B) Бас сараптау комиссиясы.
ПЕДАГОГИКА
ВАРИАНТ
$$$ 1
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:
A) П.П.Блонский.
B) В.А.Сластенин.
C) Л.С.Выготский.
D) К.И.Трущинский.
E) М.И.Калинин.
F) С.Т.Щацкий.
G) М.С.Воронецкий.
H) В.В.Иванов.
$$$ 2
Балалар ұжымынын педагогикалық теориясын дамытуѓа үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:
A) В.А.Сидоров.
B) П.Н.Лепешинский.
C) С.А.Александров.
D) А.С.Макаренко.
E) Б.Н.Журавлев.
F) М.Л.Архангельский.
G) В.И.Тимошенко.
H) Т.Е.Конникова.
$$$ 3
Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:
A) В.Д.Овсянников.
B) Д.И.Мещеряков.
C) К.Успанов.
D) М.В.Волошин.
E) Н.Д.Хмель.
F) К.И.Иванов
G) В.А.Сластенин.
H) П.П.Власенко.
$$$ 4
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мыналарға байланысты:
A) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.
B) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне.
C) Мұғалім позициясына.
D) Мектеп директорының позициясына.
E) Директор орыбасарының позициясына.
F) Сұранысқа ие болуына.
G) Қойылатын талаптардың мазмұнына.
H) Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына.
$$$ 5
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
A) Жүйенің дамуы.
B) Жүйенің қалыптасуы.
C) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау.
D) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау.
E) Оқушылар ұжымын зерттеу.
F) Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу.
G) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру.
H) Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық ролі.
$$$ 6
Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері:
A) Педагогикалық міндетер.
B) Психологиялық міндеттер.
C) Ғлеуметтік міндеттер.
D) Дамытушылық міндеттер.
E) Тәрбиелік міндеттер.
F) Диагностикалық міндеттер.
G) Болжамдық міндеттер.
H) Адамгершілік міндеттер.
$$$ 7
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:
A) Баланың денсаулығын сақтау.
B) Баланың ақыл-ойын дамыту.
C) Баланың шығармашылығын дамыту.
D) Баланың адамгершілігін тәрбиелеу.
E) Баланың рухани байлығын дамыту.
F) Баланың қабілетін дамытуѓа қамқорлық.
G) Оқушының пәнге деген қызыѓушылыѓын дамыту.
H) Оқушының қоғамға деген көзқарасын жетілдіру.
$$$ 8
Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:
A) Оқушылардыњ танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру.
B) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.
C) Сыныптың қоѓамдық іс-әрекетін ұйымдастыру.
D) Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру.
E) Топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру.
F) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру.
G) өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.
H) Оқушылардыњ бос уақытын тиімді ұйымдастыру.
$$$ 9
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:
A) Қай жерде оқытамыз.
B) Кімді оқытамыз.
C) Не үшін оқытамыз.
D) Баланы қалай оқытамыз.
E) Баланы кім үшін оқытамыз.
F) Неге оқытамыз.
G) Қашан оқытамыз.
H) Балаларды кім оқытады.
$$$ 10
Оқытудың жалпы заңдылықтары:
A) Оқыту нәтижелілігі.
B) Оқыту болжамдылығы.
C) Оқыту мақсаты.
D) Оқыту формасы.
E) Оқыту мазмұны.
F) Оқыту ғдістері.
G) Оқыту құралдары.
H) Оқыту тиімділігі.
$$$ 11
Оқытудың жеке заңдылықтары.
A) Гносеологиялық.
B) Педагогикалық.
C) Философиялық.
D) Жеке дидактикалық.
E) Басқарушылық.
F) ұйымдастырушылық.
G) Жобалаушылық.
H) Болжамдылық.
$$$ 12
Оқыту принциптері:
A) ұйымдастырушылық.
B) Ѓылымилық.
C) Көрнекілік.
D) әдістемелік.
E) Мазмұндық.
F) Болжамдылық.
G) Жеткіліктік.
H) Басқарушылық.
$$$ 13
Оқыту принциптері:
A) ұйымдастырушылық.
