История как наука и учебный предмет

ИСТОРЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

Введение в историю Донецкого края

Класс

Часть 1

Донецк

ББК 74. 202. 4

Утверждено на заседании Ученого совета Донецкого ИППО

(протокол № 4 от 25.06.2015 г.)

Общая редакция:

Чернышев А.И.,ректор Донецкого института последипломного педагогическогообразования, кандидат педагогических наук, доцент

Составители:

Морозов П.Л., заведующий отделом общественных дисциплин Донецкого институтапоследипломного педагогического образования

Пестрецов В.В., учитель-методист,учитель истории Харцызского учебно-воспитательногокомплекса «Интеллект» № 25 г. Харцызск

Кожемяка О.Л., учитель-методист ДОШ №12

Авторские разработки по темам :

Л.А.Никитская, И.П.Ляшенко, Л.И.Тур, Л.И.Макаренко, Г.Н.Соляниченко, А.В.Шкода. Л.Л.Мишустина О.Н.Сябренко, Л.Н.Хроменкова, Н.Б.Байер, О.Н.Божко, С.Л.Федорова, Е.А.Попович, Н.А.Кудояр, Т.В.Пономарева, Е.С.Боровикова;В.И.Карачевская, Е.С.Глушич, Е.Н.Буракова, Л.И.Переверзева, Н.А.Кобец, О.Р.Якименко, Т.А.Крымлиева, Т.А.Никитина; Г.Г.Чепига, М.А.Прилепская, Л.В.Леонов, Л.В.Огняник, С.Н.Кононова, А.А.Павлик, Е.А.Чаур, Е.А.Нагорная.

Рецензенты:

Зарицкая В.Г.,проректор Донецкого ИППО,кандидат филологических наук,доцент Пенькова Л. Б., доцент,заведующий кафедрой западных и южных славян ДонНУ,кандидат

исторических наук

Ответственный за выпуск:

Сидельник Л.Н., заведующий центром издательской деятельности Донецкого ИППО

Историческое краеведение. 5 класс :Введение в историю Донецкогокрая / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Кожемяка О.Л. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 87 с.

Учебное пособие «Введение в историю Донецкого края» рассчитано на обучающихся 5 класса. Его цель – пробудить у детей интерес к родной земле, родному краю. Это пропедевтический курс, содержание которого направлено на ознакомление пятиклассников с первоначальными краеведческими знаниями и представлениями об исторически сложившихся производственных, нравственных, культурных и семейно-бытовых традициях народов, населяющих Донбасс.

В пособии предполагается ознакомление обучающихся, учитывая их возрастные особенности познавательной деятельности, с такими типами исторических источников, как письменные, вещественные и визуальные, включая фонды музеев, памятники культуры, формирующие окружающую историческую среду.

Для школьников, студентов, учителей, администрации общеобразовательных организаций.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ.......................................................................................................................... 4

ТЕМА 1. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ИСТОРИЯ».................................................... 6

История – наука о прошлом. Исторические источники............................ 6

Краеведение – наука о родном крае..................................................................... 12

Хронология – наука о времени................................................................................ 17

Прошлое на карте............................................................................................................ 24

Практическая работа «Как работать с исторической картой»........... 24

Артефакты из древности............................................................................................. 32

Что написано пером….................................................................................................... 38

Сокровищницы истории Донетчины.................................................................. 45

Практическое занятие «Здесь дух веков». Экскурсия в музей............ 51

Помощницы истории..................................................................................................... 54

История в названии. Экскурсия «Родная улица моя».............................. 61

«Преданья старины глубокой…». Живое слово истории....................... 67

ПРЕДИСЛОВИЕ

УВАЖАЕМЫЕ ПЯТИКЛАССНИКИ!

Перед вами новый учебник по истории родного края. Курс истории, который вам предстоит изучать в этом году, охватывает огромный промежуток времени – с древнейших времен до наших дней и насыщен интересными событиями и фактами, яркими личностями и новыми понятиями.

