V. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику:№2 (с. 37).
— Сформулируйте задание. Что нужно сделать? (Сравнить выражения.)
— Выполните задание самостоятельно.
(Проверка.)
— Прочитайте равенства. (6-4 = 4- 6, 2 + 2 = 2■ 2, 9 + 9 = 9- 2.)
№ 3 (с. 37).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором называют числа: 6,9, 12,15,18, 21, 24,27, 30; 4, 8,12, 16, 20, 24,28.)
№4 (с. 37).(Работа в парах. Учащиеся должны назвать номера фигур и обосновать свое мнение.)
Ответ: 1, 2, 4 или 1, 3, 4.
VI. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 37). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение: 6 • 2 = 12 (р.).
Ответ: на выставке было 12 рисунков учеников 4 Б класса.
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
— Чему вы научились на уроке?
— Кому и за что вы хотели бы сказать сегодня спасибо?
Домашнее заданиеУчебник: № 5 (с. 37).
Тема: Задачи на уменьшение числа в несколько раз
Стр.38-39,Т. с.24, 37-38
Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)
— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.
Дыня весит 3 кг, а арбуз — в 4 раза больше. Найди массу арбуза.
— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.
Дыня весит 3 кг, а арбуз - на 4 кг больше. Найди массу арбуза. (Три ученика работают у доски.)
— Заполни пропуски.
□ •5 = 20 32: □ = 8 :4 = 6 9- = 0
21: □ = 3 □•4=16 2 • □ 14 :7 = 4
— Реши уравнения.
х • 4 = 28 14 :х = 2 14-х = 2
— Укажи порядок действий.
т — а : в + с — с1 т + (п — к) — (с/ + а)
а — к+ с — в — в:т т+(п — к — й + а)
а:в — с — й — к:т к: в + (а — с) —х
Устный счет
— Заполните таблицу
| Множитель | ||||||||
| Множитель | ||||||||
| Произведение |
— Какое действие выполнили?
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III. Самоопределение к деятельности
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.
У Оли 5 конфет, а у Лены и 3 раза больше. Сколько конфет у Лены?
ооооо ооооо ооооо ооооо
Решение: 5 3 = 15 (к.).
Ответ: у Лены 15 конфет.
— Если у Лены конфет в 3 раза больше, то что можно сказать об Олиных конфетах? (Их в 3раза меньше.)
— Как найти число Олиных конфет, если известно, что у Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше? (Ответы детей.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 38.
— Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного? {Делением.)
№ 1 (с. 38).
— Прочитайте задание 1. Что значит «в 3 раза меньше»? (Число разделили на 3 и взяли одну часть.)
— Прочитайте задание 2. Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)
Работа над задачей
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.
У Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше. Сколько конфет у Оли?
(Один ученик работает у доски.)
Примерные рассуждения ученика: у Лены 15 конфет — рисуем 15 кругов. У Оли в 3 раза меньше. Значит, нужно 15 кругов разделить на 3 равные части и взять одну часть.
Решение: 15:3 = 5 (к.).
Ответ: у Оли 5 конфет.
3. Работа по учебнику №2 (с. 38).
— Прочитайте задание.
- Что мы должны сделать, чтобы проверить, верны ли равенства и неравенства? (Решить левую и правую часть и сравнить ответы.)
ООООО ооооо ооооо
— Выполните задание.
(Взаимопроверка. Взаимооценка.)
№ 3 (с. 38).
(Устное выполнение.)
— Какое уравнение отличается от других? (Второе, так как записано частное; третье, так как значение х—любое число.)
V. Физкультминутка