B) ғылымилық.
C) Жүйеллілік.
D) Әдістемелік.
E) Мазмұндық.
F) Болжамдық.
G) Сананылық және белсенділік.
H) Басқарушылық.
$$$ 14
Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:
A) Аристотель.
B) Гераклит.
C) Платон.
D) Цицерон.
E) А.Я.Коменский
F) Песталоцци.
G) Ж.Ж.Руссо.
H) Демокрит.
$$$ 15
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты үш бөліктен құралады.
A) Жалпы қоѓамдық.
B) Жалпы адамзаттық.
C) Мемлекеттік.
D) Бүкіл әлемдік.
E) ұлттық-аймақтық.
F) ұлттық мемлекеттік
G) Мектептік.
H) Аудандық-қалалық.
$$$ 16
Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік қ±жаттары:
A) Оқу мазмұны.
B) Оқу жоспары.
C) Мектептіњ төлқұжаты(паспорты).
D) Мектептің уставы.
E) Оқу бағдармалар.
F) Оқулықтар.
G) Оқытушыныњ журналы.
H) Оқушылардыњ күнделігі.
$$$ 17
Оқытуды ‰йымдастыру формаларына жатады:
A) Сабақ.
B) Жаттыѓу.
C) Семинар.
D) Ата-аналармен ж±мыс.
E) Қоѓамдық ж±мыс.
F) Оқу саясаты.
G) Т‰сіндіру.
H) Сендіру.
$$$ 18
Дидактикалық мақсаттарѓа байланысты сабақ типтері:
A) ¤ткен материалды қарастыру.
B) Жања білім материалын хабарлау.
C) Білімді бекіту.
D) Біліктілікті қалыптастыру.
E) Білім, ептілік жғне даѓдыларды тексеру.
F) Оқу саяхаттары.
G) Факультативтер.
H) Бақылау жургізу.
$$$ 19
Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне орай дәрісбаян түрлері:
A) Жаппай дәрісбаян.
B) Ақпараттық дәрісбаян.
C) Болжамдық дәрісбаян.
D) Мазмұндық дәрісбаян.
E) Әдістемелік дәрісбаян.
F) Бинарлы дәрісбаян.
G) Ғылымдық дәрісбаян.
H) Көрнекілі дәрісбаян.
$$$ 20
Сабақтың нғтижелілігі мыналарға байланысты:
A) Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне.
B) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне.
C) Оқушылардың тәрбиелік денгейіне.
D) Мұғалімнің дайындық деңгейіне.
E) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына.
F) Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына.
G) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына.
H) Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына.
$$$ 21
Ю.К.Бабанский оқыту әдісін үлкен үш топқа бөледі:
A) Практикалық және оқыту-өндірістік еңбек әдістері.
B) Көрнекілік және оны практикада қолдануәдістері.
C) ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.
D) Оқыту процесінде оқушыларға жағымды жағдай жасау әдістері.
E) Оқыту процесінде оқушылармен қарым-қатынас жасау әдістері.
F) Оқыту процесінде оқушылардыњ оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі.
G) Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.
H) Оқытуда өзін-өзі басқару әдістері.
$$$ 22
И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:
A) Теориялық.
B) Практикалық.
C) Технологилық.
D) Мазмұндық.
E) Көрнекілік.
F) Сөздік.
G) Педагогикалық.
H) Психологиялық.
$$$ 23
Баяндау әдісінде әңгіме түрлері мынадай:
A) әңгімелеп жеткізу.
B) әнгімелеп айту.
C) әнгімелеп мазмұндау.
D) Баяндап айту.
E) әнгімелеп баяндау.
F) әнгімелеп баѓыттау.
G) әнгімелеп бекіту.
H) Баяндап оқып беру.
$$$ 24
Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарастырѓан ѓалымдар:
A) М.А. Данилов.
B) В.С. Никитин.
C) М.Д.Анищенко.
D) И.Я.Лернер.
E) К.С. Щитова.
F) М.Л. Кочеткова.
G) М.Н. Скаткин.
