МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩЕГОСЯ
I. Общие положения
1.1. Положение о портфолио индивидуальных достижений учащихся (далее – Положение) разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 с последующими изменениями), федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 с последующими изменениями), федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413), основными общеобразовательными программами начального общего, основного общего и среднего общего образования МБОУ «СОШ № 25».
1.2. Положение определяет цели и задачи, порядок формирования, структуру и содержание портфолио индивидуальных достижений учащегося (далее – Портфолио).
1.3. Портфолио представляет собой способ накопления и оценки динамики учебной и творческой активности учащегося, направленности, широты или избирательности интересов, выраженности проявлений творческой инициативы, а также уровня высших достижений, демонстрируемых учащимся, которые отражаются в комплексе документов, представляющих совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных материалов, подтверждающих индивидуальные достижения учащихся за период обучения в образовательном учреждении.
1.4. Портфолио служит для сбора информации о продвижении учащегося в учебной деятельности, оценки достижения планируемых результатов освоения основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, является эффективным рабочим инструментом при построении индивидуальной образовательной траектории в основной и средней школе и при переходе на следующий уровень обучения.
1.5. Положение принимается Положение педагогическим советом, утверждается приказом директора с учетом мнения совета учащихся и совета родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.
II. Цель и задачи Портфолио
2.1. Цель Портфолио – сбор, систематизация и фиксирование результатов развития учащегося, его усилий, прогресса и достижений в различных областях, демонстрация спектра его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.
2.2. Основными задачами составления Портфолио являются:
2.2.1. формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность, прогнозировать результаты, развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности;
2.2.2. расширение возможности самообразования;
2.2.3. поддержка и поощрение высокой учебной мотивации учащихся, их активности и самостоятельности;
2.2.4. формирование положительных моральных и нравственных качеств личности, создание условий для саморазвития и успешной социализации;
2.2.5. укрепление взаимодействия с семьей учащегося, повышение заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах развития учащегося и совместной деятельности с образовательным учреждением.
III. Структура и содержание Портфолио
3.1. Портфолио учащегося начальной школы имеет следующую структуру:
титульный лист;
раздел 1 «Мой мир»,
раздел 2 «Рабочие материалы»,
раздел 3 «Мои достижения»,
раздел 4 «Разное».
3.1.1. Титульный лист содержит основную информацию (наименование образовательного учреждения, фамилия, имя, класс). Фото учащегося представляется по желанию родителей (законных представителей) и учащегося.
3.1.2. Основная часть:
3.1.2.1. В разделе 1 помещается важная и интересная для учащегося информация, включающая в себя личные данные учащегося, данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах; помогающая учащемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания (результаты анкет, тестов, рекомендации по результатам анкетирования и тестирования); описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений.
3.1.2.2. Раздел 2 включает выборку детских работ – формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по изучаемым предметам, а также в ходе занятий внеурочной деятельностью, реализуемых в рамках основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Обязательной составляющей являются материалы стартовой диагностики. Остальные работы подбираются так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Примеры работ по учебным предметам:
- по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку – сочинения на произвольную тему, «дневники читателя», иллюстрированные работы, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;
- по математике – математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, сообщения на математические темы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
- по окружающему миру – дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
- по предметам эстетического цикла – фотоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, на заданную тему, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
- по технологии – фотоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
- по физической культуре – фотоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.
3.1.2.3. Раздел 3 отражает участие и достигнутые результаты
- в предметных олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, конференциях, проектах, в том числе дистанционных;
- в образовательных тестированияхи курсах по предметам, в том числе дистанционных;
-спортивных мероприятиях и др.;
- иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности учащихся.
3.1.2.4. Раздел 4 заполняется учащимся при его желании и по его усмотрению. Учащийся имеет право включать в Портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.
3.2. Портфолио учащегося основной и средней школы имеет следующую структуру:
титульный лист;
раздел 1 «Учебная деятельность»,
раздел 2 «Исследовательская и проектная деятельность»,
раздел 3 «Социализация»,
раздел 4 «Внеклассная деятельность и дополнительное образование»,
раздел 5 «Траектория личностного роста»
раздел 6 «Мой выбор».
3.2.1. Титульный лист содержит основную информацию (фамилия, имя, отчество, уровень образования). Фото учащегося представляется по желанию родителей (законных представителей) и учащегося.
