График выполнения и сдачи заданий СРС
Модуль | Тема | Виды работ по контролю СРС | Задания для СРС | Количество часов и сроки сдачи заданий СРС | ||||||
Очная форма обучения / Оччная форма обучения по сокращенной образовательной программе на базе ТиПО | Вечерняя форма обучения | Вечерняя форма обучения по сокращенной образовательной программе на базе ТиПО, ВО | ||||||||
кол-во часов СРС | неделя | кол-во часов СРС | неделя | кол-во часов СРС | неделя | |||||
Структурно-функциональная организация нервной системы, и ее возрастные особенности НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, И ЕЕ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ | Введение | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. 3.Устный опрос. | Подготовить конспекты вопросов Составить конспект по вопросам Ознакомиться с основными методами исследования в возрастной физиологии. | |||||||
Центральная нервная система (ЦНС) и её возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Работа с типовым планом счетов. 3. Анализ задания для самостоятельной работы. 4. Письменный блиц - опрос. | Подготовить конспекты вопросов. Выявить основные закономерности роста и развития детей и подростков. | ||||||||
Вегативная нервная система (ВНС) и её возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Обзор практического задания. 3. Анализ задания для самостоятельной работы. 4.Решение задачи 5. Письменный блиц - опрос. | Освоение методики определения основных антропометрических показателей. Оценка физического развития по совокупности полученных данных. Знакомство с требованиями к оформлению лабораторных работ. | ||||||||
Нервно-мышечная | 1. Обсуждение теоретического | Подготовить | ||||||||
система и её возрастные особенности | материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. 3. Работа с ТПС 4. Письменный блиц - опрос. | конспекты вопросов. Задание1: Ознакомиться с общими принципами строения нервной системы. Зарисовать рефлекторную дугу. Выявить основные этапы в развитии функциональных особенностей спинного и головного мозга. | ||||||||
Сенсорные системы и их возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. 3. Письменный блиц - опрос. | План проведения лабораторного занятия. Познакомиться с строением ухо, органов зрения. | ||||||||
Высшая нервная деятельность (ВНД) иеё возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. | Изучить типы высшей нервной деятельности. Определить тип высшей нервной деятельности. Ответить на тестовые задания текущего контроля. | ||||||||
Произвольные движения и их возрастные особенности | 1.Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. 3. Работа с ТПС 4. Письменный блиц - опрос. | Ознакомление с одним из методов обнаружения слепого пятна у человека Оценка физического развития по совокупности полученных данных. Знакомство с требованиями к оформлению лабораторных работ. | ||||||||
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КРОВИ И КРОВООБРАЩЕНИЯ | Кровь и её возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. | Определение и отличие артериальной венозной крови. Возрастные особенности крови. | |||||||
Кровообращение и его возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. | Отработать методику измерения артериального давления. Расчет минутного и систолического объемов крови. | ||||||||
Дыхание и его возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. | Подготовить конспекты вопросов. Дыхание - необходимый физиологический процесс постоянного обмена газами между организмом и внешней средой | ||||||||
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ | Пищеварение, выделение и их возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. 3. Письменный блиц – опрос | Возрастные функциональные особенности пищеварительной системы. | |||||||
Обмен веществ и энергии и его возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. 3. Работа с ТПС 5. Письменный блиц - опрос. | Подготовить Физиологическое значение щитовидной железы. Околощитовидные железы. Надпочечники. Половые железы. Вилочковая железа. Эпифиз. Поджелудочная железа | ||||||||
Железы внутренней секреции и их возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Анализ задания для самостоятельной работы. 3. Работа с ТПС 5. Письменный блиц - опрос | Понятие о гормонах и эндокринной системе. Структура и функции эндокринных желез. | ||||||||
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ | Теплообмен и его возрастные особенности | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2.Решение задач. 3. Письменный блиц - опрос. | Теплообмен и его возрастные особенности Возрастные изменения системы терморегуляции | |||||||
Морфофункциональные особенности лиц разного возраста | 1. Обсуждение теоретического материала по теме. 2. Письменный блиц - опрос. | Определить роль витаминов в жизнедеятельности детского организма. | ||||||||
Итого | ||||||||||
Список литературы
Базовая литература
1. Антропова М.В., Фарбер Д.А. Физиология человека. - М.:Просвещение, 1990.
Дополнительная литература
2. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. - М.: Высш. шк., 1985.
3. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М., 1990 г.
4. Безруких М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
5. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. – М., 1976.
6. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. – М., 2000.
7. Смирнов В.М. Особенности физиологии детей: Учебно – методическое пособие. – М., 1993.
8. Физиология человека /Под ред. проф. Л.З.Тель, чл.-корр. РАН Н.А.Агаджаняна. – Алма-Ата, 1992.
9. Карташев Н.Н., Соломатин С.С., Трегубов Е.М. Руководство к учебно – исследовательской работе по возрастной физиологии и школьной гигиене в межсессионный период. – М., 1985.
10. Маркосян А.А. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. – М., 1969.
11. Физиология развития ребенка /под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фарбер. – М., 1983.
12. Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. – Ростов н/Д, 1999.
13. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. – СПб., 2000.
14. Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы. – М., 2000.
15. Физиология сенсорных систем /Под ред. чл.-корр. РАН, проф. Я.А. Альтмана. – СПб., 2003.
16. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. - М., Просвещение,1975.
17. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. – 6-е изд. – М.: Медицина, 1982.
18. Морфофункциональное развитие основных физических систем организма детей дошкольного возраста. Под ред. Антроповой М.В., Кольцовой И.М. Педагогика, 1982 г.
19. Физиология подростка/ под. ред. Д.А. Фарбер. – М., 1989.
20. Фарбер Д.А., Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Физиология школьника. – М., 1990.
21. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии феловека. – М.: 1999.