H) А.И.Пономарев.
$$$ 25
Оқудан тыс жаѓдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:
A) П.П. Демьянов.
B) И.В. Смирнов.
C) Н.К. Крупская.
D) М.И.Калинин.
E) П.П.Блонский.
F) В.А.Борщевский.
G) Н.Д. Алексеев.
H) А.С. Макаренко.
$$$ 26
Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілі бар:
A) Жалпы іс-әрекеттін жоспары болуы.
B) Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы.
C) Іс-әрекеттер барысында оқушыѓа жаѓдай жасау және оларды басқару.
D) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы.
E)ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы.
F) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау.
G) Жалпы нәтижелердің болуы.
H) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру.
$$$ 27
Оқу белсенді тобының ішінде оқушылардың ішінен таңдалатын және маңызыды роль атқаратын:
A) Ассистент.
B) Мұѓалім.
C) Тәрбиеші.
D) Кезекші.
E) Кеңесші.
F) Басшы.
G) Баѓыттаушы.
H) Кітапханашы.
$$$ 28
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:
A) В.В. Тихонов.
B) И.Т. Волков.
C) М.В. Огородников.
D) В.И.Безруков.
E) В.Н. Иващенко
F) В. Оконь
G) А.М.Раевский.
H) К.И. Дружинин.
$$$ 29
Оқушылардыњ оқыту белсенділік мәселесін өндеуге үлес қосқандар:
A) Р.Г.Лемберг
B) В.И. Баженов.
C) М.И. Васильев.
D) И.Я.Лернер.
E) К.Л.Гундарев.
F) А.В.Дунаевский.
G) М.И.Махмутов.
H) С.Д.Железнова.
$$$ 30
Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шыѓармашылықты дамытуѓа, ойларын жүйелеуге шақырѓан Қазақтың аѓартушылары мен педагогтары:
A) С.Сейфулин.
B) А.Құнанбаев.
C) М.Дулатов.
D) М.Мақатаев.
E) Ы.Алтынсарин.
F) Б.Майлин.
G)Ш.Уалиханов.
H) М.Жұмабаев.
$$$ 31
Оқушалардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:
A) В.И.Малиновский.
B) Д.С. Кондратенко.
C) Л.С.Выготский.
D) М.Н.Сергеева.
E) В.Д.Кононов.
F) Б.Г. Есипов.
G)В.В. Давыдов.
H) Н.В.Петрова.
$$$ 32
Қазіргі зерттеушілер бақылауѓа келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:
A) Бақылау мазмұныныњ баѓдарламалық талаптарѓа сәйкес болуы.
B) Бақылау мазмұныныњ мектептің талаптарына сәйкес болуы.
C) Алынѓан ақпарат мазмұныныњ обьективтілігі мен анықтыѓы.
D) Бақылау барысында алынѓан ақпараттардың кµкейтестілігі.
E) Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру.
F) Бақылау барысында оқушыларѓа жаѓымды жаѓдай туѓызу.
G) Бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасау.
H) Алынѓан акпараттарѓа математикалық өндеу жүргізу.
$$$ 33
Бақылаудың түрлері:
A) Кіріспе бақылау.
B) Алдын ала бақылау.
C) Негізгі бақылау.
D) Күнделікті бақылау.
E) Апталық бақылау.
F) Аѓымдық бақылау.
G) Қорытынды бақылау.
H) Фронталды бақылау.
$$$ 34
Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай тәрлері қолданылады:
A) өткен тақырыптар бойынша оқушының жалпы дайындық денгейін тексеру.
B) Алынѓан білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.
C) өткен тақырыптарѓа өзіндік сын баға бере алуы.
D) Өткен тақырыптардың мазмұның талдай білуі.
E) Алынѓан білімдердің негізінде баяндама жасай алуы.
F) Білімдерді алынѓан мәліметер негізінде жаңа нақты жаѓдайларда қолдана білуі.
G) Алынѓан білімдердің ѓылымилық деңгейін тексеру.
