Диагностика семейной системы

Тест «Рисунок семьи»

Считают, что идея использования рисунка семьи для диагностики внутрисемейных отношений возникла у ряда исследователей, среди которых упоминают работы В. Хьюлса, А. И. Захарова, Н. Кармана и др.

Цель применения теста: выявление особенностей внутрисемейных отношений.

Задачи: на основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценить особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье.

Инструкция. Нарисуйте свою семью. При этом не рекомендуется объяснять, что означает слово «семья», а если возникают вопросы «что нарисовать?», следует лишь еще раз повторить инструкцию. При индивидуальном обследовании время выполнения задания обычно длится 30 минут.

При индивидуальном тестировании следует отметить в протоколе:

1)последовательность рисования деталей;

2)паузы более 15 секунд;

3)стирание деталей;

4)спонтанные комментарии ребенка;

5)эмоциональные реакции и их связь с изображаемым содержанием.

После выполнения задания следует стремиться получить максимум дополнительной информации (вербальным путем).

 

Анализ и интерпретация результатов по тесту «Рисунок семьи»

Обработка теста «Рисунок семьи» проводился по следующей схеме:

№, п/п Выделяемые признаки Отметки о наличии признаков
  Общий размер рисунка Средний размер, задействован практически весь лист
  Количество членов семьи два
  Соответствующие размеры членов семьи: муж жена     Соответствие размеров Легкая гипертрофированность
  Расстояние между членами семьи Наличие каких-либо признаков между ними Расстояние в виде круглого стола, взаимное расположение супругов
  Наличие животных нет
Вид изображения: схематическое изображение реалистическое эстетическое в интерьере, на фоне пейзажа и т. д. метафорическое изображение в движении, действии   Степень проявления положительных эмоций (в баллах 1, 2, 3...) (от1 до10) Семья изображена на кухне за ужином и приятной беседой с чашкой чая. Супруги утверждают, что это их привычное занятие вечером.     Эмоции проявлены в 8 баллов    
Степень аккуратности исполнения Довольно аккуратно и эстетично

 

Интерпретация теста «Рисунок семьи»

На основании особенностей изображения можно определить:

1)степень развития изобразительной культуры

Семья отличается четкостью и выразительностью образов, изяществом линий, эмоциональной выразительностью.

2)особенности состояния во время рисования

Наличие сильной штриховки, маленькие размеры свидетельствуют о степени напряженности, скованности. Применение ярких цветовых оттенков говорит о хорошем расположении духа, отсутствии утомления;

3)особенности внутрисемейных отношений и эмоциональное самочувствие

Степень выраженности положительных эмоций у членов семьи, степень их близости – неоднозначна (сидят за столом вместе / находятся далеко друг от друга, сильно выражены эмоции).

 

Анализ рисунка (по Л. Карману):

1)графическое качество

характер линий – преобладают ровные линии, чрезмерная штриховка.

пропорции фигур – соответствуют норме, наблюдается легкое уменьшение размеров.

использование пространства – практически не используется верхняя часть рисунка.

аккуратность – довольно аккуратно, с акцентами на деталях.

2)формальная структура

динамичность рисунка – изображено реалистическое действие на фоне интерьера.

расположение членов семьи – расположены за столом, но далеко друг от друга, при этом беседуют.

содержание (анализ смысла рисунка) – семья изображена в привычном для них моменте жизни, супруги сидят напротив друг друга и разговаривают, заняты различными процессами (муж – собирается пить чай, а жена – есть, а затем пить чай).

 

Заключение

Интегративный подход

Данный подход объединяет различные диагностические техники в общую схему. Наиболее известной является «модель Мак-Мастерса», разработанная Эпштейном, Бишопом и Левиным и включающая шесть аспектов.

A. Способность семьи к осознанию и решению проблем. Оценивается способность семьи осознать проблему, оценить ее последствия, принять общее согласованное решение.

Б. Коммуникация в семье. Оцениваются открытость, понятность и другие харак­теристики передачи и восприятия информации в семье.

B. Ролевая структура. Оценивается принятие или отвержение каждым членом семьи ролевой структуры семьи.

Г. Аффективная отзывчивость. Определяется специфика эмоциональных кон­тактов в семье.