3.2.2. Основная часть:
3.2.2.1. В разделе 1 помещается информация о результатах успеваемости на уровне основного общего или среднего общего образования (приложение 2), участия в предметных олимпиадах (приложение 3), в предметных конкурсах (приложение 4)
3.2.2.2. В разделе 2 содержится информация о тематике, формах защиты и результатах исследовательской (приложение 5) и проектной деятельности – познавательный проект (приложение 6).
3.2.2.3. В раздел 3 включается информация об участии в различных видах деятельности, носящих социально значимый характер: трудовая деятельность, социальные проекты различных уровней, волонтёрское движение, общественная деятельность, участие в школьном самоуправлении (приложение 7).
3.2.2.4. В раздел 4 помещается информация о видах, формах и результатах деятельности творческого и спортивного характеров: участие в различных конкурсах, мероприятиях творческой направленности, спортивных соревнованиях (приложение 8).
3.2.2.5. Содержание раздела 5 носит рефлексивный характер, предполагает самооценку по результатам на конец каждого учебного года, выявление проблем, помешавших достичь намеченное, и планирование дальнейших путей саморазвития (приложение 9).
3.2.2.6. В раздел 6 учащийся включает информацию о рефлексии индивидуальных достижений за время обучения на уровне основного общего или среднего общего образования, анализируют свою деятельность, намечая краткосрочные и долгосрочные цели жизни и профессиональной карьеры, определяют формы получения образования по окончании соответствующего уровня образования (10 класс, колледж, техникум и т.п.), направление профильного или профессионального обучения.
3.2.3 Учащийся имеет право включать в Портфолио дополнительные материалы с учетом его индивидуальности.
3.3. Информация о достигаемых учащимся образовательных результатах должна быть представлена только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося.
IV. Порядок формирования Портфолио
4.1. Периоды составления Портфолио – с 1 по 4 класс, с 5 по 9 класс, с 10 по 11 класс. Портфолио оформляется в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях, также может сохраняться в электронном виде.
4.2. В формировании Портфолио принимают участие учащиеся, их родители (законные представители), классный руководитель, учителя-предметники.
4.3. Классный руководитель
- оказывает помощь учащимся в процессе формирования Портфолио, организует работу по систематическому заполнению Портфолио;
- проводит информационную, консультативную работу с учащимися и их родителями (законными представителями);
- осуществляет посредническую функцию между учащимися и учителями-предметниками в целях пополнения Портфолио;
- оформляет итоговые материалы по оценке Портфолио в основной и средней школе.
4.4.Учителя-предметники организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области, предоставляют отзыв, рецензию на выполненную творческую работу (по запросу учащегося, классного руководителя)
4.5. Родители (законные представители) учащегося участвуют в оформлении и пополнении Портфолио.
4.6. Портфолио хранится у учащегося.
V. Презентация Портфолио
5.1. Учащийся может представлять содержание своего Портфолио на классном собрании, родительском собрании, конкурсе с кратким устным комментарием.
5.2. Презентация портфолио учащихся может проходить в форме выставки.
VI. Оценка индивидуальных достижений учащегося, отраженная в Портфолио
6.1. Портфолио учащихся начальных классов не оценивается.
6.2. Достижения учащегося основной и средней школы, отраженные в Портфолио, оценивается по критериям, представленным в приложениях 2-8. В конце учебного года учащийся под руководством классного руководителя подсчитывает общее количество полученных баллов.
6.2. По результатам оценки достижений учащегося, отраженных в Портфолио, учащиеся принимают участие в школьном конкурсе «Самый, самый, самый…», который проводится ежегодно в течение первой четверти. Учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов в начальной, основной и средней школе, становятся победителями в номинациях «Самый умный», «Самый трудолюбивый», «Самый лучший художник», «Самый лучший танцор», «Самый лучший спортсмен», поощряются дипломами, их фотографии размещаются на стенде «Лучшие ученики школы». Победители в двух и более номинациях на каждом уровне обучения признаются «Учениками года» и награждаются ценными подарками.
6.3. Портфолио используется в качестве одной из составляющих рейтинга выпускника основной школы, наряду с результатами государственной итоговой аттестации, и учитывается в процессе индивидуального отбора для профильного обучения на уровне среднего общего образования.
Приложение 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25»
Портфолио