H) өткен тақырыптар мазмұныныњ әдістемелік деңгейін тексеру.
$$$ 35
Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырѓан педагогтар:
A) В.В.Беспалько.
B) М.И. Харченко.
C) С.Д. Шатунов.
D) В.В.Данилов.
E) Н.И.Семёнова.
F) В.П.Корниенко.
G) В.К. Дьяченко.
H) З.И. Тимофеева.
$$$ 36
Педагогикалық технологилардыњ теориялық тғжірибелік негізде орындалуын қарастырѓан педагогтар:
A) С.Д.Муравьев.
B) М.С. Важенина.
C) Е.Н. Ильин.
D) В.Д.Холодова.
E) И.Н.Хрусталев.
F) С.Н. Лысенкова.
G) Н.И.Коротова
H) В.Ф. Шаталов.
$$$ 37
Дидактикада оқыту технологиялары тµмендегідей сипаттарымен жіктеледі:
A) Қолдану дењгейі.
B) Енгізу деңгейі.
C) Нәтижелілік деңгейі.
D) әдістемелік негізі.
E) Философиялық негіз.
F) Психологиялық негізі.
G) Тәжірибе меңгерудің ѓылыми мінездемесі.
H) Теорияны меңгерудің ѓылыми мінездемесі.
$$$ 38
Жалпы білім беретін баѓдарламалар:
A) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына баѓытталады.
B) Жеке адамның әлеуметтік жаѓдайына баѓытталады.
C) Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруѓа баѓытталады.
D) Жеке адамның қоѓам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.
E) Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарын шешуге баѓытталады.
F) Оқушының өзінлік жұмыстарын ұйымдастыруѓа баѓытталады.
G)Оқушыныњ кәсіптік таңдауын шешуге баѓытталады.
H) Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге баѓытталады.
$$$ 39
A) Мектептің іс-әрекетін қадаѓалау-бұл:
B) Педагогикалық процестің жүзеге асуын тексеру.
C) Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету.
D) Білім мазмұнының ѓылымилыѓын тексеру.
E) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу.
F) Оқушылардың пәнге деген қызыѓушылыѓын арттыру.
G) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу.
H) Сабақта қойылѓан мақсаттың нәтижелілігін тексеру.
$$$ 40
Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:
A) Мақсаттарды айқындау.
B) Жобалау.
C) Жоспарлау.
D) Баѓыттау.
E) Сендіру.
F) Ұйымдастыру.
G) Жетекшілік жасау.
H) Кеңес беру.
$$$ 41
Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:
A) Келісім жасау.
B) Тузету.
C) Реттеу.
D) Көмек кµрсету.
E) Баѓыттау.
F) Ынталандыру.
G) Сендіру.
H) Қадаѓалау.
$$$ 42
Басқару әдістерінің негізгі топтары:
A) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.
B) әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.
C) Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері.
D) Мектепшілік-баѓыттаушы әдістері.
E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау ғдістері.
F) Философиялық-әдіснамалық әдістер.
G) Қоғамдық әсер әдістері.
H) Қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістері.
$$$ 43
Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:
A) Л.И.Катаева
B) С.М.Каратаев.
C) В.Н. Капустин.
D) Б.М. Макарова.
E) С.А. Мищин.
F) К.Л. Шнайдер.
G) Б.П. Битинас.
H) Д.Н.Корнелюк.
$$$ 44
Мұғалімге басқару шешімдерін өңдеуге ақпараттың үш түрі аса қажет–олар:
A) Жалпы ақпарат.
B) Бастапқы ақпарат.
C) Негізгі ақпарат.
D) Вариативтік ақпарат.
E) Тактикалық ақпарат.
F) Тақырыптық ақпарат.
G) Жедел ақпарат.
H) Мазмұндық ақпарат.
$$$ 45
Қазақстандық ғылым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:
A) Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері.
B) Оқушылардың үлгерімі.
C) Оқушылардың мұғалімге деген көзқарасы.
D) Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы.
E) Оқушылар ұжымыныњ қалыптасқандығы.
F) Оқушылар ұжымының дамығандығы.
G) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі.