Вам предстоит попытаться по-новому подойти к освещению главных событий истории родного края, отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий и фактов, узнать об исторически сложившихся производственных, нравственных, культурных и семейно-бытовых традициях народов, населяющих наш край, познакомиться со святынями и историческими памятниками Донетчины.

История всегда имеет человеческое лицо. За всеми крутыми поворотами судьбы стояли конкретные люди со своими радостями и горестями, взлетами и падениями. В учебнике вы познакомитесь с биографиями людей, прославивших донецкий край. Среди них – первооткрыватели и полководцы, казацкие атаманы и основатели поселений, люди труда и ученые, политики и деятели культуры, предприниматели и спортсмены – все те, кто приобрел и приумножает славу и гордость Донбасса.

Интересный и познавательный материал учебника поможет вам вернуться к родным истокам, вспомнить то, чего забывать нельзя, или узнать что-то новое для себя. К примеру, почему так называется ваше село или город? Откуда пошли названия улиц? Как и где жили наши предки, чем занимались и как отдыхали? Возможно, кому-то удастся составить родословную летопись, организовать в школе выставку старинных фотографий из семейных альбомов и домашних реликвий. Помните: прежде чем стать гражданином страны, надо быть гражданином родной школы, села, города. Надо знать их прошлое, традиции, жить их жизнью и заботами.

Пользоваться учебником, который вы держите в руках, вам будет несложно. Для этого составители предусмотрели несколько простых способов:

_?^ØПлан урока

^Øрубрика «На этом уроке вы научитесь»

^Ø рубрика «Исторический словарь» содержит узловые понятия тем и новые термины.

Понятия и термины, а также даты исторических событий и фамилии исторических личностей выделены в тексте

курсивом.

^Øрубрика «Это интересно». В ней поданы некоторые дополнительные сведения и полезная интересная информация.

^Øрубрика «Это нужно запомнить» содержит главные даты по теме, которые подлежат запоминанию.

^Øпамятки и советыпо выполнению определенных видовработ, рекомендации по осуществлению экскурсий и практических работ, оформлению отчетов и творческих работ.

^Øзадания для самопроверки,размещенные в конце текста,помогут вам проверить себя. То, как вы усвоили содержание параграфа и материал урока, вам помогут вопросы к подразделам параграфа, а также.

^ØРекомендуем почитать

^ØДомашнее задание

Пособие снабжено иллюстрациями к историческим событиям, фотографиями музеев, библиотек, культурно-духовных памятников, картами и схемами, портретами людей, имеющих отношение к истории родного края.

Читая исторические документы, сопоставляя факты, вчитываясь в написанные строки учебника и вспоминая материал, почерпнутый вами из других источников, дополните их материалами из ваших музеев и библиотек ваших родных городов и сел. Вы сможете увидеть реальный облик своего края

– далекого и близкого, понятного и непостижимого, удивительного и противоречивого.

Надеемся, что путешествие по страницам истории родного края будет для вас интересным и чрезвычайно увлекательным!

ТЕМА 1. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ИСТОРИЯ»

История – наука о прошлом. Исторические источники

История — свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины.

Древнеримский философ Цицерон

_?1. История как наука и учебный предмет.

2. Кто такие историки?

3. Исторические источники и их виды.

^ØНа этом уроке вы научитесь

1) объяснять, что такое история и определять её особенности как науки;

2) определять, кто такие историки, откуда и как они узнают о прошлом;

3) приводить примеры исторических источников; делить их на группы;

4) формулировать собственные суждения о необходимости изучения истории.

Автомобиль начала ХХ века Боярский свадебный пир

Старинный ткацкий станок	Московский Кремль времен Ивана Калиты

Рассмотрите иллюстрации.

· Что объединяет объекты и людей, изображенных на них?

· О каком времени вы хотели бы узнать больше всего?

История как наука и учебный предмет

· Что означает слово «история»?

Наверняка многие из вас слышали рассказы или смотрели фильмы о том, как люди жили раньше: где учились и работали, какую одежду носили, как проводили свободное время и т.д. Сегодня же вам предстоит познакомиться не с отдельными рассказами, а с наукой о прошлом человечества, которая всесторонне изучает его. У этой науки есть свои правила и законы, которые вам также предстоит узнать.

Слово «история» пришло к нам из Древней Греции и в переводе означает «исследование», «рассказ о событии». Если мы обратимся за помощью в словари или Интернет, то найдем несколько его объяснений. Историей называют события в прошлом, рассказ о жизни человека, приключения и случаи, произошедшие с ним. Даже документ о состоянии здоровья тоже называют историей. Стало быть, история – это рассказ о том, что уже произошло и осталось в прошлом. Со временем и само прошлое стали называть словом «история».

Сведения о нём люди тщательно сохраняли издавна. В древние века память о прошлом передавалась из поколения в поколение в сказаниях, мифах, легендах, песнях. Позже, с появлением письменности, чтобы не утратить сведения о важных событиях, люди стали записывать информацию о них. Со временем, важные события стали снимать на фото и кинопленку.

Так постепенно накапливались исторические знания, на основе которых возникла историческая наука.

^ØИсторический словарь

История –это наука,которая изучает жизнь и деятельностьлюдей в прошлом.

Сегодня история изучает различные события от самых древних времен до наших дней. Она исследует жизненный путь выдающихся людей, прошлое отдельных сел, городов, стран и всего человечества.

· Определите, в каком значении употребляется слово «история» в следующих предложениях. Что объединяет все приведенные значения?

1) История нашего похода на природу включает в себя множество приключений;

2) В учебнике по истории древнего мира есть интересный рассказ об египетских фараонах.

3) «У Вас в карточке есть запись об истории болезни?», - спросил доктор.

4) Наш край имеет богатую историю, уходящую

своими корнями в далекое прошлое.

· Почему люди не могут жить без памяти о прошлом?

^ØЭто интересно

В древнегреческих мифах – рассказах о богах и героях, повествуется о девяти дочерях верховного бога Зевса и богини памяти Мнемозины – музах. Одной из них была покровительница истории Клио. Ее имя означает «дарующая славу». Клио изображалась с грифельной палочкой и свитком, где она записывала все события, чтобы сохранить их в памяти потомков. Греки считали, что благодаря Клио мы помним и ценим прошлое человечества.

Кто такие ученые-историки

· Кого и почему называют «отцом истории»?

	Людей, которые занимаются изучением прошлого,
	называют историками. Они выясняют, как и почему
	происходили те или иные события, сравнивают разные
	рассказы, документы и письменные свидетельства о
	прошлом, устанавливают их достоверность. Главная задача
	историка – узнать как можно больше информации о
	прошлом и объяснить его, открыть то, что было раньше
	неизвестным.
Геродот	Своим прошлым люди интересовались с древнейших
	времен. Основателем исторической науки считается
	древнегреческий	историк	Геродот,	которого	называют
	«отцом истории». Его труд «История» – первое полностью
	дошедшее до нас историческое сочинение древности. Вместе
	с описанием действительных событий, Геродот приводит
	фантастические сказания, услышанные им в разных странах.
	Тогда реальные события и вымысел еще не разделяли.
Фукидид	Одним	из	первых	историков	является	также и
древнегреческий ученый Фукидид, который, занимаясь

	изучением современных ему событий, излагал факты, в
	которых он был полностью уверен.
	Важную роль в становлении исторической науки сыграл
	греческий писатель Плутарх, посвятивший себя изучению
	деятельности		выдающихся исторических	личностей
	древности.
	Эти и многие другие древние историки своими
Плутарх	сочинениями	древних	историков	положили начало
	стремлению человечества узнавать о своем прошлом, чтобы

взглянуть на себя со стороны, понять собственный путь.

· Кто такие историки?

· Сравните, на что обращали особое внимание при изучении истории ученые древности Геродот, Фукидид, Плутарх.