Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием
ЛОгИка
Рабочая программа дисциплины
Челябинск 2016
Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«Челябинский государственный институт культуры»
Культурологический факультет
Кафедра философских наук
ЛОгИка
Рабочая программа дисциплины
по направлению подготовки 39.03.01 Социология
Уровень высшего образования бакалавриат
Программа подготовки: академический бакалавриат
Квалификация: бакалавр
Форма обучения: очная
срок изучения – (5 семестр)
Форма обучения: заочная
срок изучения – (5-6 семестры)
Челябинск 2016
УДК 16-057.87(073)
ББК 87.4я73
Л69
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки / специальности 39. 03.01 Социология
Структура РПД разработана в соответствии с п. 18 и 21 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры (утв. приказом Министерства образования и науки РФ №1367 от 19.12.2013)
Автор-составитель: доктор философских наук, профессор В. С. Невелева
Рабочая программа дисциплины как составная часть ОПОП на заседании совета культурологического факультета рекомендована к рассмотрению экспертной комиссией, протокол № 1 от 21.09.2015.
Экспертиза проведена 23.09.2016, акт № 2016/ СОЦ
Срок действия рабочей программы дисциплины продлен на:
| Учебный год | Совет факультета | № протокола, дата утверждения |
| 2016-2017 | ||
| 2017-2018 | ||
| 2018-2019 | ||
| 2019-2020 |
| Л 69 | Логика : рабочая программа дисциплины по направлению подготовки , уровень высшего образования , программа подготовки: 39. 03.01 Социология, квалификация: / авт.-сост. В. С. Невелева; Челяб. гос. ин-т культуры. – Челябинск, 2016. – с. 89 – (ФГОС ВО версия 3+). Рабочая программа дисциплины включает: перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы; указание места дисциплины в структуре ОПОП; объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся; содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам), с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий; перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине; фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине; перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины; перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины; методические указания для обучающихся по освоению дисциплины; перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения; описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине. |
© Челябинский государственный
институт культуры, 2016
Содержание
| Аннотация | |
| 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы | |
| 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы | |
| 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся | |
| 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий | |
| 4.1. Структура преподавания дисциплины | |
| 4.1.1. Матрица компетенций | |
| 4.2. Содержание дисциплины | |
| 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине | |
| 5.1. Общие положения | |
| 5.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы | |
| 5.2.1. Содержание самостоятельной работы | |
| 5.2.2. Методические указания по выполнению самостоятельной работы | |
| 5.2.3. Перечень учебной литературы, необходимой для самостоятельной работы | |
| 5.2.4. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для самостоятельной работы | |
| 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине | |
| 6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы | |
| 6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания | |
| 6.2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования | |
| 6.2.2. Описание шкал оценивания | |
| 6.2.2.1. Описание шкалы оценивания ответа на экзамене (зачете) (пятибалльная система) | |
| 6.2.2.2. Описание шкалы оценивания при использовании балльно-рейтинговой системы | |
| 6.2.2.3. Описание шкалы оценивания: устное выступление и письменная работа | |
| 6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы | |
| 6.3.1. Материалы для подготовки к экзамену | |
| 6.3.2. Темы и методические указания по подготовке рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине | |
| 6.3.3. Методические указания по выполнению курсовой работы | |
| 6.3.4. Типовые задания для проведения текущего контроля формирования компетенций | |
| 6.3.4.1. Планы семинарских занятий | |
| 6.3.4.2. Задания для практических занятий | |
| 6.3.4.3. Темы и задания для мелкогрупповых/индивидуальных занятий | |
| 6.3.4.4. Типовые темы и задания контрольных работ (контрольного урока) | |
| 6.3.4.5. Тестовые задания (примеры из разных вариантов) | |
| 6.3.4.6. Контрольная работа для студентов заочного отделения и методические рекомендации по ее выполнению | |
| 6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций | |
| 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины | |
| 7.1. Основная литература | |
| 7.2. Дополнительная литература | |
| 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины | |
| 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины | |
| 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем | |
| 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине | |
| 12. Иные сведения и материалы | |
| 12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине | |
| Лист изменений |
Аннотация
| Код и название дисциплины по учебному плану | Б. 1. В. ОД. 16 Логика | |
| Цель дисциплины | развитие у студентов критического мышления, практических умений логически правильного рассуждения; формирование культуры мышления, общих навыков построения аргументации, логического анализа и обобщения информации, необходимых в учебной, профессиональной, научно-исследовательской деятельности. | |
| Задачи дисциплины заключаются в: | - дать студенту знания об основных принципах, законах и правилах формальной логики как основы культуры мышления; - ознакомить студентов с основными понятиями логики, логическими приемами и операциями с различными формами мышления, применяемыми в научно-исследовательской и практической профессиональной деятельности, рассуждениях, в аргументации; - выяснить правила и ошибки в рассуждениях, различные уловки, применяемые в деловом общении, в различных видах (формах) коммуникации; - акцентировать внимание студентов на вопросах курса логики, связанных со спецификой будущей профессиональной деятельности: культура мышления как необходимый элемент общей культуры личности; логическая обоснованность и корректность тезисов и выдвигаемых гипотез; использование формально-логических законов и правил в процессе аргументации и коммуникации. | |