H) Оқушылардың спортқа деген қызығушылығы.
$$$ 46
Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:
A) Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері.
B) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері.
C) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.
D) Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері.
E) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.
F) Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері.
G) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
H) Мінез-құлық пен шығармашылықты қалыптастыру әдістері.
$$$ 47
Сананы қалыптастыру әдістеріне жататды:
A) Этикалық әңгіме.
B) Психологиялық әгіме.
C) Саяси әңгіме.
D) Түсініктеме.
E) Дәріс.
F) Сендіру.
G) Жазалау.
H) Мадақтау.
$$$ 48
Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады:
A) Жоспарлаудың мазмұндығы.
B) Жоспарлаудың тарихилығы.
C) Жоспарлаудың ғылымилығы.
D) Жоспардың көлемділігі.
E) Жоспардың нақтылығы.
F) Жоспардыњ перспективтілігі
G) Жоспарлаудың келісімділігі.
H) Жоспарлаудың жуйелілігі.
$$$ 49
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:
A) Ғылымилық.
B) Көрнекілік.
C) Мазмұндық.
D) Еріктілік
E) Жариялылық
F) Әдістемелік.
G) Шынайлылық
H) Болжамдылық.
ПЕДАГОГИКА
ВАРИАНТ
$$$ 50
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзеледі-олар:
A) Халықаралық сараптау комиссиясы.
B) Бас сараптау комиссиясы.
C) Негізгі сараптау комиссиясы.
D) Қосымша сараптау комиссиясы.
E) Аудандық сараптау комиссиясы.
F) Тәуелсіз сараптау комиссиясы.
G) Өндіріс саласының сараптау комиссисы.
H) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.
$$$ 51
Қазіргі педагогиканың әдіснамасы-бұл:
A) Әдіс туралы ғылым.
B) Тәсіл туралы ғылым.
C) Бір нәрсені тану туралы ѓылым.
D) Тәрбие құралдары туралы ілім.
E) Зерттеу процесі туралы ілім.
F) Баланың дамуын зерттейтін пән.
G) Тәрбие принциптерін зерттейтін ѓылым.
H) Оқыту принциптерін зерттейтін ѓылым.
$$$ 52
Гректін «paidagogas» сөзінің мағынасы:
A) Баланы жетектеуші.
B) Оқушыѓа білім беруші.
C) Адам баласына білім беруші.
D) Қожасыныњ баласын жетектеуші қ±л.
E) Тәрбие туралы ѓылымның аты.
F) Қоѓамды тғрбиеге баѓытттаушы.
G) Білім алушыѓа насихат беруші.
H) Білім беруде озат тәжірибеге сүйенуші.
$$$ 53
Педагогика, педагогикалық шындық туралы ѓылым ретінде:
A) Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің зањдылықтарын зерттейді.
B) Педагогикалық процестің қарама-қайшылықтарын зерттейді.
C) Оқытудың принциптерін зерттейді.
D) Оқушының белсенділігін арттырады.
E) Тәрбиеленушінің тәрбиелік денгейін жетілдіреді.
F) Теориялық білімдерді жинақтайды.
G) Практикалық білімдерді жинақтайды.
H) Педагогикалық шындық тәжірибесін зерттейді.
$$$ 54
Педагогиканың негізгі категориялары:
A) Дамыту.
B) Оқыту.
C) Жетілдіру.
D) Тғрбие.
E) Қалыптастыру.
F) Белсендіру.
G) Білім беру.
H) Оңтайландыру.
$$$ 55
Педагогиканың бµлімдері:
A) Философияның жалпы негіздері.
B) Педагогиканың жалпы негіздері.
C) Оқыту және тәрбие теориясы.
D) Білім беру жүйесін басқару.
E) Педагогикалық процестің негіздері.
F) Дүниетаным негіздері.
G) Тұлѓа теориясының негіздері.
H) Балалар ұжымыныњ теориясы.
$$$ 56
Педагогикалық пғндер қатарына жатады:
A) Әлеуметтік педагогика.
B) Қоѓамдық педагогика.