мотивация инновационной деятельности в работе педагога.
9. Психологические условия профилактики мотивации к плагиату в научно-образовательном коллективе.
10. Психолого-педагогические условия развития мотивации учения у школьников.
11. Социально-психологические условия развитие педагогического мастерства начинающего учителя.
12. Тренинг саморегуляции как средство повышения педагогического мастерства.
13. Психологические условия развития у подростка потребности личностного роста.
14. Групповые факторы развития противоправной мотивации современной молодежи.
15. Психологические условия преодоления отставания в обучении.
16. Психология организации обучения в интернатах для детей с дефектами умственного развития.
17. Психологические особенности обучения детей с легкой степенью олигофрении.
18. Психологические условия эффективности дистанционного обучения иностранным языкам.
19. Психологические условия развития интерактивного обучения в школе.
20. Динамика профессионально-важных качеств у студента вуза.
21. Психологические условия грамотной разработки тренинга умений для сотрудников организации.
22. Влияние тренинга общения на профессиональную успешность педагога.
23. Особенности развития познавательной мотивации старших школьнико
24. Использование социальной активности школьников в педагогическом процессе.
25. Графическое моделирование как средство развития мышления обучаемых.
26. Психологические условия развития профессиональной направленности обучаемых.
27. Сравнительный анализ профессиональных установок студентов гуманитарных и технических вузов.
28. Условия развития мнемических способностей младших школьников.
29. Психологические условия развития социальной компетентности молодежи.
30. Рефлексивный анализ трудностей как средство профессионального совершенствования учителей начальных классов.
31. Мотивация выбора профиля обучения в старших классах.
32. Гендерные особенности личностных характеристик лидеров.
33. Проблемный метод обучения как способ активизации познавательной деятельности старшеклассников.
34. Мотивация взаимодействия педагогов и родителей с психологом школы.
35. Социально-психологические условия эффективного управления качеством образовательного процесса.
36. Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе вуза.
37. Учебно-профессиональные установки учащихся старших классов.
38. Развитие памяти учащегося в процессе учебной деятельности.
39. Развитие креативности школьников в процессе обучения.
40. Стиль педагогического взаимодействия как фактор развития учебной мотивации школьников.
41. Динамика родительских чувств в ситуации ожидания ребенка.
42. Психологические факторы позитивного отношения учителей к педагогическим инновациям.
43. Динамика образа практического психолога у студентов психологических факультетов во время обучения в вузе.
44. Особенности самоорганизации одаренных подростков.
45. Особенности самооценки детей из многодетных семей.
46. Креативность школьников как фактор овладения учебным содержанием.
47. Влияние детско-родительских отношений на учебную мотивацию школьников.
48. Влияние детско-родительских отношений на развитие самостоятельности детей.
Направление исследований: Теоретические, методические и практические проблемы социальной психологии.
1. Социально-психологические условия профилактики агрессивности подростков.
2. Социально-психологические факторы адаптации детей к самостоятельной жизни.
3. Групповые предпосылки становления религиозного экстремизма.
4. Социально-психологические факторы развития предпринимательской активности.
5. Супружеские роли в современной молодой семье.
6. Влияние ценностно-ориентационного единства группы на эффективность совместной деятельности.
7. Отношение к внешнему облику как фактор динамики «Я-концепции» женщины.
8. Социально-психологический анализ отношения населения к реформе образования.
9. Психологические условия развития коммуникативных качеств у студентов гуманитарных специальностей.
10. Социально-психологические особенности современной молодежной субкультуры.
11. Сравнительный анализ исследований малых групп в социальной психологии (конец ХХ – начало XXI в.).
12. Психологические условия профилактики вовлечения молодежи в секты.
13. Психологические условия реабилитации жертв сектантского вовлечения.
14. Специфика проявления лидерства в молодежных учебных группах.
15. Особенности проявления этнических стереотипов в регионе.
16. Социальные установки членов криминальных сообществ в современной России.
17. Влияние стиля управления руководителя на межличностные отношения сотрудников.
18. Социально-психологические методы коррекции деструктивных межличностных отношений.
19. Психологические условия развития лидерских качеств руководителя.
20. Психологические условия эффективного ведения деловых переговоров.
21. Перцептивные искажения в профессиональном взаимодействии руководителей и подчиненных.
22. Психологические условия эффективности переговорного процесса по освобождению заложников.