| Коды формируемых компетенций | ОК-1, ОК-5, ОПК-6 | |
| Планируемые результаты обучения по дисциплине (пороговый уровень) | В результате освоения дисциплины студент должен приобрести: знания: – основ философии на уровне воспроизведения; - некоторых принципов самоорганизации и самообразования; - различий между анализом на уровне теоретического и экспериментального исследования умения: – перечислять основы философских знаний как формирующих мировоззренческую позицию; - описать некоторых принципов самоорганизации и самообразования; - объяснять особенности анализа на теоретическом и экспериментальном уровнях исследования навыки и (или) опыт деятельности: – описывать основы философских знаний как формирующих мировоззренческую позицию; - перечислять некоторые принципы самоорганизации и самообразования; - перечислить особенности анализа на теоретическом и экспериментальном уровнях исследования | |
| Общая трудоемкость дисциплины составляет | в зачетных единицах – 5 в академических часах – 108 | |
| Разработчики | Доктор философских наук, профессор В. С. Невелева |
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
Образовательной программы
В результате освоения основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:
Таблица 1
| Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код) | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине в рамках компонентов компетенций | ||
| Пороговый (обязательный для всех студентов) | Продвинутый (превышение минимальных характеристик уровня сформированности компетенции) | Повышенный (максимальнаясформированность компетенции) | |
| Способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1) | знания: основ философии на уровне воспроизведения | знания: основ философии в их связи с мировоззренческой позиции | знания: основ философии для обоснования собственной мировоззренческой позиции |
| умения: перечислять основы философских знаний как формирующих мировоззренческую позицию | умения: демонстрировать связь основ философских знаний с формированием мировоззренческой позиции | умения: выбирать основы философских знаний для обоснования своей мировоззренческой позиции | |
| навыки и (или) опыт деятельности: описывать основы философских знаний как формирующих мировоззренческую позицию | навыки и (или) опыт деятельности: анализировать основы философских знаний в отношении формирования мировоззренческой позиции | навыки и (или) опыт деятельности: дает оценку основам философских знаний с точки зрения формирования собственной мировоззренческой позиции | |
| Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-5) | знания: некоторых принципов самоорганизации и самообразования | знания: различий и связи между самоорганизацией и самообразованием | знания: способов самоорганизации и самообразования |
| умения: описать некоторых принципов самоорганизации и самообразования | умения: сравнить самоорганизацию и самообразование | умения: отбирает необходимые способы самоорганизации и самообразования | |
| навыки и (или) опыт деятельности: перечислять некоторые принципы самоорганизации и самообразования | навыки и (или) опыт деятельности: отличать самоорганизацию и самообразование | навыки и (или) опыт деятельности: оценивает способы самоорганизации и самообразования | |
| Способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-6). | знания: различий между анализом на уровне теоретического и экспериментальногоисследования | знания: необходимых правил формальной логики, логических операций и действий для осуществления анализа в теоретическом и экспериментальном исследовании | знания: различий между теоретическим и экспериментальным методами исследования, необходимых правил формальной (в том числе, математической) логики, логических операций и действий для осуществления анализа с целью применения их в собственном исследовании |
| умения: объяснять особенности анализа на теоретическом и экспериментальном уровнях исследования | умения: применять основные логические операции и действия, необходимые для осуществления анализа в теоретическом и экспериментальном исследовании | умения: обосновать выбор теоретических и экспериментальных методов, способов анализа в собственном исследовании | |
| навыки и (или) опыт деятельности: перечислить особенности анализа на теоретическом и экспериментальном уровнях исследования | навыки и (или) опыт деятельности: производить основные логические операции и действия, необходимые для осуществления анализа в теоретическом и экспериментальном исследовании | навыки и (или) опыт деятельности: отбирает основные теоретические и экспериментальные методы, способы анализа для собственного исследования |
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы[1]
Дисциплина «Логика» входит в базовую часть учебного плана.
В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 5 семестре, входные знания у обучающихся сформированы недостаточно.
Дисциплина логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Высшая математика», «Анализ данных в социологии», «Русский язык и культура речи». Данные дисциплины готовят обучающихся к эффективному изучению дисциплины, формируя следующие «входные» знания и умения:
знания:
- знание базовых и профессионально-профилированных основ философии и истории;
- умение поддерживать профессиональную коммуникацию на иностранном языке;
- умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
- знание определений, теорем, подходов к решению задач из основных разделов высшей математики;
- владение навыками научного анализа социальных проблем и процессов, навыками практического использования базовых знаний и методов математики и естественных наук;
- умение производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;
- умение применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации;
- владение навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ.
Освоение дисциплины будет необходимо при изучении дисциплин «Методология и методы социологических исследований» подготовке к государственной итоговой аттестации.
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием