Этап 1. Установление необходимости психологического изучения семьи.

На данном этапе происходит первичное знакомство с чле­нами семьи, обратившимися к специалисту.

Основ­ные задачи этого этапа:

–установление внешних признаков существования про­блемы, психологической травмы и т. п. (нарушение семейных взаимоотношений и жизнедеятельности в целом;

– определение заболевания человека, в развитии которого участвует семья – неврозы, алкоголизм, суицид, психосоматические болезни, ост­рые аффективные реакции и др.);

– выяснение уровня конфликтности, напряженности, тре­вожности, степени взаимопонимания, удовлетворенности се­мейной жизнью, уровня эмоциональной привязанности.

Этап 2. Общее знакомство с семьей.

Цель этапа: формирование у психолога общего и верного представления о семье, способности правильно представить различные стороны ее жизнедеятельности.

Этап 3. Определение травмирующей ситуации.

Цель – найти те стороны жизни, которые воздействуют на человека как травмирующие. При этом, чем больше гипотез, тем вероятнее, что среди них окажется истина.

На третьем этапе важно выявить и проверить все возмож­ные психотравмирующие ситуации. Их оценка осуществляется через выдвижение и проверку диагностических гипотез. Спе­циалист отвечает на вопрос: «Что будет происходить в семье, если источником травмы является именно эта ситуация?». Такие ответы следует получить по всем психотравмирующим ситуа­циям. Затем анализируются полученные данные.

Этап 4. Коррекционный семейный диагноз.

Цель – ответить на вопрос: какие изменения в жизни семьи могут привести к изменению психотравмирующей ситуации, нейтрализации травматичности.

На данном этапе, базируясь на знании семьи и результатах «мыс­ленного эксперимента», специалист вырабатывает рекоменда­ции относительно дальнейшей работы с семьей, а при соответ­ствующих профессиональной подготовке и практическом опыте прогнозирует, что произойдет с семьей при коррекции нару­шенных отношений.

Поэтапная методика является хорошей логической схемой изучения семьи, при условии, что каждый этап будет качествен­но завершен и не станет источником последующих ошибок.

Все рассмотренные схемы не являются необходимыми, раз и навсегда данными алгоритмами, ибо каждый специалист мо­жет выработать самостоятельную схему или адаптировать уже существующие.

Поэтому, подход к построению семейного диагноза в основных теоретических моделях, представлен в виде таблицы:

№ Теоретическая модель СК Основные параметры к построению диагноза
Структурная модель –семейная структура –паттерны семейного взаимодействия –гибкость системы –резонанс семейной системы –условия жизни семьи: источники поддержки и стресса –успешность прохождения семьей текущего этапа жизненного цикла –способы использования симптомов идентифицированного паци­ента
Системная модель – гибкость –лидерство –настойчивость –преодоление –правила –роли –получение и использование обратной связи
Психодинамическая модель – развитие личности в родительской семье – проблемы отделения –принятие семейных ролей, развитие личности
Поведенческая модель –соблюдение баланса в отношениях супругов –ориентация на решение проблем –проявление отношений в семье
Гуманистическая модель –зрелость, естественность отношений –распределение ответственности –потребность в осознании, развитии ресурсов
Интегративная модель –стадия жизненного цикла семьи, реализация условий ее прохождения –простроенность семейных границ, влияние внутренних и внешних факторов, определяющих функционирование семьи –особенности поведения в семье, его последовательность –потребности семьи и основные барьеры

Постановка семейного диагноза в основных теоретических моделях семейного консультирования

Структурная модель

При исследовании семейной структуры С. Минухин (1974) рекомендует:

1. Обращать внимание на семейную структуру, излюбленные паттерны семейного взаимодействияи искать их альтернативы.

2. Оценивать гибкость системы и ее способность к совершенствованию, о чем позволяет судить перестройка существующих альянсов, коалиций и подсистем в ответ на изменение обстоятельств.

3. Исследовать резонанс семейной системы, ее чувствительность к действиям от­дельных членов. На одном полюсе находится вмешивающееся поведение с чрез­мерной чувствительностью к действиям отдельных членов и повышенной готов­ностью активизировать механизмы поддержания гомеостаза. На другом полюсе находятся разобщенные семьи с чрезмерно низкой чувствительностью к дей­ствиям отдельных членов и завышенным порогом активации механизмов под­держания гомеостаза.

4. Анализировать условия жизни семьи, определить источники поддержки и стресса.

5. Оценивать успешность прохождения семьей текущего этапа жизненного цикла и выполнение соответствующих этапу задач развития.

6. Исследовать способы использования симптомов идентифицированного паци­ентадля поддержания желательных семье паттернов взаимодействия.