Тест для проверки знаний по главе «Развитие понятия «технология» в образовании».
1)Каковы истоки технологической революции в образовании?
А) Введение первых программ аудиовизуального обучения в 30-х гг. в США.
Б) Отдельные «технологические» приемы, используемые учителями в Древнем Египте и Вавилоне.
В) Возникновение терминов «педагогическая технология» и «педагогическия техника» в России 20-х гг.
2) С чем связан второй период (середина 50-х – 60-е гг.) развития технологического подхода в образовании?
А) С появлением в школе различных технических средств предоставления информации, объединённых понятием «аудиовизуальные средства».
Б) С возникновением технологического подхода, теоретической базой которого стала идея программированного обучения.
В) С расширением базы педагогических технологий; с изменением методической основы педагогических технологий; с активной подготовкой профессиональных педагогов-технологов.
3) Кто выделил такие ключевые признаки строгого представления о педагогической технологии как диагностичность, воспроизводимость педагогического процесса и педагогических результатов?
А) Кларин М. В;
Б) П.Д.Митчел;
В) В.И.Боголюбов.
4) Кто считает, что понятие «педагогическая технология» может быть представлено тремя аспектами научным, процессуально-описательным, процессуально-действенным?
А) Г. К. Селевко;
Б) М.М.Левина;
В) В.В.Гузеев.
5) По мнению какого автора, любая педагогическая технология должна удовлетворять таким методологическим требованиям как концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость.
А) В.А.Сластёнин;
Б) Г. К. Селевко;
В) М.М.Левина.
6) Процессуальный аспект педагогической технологии не включает такой этап ее реализации как;
А) моделирование образовательных систем;
Б) диагностирование образовательных систем;
В) проектирование образовательных процессов;
7) Что такое система научно обоснованных методов, правил и приёмов обучения?
А) технология;
Б) методика;
В) дидактика,
8) Применение какого термина признает правомерным С.А. Смирнов?
А) «педагогическая технология»;
Б) «технология обучения»;
В) «образовательная технология».
9) Для какой педагогической парадигмы В.В.Гузеев определил следующие ключевые слова: планирование результатов обучения, программа, диагностика, управление?
А) эмперическая;
Б) алгоритмическая;
В) стохастическая.
10) Какой класс педагогических технологий характерен для стохастической парадигмы образования?
А) «традиционные методики»;
Б) Модульно – блочные технологии;
В) Цельноблочные технологии;
Г) Интегральные технологии.
11) Кто из этих авторов не является, по классификации В.В.Гузеева, автором системной теории образовательной технологии?
А) В.П.Беспалько;
Б) Г.К.Селевко;
В) В.А.Сластёнин;
Г) В.В.Юдин.
12) Технологию, в которой исходным и конечным результатом выступает человек, а основным параметром, подвергающимся изменению – одно или несколько его свойств называют:
А) промышленной;
Б) социальной;
В) интегральной.
13) Кто из авторов выделяет такие виды технологий в образовании, как исследовательские, диалоговые и игровые?
А) М.Кларин;
Б) Г.К.Селевко;
В) С.А. Смирнов;
14) Какие технологии определяются как «синтетические теории, построенные на определённых психолого-педагогических основах» (В.Ф.Башарин)?
А) прикладные;
Б) обобщённые;
В) социальные.
15)Специфические технологии по классификации В.В.Гузеева это:
А) пригодные для преподавания почти любого предмета;
Б) для преподавания нескольких предметов;
В) для преподавания одного -двух предметов или отдельных тем, или фрагментов тем одного предмета.
Список литературы:
1)Азизходжаева Н.Программа обучения преподавателей инновационным методикам// Альма Матер,2001, № 7
2)Арстанов М.Ж., Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Проблемно-модульное обучение: вопросы теории и технологии. Алма-Ата: Мектеп, 1980.
3)Ахметова Д., Гурье Л. Преподаватель ВУЗа и инновационные технологии./Высшее образование в России, 2001,№4.
4)Бархаев Б.П. Новые аргументы в педагогических технологиях. // Школьные технологии,1997, №4. с.47-52
5)Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
6)Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Советская педагогика 1991, №9, с.5-10.
7)Бершадский М.Е. В каких значениях используется понятие «технология» в педагогической литературе? http://apkro.redline.ru/~etc/rBershadsky1.htm
8)Глоссарий современного образования (терминологический словарь) // Народное образование, 1997, №3. с.93-95.
9)Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: «Народное образование», 2001, 228с.
10)Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. М.:Знание, 1995.
11)Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. – М.: Тривола, 1995
12)Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта). Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995
13)Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. – М.: наука, 1997. – 223с.
14)Кушнир А.М. Педагогика иностранного языка.//Школьные технологии, 1998, №6.
15)Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования. М.,ACADEMIA, 2001.
16)Маврин С.А. Педагогические системы и технологии. – Омск: ОГПИ,1993.-98с.
17)Меняев А.Ф.Преподование и учение в техническом вузе: Учебное пособие по курсу «Педагогические и психологические основы организации учебного процесса в высшей школе». М., Изд-во МЭИ, 1993.
18)Михайлова Н. Переходная модель обучения.// Народное образование, 1997, № 9. С. 88-92.
19)Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? // Педагогика, 1997, №3, с. 20-27.
20)Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагогических систем // Школьные технологии, 1996, №6. С.3-43.
21)Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: народное образование, 1998.-256с.
22)Сибирская М.П. Педагогические технологии и повышение квалификации инженерно-технических работников. СПб.,1997.
23)Синицина Г.П. Воспитание современного школьника. Учебное пособие. Омск, 2000.
24)Сластёнин В.А., Руденко Н.Г.Осовременных подходах к подготовке учителя.//Педагог, 1997, №3.
25)Смирнов С.А. Технологии в образовании // Высшее образование в России, 1999.-№1, с. 109-112.
26) Смирнов С.А. В мире учебных технологий. http://biblio.narod.ru/gyrnal/statyi/ped_texnol.htm
27)Смирнов С.А. Технология как средство обучения второго поколения./ Школьные технологии , 2001, № 6.
28)Суртаева Н.Н. Нетрадиционные ПТ, Москва - Омск, 1997.-24с
29)Тюмасева З.И., Системное образование и образовательные системы: Монография. – Челябинск: Изд-во ЧПГУ, 1999
30)Философский словарь / под ред. И.Г. Фролова – 6 изд., перераб. и доп. – М.: политиздат, 1991.-с.456.
31)Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. – М.: Педагогическое общество России. – 2000
32)Щедровицкий Г.П. Очерки по философии образования (статьи и лекции). М.: Пед. центр «Эксперимент», 1993.
33)Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. М., ЮНИТИ, 2002