Д. Мотивационные характеристики. Исследуется уровень эмоциональной вов­леченности в жизнь семьи: достаточность, эмпатичность, автономность.

Е. Контроль поведения. Учитываются способы воздействия семьи на поведение своих членов и способы воздействия членов семьи друг на друга: систематичность, гибкость и т. д.

 

 

А. Члены семьи, способной к осознанию к решению проблем:

1. понимают, что они не удовлетворены жизнью из-за наличия определенной проблемы, требующей для своего разрешения определенных интеллектуальных и волевых усилий;

2. рассчитывают на получение всей информации от того члена семьи, кто пер­вый ее обнаружил;

3. рассматривают различные альтернативы для решения проблемы;

4. достаточно оперативно принимают определенное решение;

5. осуществляют это решение;

6. убеждаются в успешности своих действий и оценивают их результаты.

Б. Успешность коммуникации в семье определяется двумя характеристиками:

1. открытость или, напротив, замаскированность (неясность, двусмысленность) информации, которой обмениваются между собой члены семьи;

2. непосредственность передачи послания адресату (вместо передачи через по­средника).

В. Ролевая структура включает:

1. функции, выполняемые данной семьей;

2. привычные образцы поведения;

3. навыки и умения, используемые при выполнении ролей;

4. правила «приписывания» ролей членам семьи;

5. установление ответственности за различные внутрисемейные события.

Г. Аффективная отзывчивость проявляется в том, что человек:

1. уверенно описывает ситуацию;

2. проясняет и конкретизирует то, что имел в виду;

3. просит об обратной связи;

4. получает обратную связь и принимает услышанное во внимание.

 

 

Д. Выделяют следующие типы нарушений мотивации:

1. недостаточная эмоциональная вовлеченность в семью;

2. «нарциссическая» вовлеченность – семью используют для удовлетворения чувства тщеславия и самоутверждения;

3. сверхвовлеченность – индивид растворен в семье и буквально не может жить без нее;

4. симбиотическая связь – полная зависимость от другого члена семьи, подчи­нение своей жизни его интересам.

 

Е. Контроль над поведением может быть ригидным или гибким, хаотичным или последовательным и т. д.

 

 

Э. Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис (1999) разработали поэтапную методику изу­чения семьи.

На 1-м этапе (предварительного знакомства) отмечаются нарушения жизнедеятельности семьи в целом и семейных взаимоотношений, выясняются уров­ни конфликтности, напряженности, тревожности, степень взаимопонимания и удов­летворенности семейной жизнью. Этот этап занимает первые 10-15 минут беседы.

На 2-м этапе выясняют обстоятельства, которые могли сыграть травмирующую роль в жизни семьи, учитывают различия в представлениях членов семьи о том, что происходит в семье и что должно быть в идеале, уточняют причины искажений в восприятии ситуации и/или ее описании.

3-й этап (выявление психотравмирующей ситуации) посвящен перебору диаг­ностических гипотез для локализации проблемы, которая действительно является патогенной.

На 4-м этапе устанавливается коррекционный семейный диагноз, отвечающий на вопрос, какие изменения в жизни семьи могут привести к изменению психотрав­мирующей ситуации, снятии ее травматичности.


Литература

1. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.

2. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии – СПб Питер, 2001 –352 с ил – (Серия «Золотой фонд психотерапии»).

3. Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. – СПб.: Речь, 2006. – 260 с.

4. Старшенбаум Г. В.Сексуальная и семейная психотерапия. – М.: Изд-во Высшей школы психоло­гии, 2003. – 300 с.

5. Черников А.В. Генограмма и категории анализа семейной истории // Психологическая консультация. Научно-популярный журнал. Вып.1. – М., 1998. – С. 109–125.

6. Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. – Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. – 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 97).

7. Шерман Роберт, Фредман Норманн Структурированные техники семейной терапии. Руководство. Авторизированный перевод с английского кандидата психологических наук А.З.Шапиро – 270 с.

8. Эйдемиллер Э.Г. , Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб.: Речь, 2003. – 336 с.