IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
— Прочитайте запись рядом с красной чертой на с. 36. Каким действием находят число, которое в несколько раз больше данного? (Умножением.)
№ 1 (с. 36).
— Прочитайте задачу. Сколько зеленых мячей купили? Нарисуйте их.
— Сколько красных мячей купили? Что значит «в 3 раза больше»? (Число 5повторяется 3раза.)
— Нарисуйте красные мячи.
ооооо ооооо ооооо ооооо
— Запишите решение задачи. (5 • 3 = 15 (м.).)
Дополнительное задание
— Сделайте рисунок и решите задачу самостоятельно. Ластик стоит 2 руб., а тетрадь в 4 раза дороже. Сколько стоит
тетрадь?
(Проверка по образцу. Самооценка.)
ОО оо СО оо СО
Решение: 2-4 = 8 (руб.).
Ответ: тетрадь стоит 8 руб.
№3 (с. 36).
— Какие уравнения нельзя решить? Почему? (78 + х = 40, так как, когда прибавляем, становится больше, а не меньше. 50 — х = 64, так как, когда вычитаем, становится меньше, а не больше.)
— Как можно их исправить? (Поменять знак + на —, а — на + или поменять в уравнении местами слагаемое и сумму, уменьшаемое и разность.)
— Выберите любой способ, исправьте уравнения и решите их. (Проверка.)
№4 (с. 36).
— Какие правила нужно вспомнить, чтобы правильно вычислить? (При умножении числа на 1 получается то же самое число. Приумножении числа на 0, получается 0.)
— Запишите выражения и найдите их значения.
V Физкультминутка
VI : Укрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради N'«25 (с. 16).
(» амостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
Решение:
1)45 - 5 = 40 (р.) — на второй стене;
’) 40 ) 7 = 47 (р.).
Отчет на третьей стене 47 рисунков.
N«26 (с. 16), 27(с. 17).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют ответы.)
N27 (с. 17).
(самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Самооценка )
VII Рефлексия
( Проверь себя» (учебник, с. 36). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
-Чему равна длина второго отрезка? (8 - 4 = 32 (мм).)
- Выразите длину в более крупных единицах. (32мм =3см2мм.)
Оцените свою работу на уроке.
VIII Подведение итогов урока
С каким видом задач вы познакомились сегодня на уроке?
- Что значит «в 5 раз больше»?
- В каких заданиях вы допустили ошибки?
Домашнее задание
№ 2, 5, 6 (с. 36).
Тема: Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление. Стр.37, Т1. с. 30
Цели: продолжать учить решать задачи на увеличение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2,3,4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)
— Сделай рисунок к задаче и реши ее.
Оле 8 лет, а ее папе в 4 раза больше. Сколько лет Олиному папе?
— Запиши задачу кратко в таблицу и реши ее. Составь и реши две обратные задачи.
На 4 костюма израсходовали 12 м ткани. Сколько метров ткани нужно для пошива одного костюма?
| Расход ткани на один костюм | Количество костюмов | Общий расход ткани |
(Два ученика работают у доски.)
— Сравни выражения.
3-4 0 2-6 36 : 4 0 24 :3
18:6 0 32:8 6-4 0 3-9
5-4 0 7-3 9 + 9 + 9 0 3-4
— Найди периметр квадрата со стороной 6 см. (24 см.)
— Какие могут быть стороны у прямоугольника с таким же периметром? (2 см и 10см, Зсм и 9см, 4см и Нем, 5см и 7см.)
2. Устный счет Игра «Молчанка»
(Учитель показывает число, учащиеся поднимают карточку с от
4
12
3. Математический диктант
(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет — знак —.)
1. Произведение чисел 4 и 7 равно 24. (—)
2. Если 4 умножить на 4, получится 16. (+)
3. В таблице умножения на 3 нет значений произведений, оканчивающихся на 3. (+)
4. Я задумала число. Умножила его на 8 и получила 32. Задуманное число 3. (—)
5. В таблице умножения на 4 нет ответа 22. (+)
6. Чтобы получилось 36, нужно 4 умножить на 9. (+)
7. Если первый и второй множители 3, то произведение 9. (+)
8. 2 умножили на какое-то число и получили 18. Это число 8. (—)
9. Если 3 умножить на 8, получится 34. (—)
10. В таблице умножения на 2 все значения произведений четные. (+)
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику
(Учитель читает задачу.)
У Васи 2 машинки, а у Коли на 3 машинки больше. Сколько машинок у Коли?
— Что значит «на 3 машинки больше»? (Столько же да еще 3.)
— Сделайте схематический рисунок к задаче.
□ □
□ □\□ □□
— Сделайте схематический чертеж к задаче.
— Запишите решение задачи. (2 + 3 = 5 (м.).)
(Учитель читает следующую задачу.)
У Васи 2 машинки, а у Коли в 3 раза больше. Сколько машинок у Коли?
— Чем похожи и чем отличаются задачи? (Отличаются словами «на 3 больше» и «в 3раза больше».)
— Кто сможет сделать схематический рисунок?
— Каким может быть схематический чертеж к задаче? (Учащиеся предлагают варианты. Затем проверяют свои предположения по учебнику: № 1 (с. 37).)
— Запишите решение задачи. (2-3 = 6(м.).)
2. Выполнение заданий в рабочей тетради №48 (с. 23).
— Прочитайте задачи. Подчеркните слова, которыми они различаются.
— Можем ли мы ответить на вопрос сразу? (Нет, так как незнаем, сколько кабачков собрали со второго участка.)
— Каким действием будем узнавать это в первой задаче? (Умножением.)
— А во второй задаче? (Сложением.)
— Самостоятельно сделайте схематические чертежи и решите задачи.
№49 (с. 23).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимо- оценка.)
IV. Физкультминутка