Рассказ для детей 4^-5 лет 4 страница
А сегодня даже не поздоровался со мной, когда я прошел мимо него с мамой. Маме деда Вова сказал: «Чудесное утро, вы прекрасно выглядите, Ольга Петровна». А на меня даже не посмотрел. А здорово было бы пойти к нему, послушать рассказы о разведчиках, переправах через реки. Рассказывает деда Вова интересно, иногда показывает старые фронтовые фотографии. Эх, теперь не скоро я получу обещанный им танк. Что бы такое придумать?
И тут я вспомнил, что завтра День Победы — 9 мая. Ура! Попрошу маму испечь пирог, позову Мишку, моего лучшего друга, и пойдем поздравлять деда Вову с праздником. Он добрый, он простит нас.
На следующий день мы с Мишкой, сильно волнуясь, стояли у двери квартиры деда Вовы. Когда он открыл дверь, мы сказали: «С праздником Вас, деда Вова, и прости нас за воробьев». — «Ничего, — улыбнулся дед, — заходите, будем чай пить». Тут и моя мама подошла, пирог принесла. Сели мы все вместе пить чай. Чудесный получился праздник. Главное — проявить инициативу.
ИНФОРМАЦИЯ
Рассказ для детей 6—7 лет
В некотором царстве, в некотором государстве жила- была Царица-информация. Жила она в огромном дворце-библиотеке и служили ей книги-слуги, журналы- пажи, газеты-посыльные. Дворец был такой огромный, что в нем легко можно было заблудиться. Но каждая комната имела свое название: комната сказок, математики, истории, полей и цветов, лесов и рек, космоса и океанов. В какую бы комнату ты ни зашел, сразу узнаешь много нового и полезного. «Почему ветер дует?» «Почему самолеты в небе летают?» «Как люди узнают, когда нужно сеять зерно?» «Почему все люди сначала бывают маленькими, а потом вырастают?». А слуги- книги тебе помогают, советуют, что сначала посмотреть и чему научиться, где еще можно получить информацию.
Однажды во дворец попал мальчик, который ничему не хотел учиться, потому что считал, что уже все знает. Идет он по дворцу, а слуги-книги подбегают к нему, показывают свои яркие одежды-картинки. Смотрит на них мальчик, отворачивается — ничего ему не интересно. Подумала, подумала Царица-информация и придумала, как помочь этому мальчику. Велела она слугам перенести его в страну, жители которой не хотели ничему учиться.
Попал мальчик в странный город, смотрит по сторонам, ничего не понимает. На магазине вывеска «Хлеб», а там продают тетради, написано «Школа» — стоят карусели. Люди ходят странно одетые, на вопросы не отвечают. Захотел он кушать, заходит в столовую и просит каши и компота, а повар подает ему молоко с рисом и яблоки в воде. «Разве это каша?»
изумленно спрашивает мальчик. «А разве нет? — отвечает повар. — Я по-другому варить, не умею, ведь я нигде не учился». «Сначала надо воду прокипятить, положить туда рис и варить до готовности, добавить соль, сахар, масло, вот тогда каша будет вкусная», — стал учить он повара-незнайку.
Вышел мальчик на улицу, тут небо потемнело, пошел сильный дождь, а люди бегают туда-сюда, не знают, что им делать и почему с неба вода льется. Тут наш мальчик понял, что даже он, не желающий учиться, знает больше, чем жители этого города. Стал он объяснять людям, что такое дождь и откуда он берется. Так наш герой сам стал источником информации для других, со всего города к нему шли теперь люди и задавали вопросы: «Почему горло болит?» «Как развести огонь?» «Почему ночью темно?»
Понял мальчик, как мало он еще знает, и сказал: «Царица-информация, мне еще многому надо научиться в твоем дворце, верни меня обратно».
Примечание. Беседа с детьми о роли информации в современном мире должна начинаться с того, что дети сами хотели бы узнать. Можно провести «Вечер почемучек». Вопросы детей заранее записать на стенде в уголке для родителей, сопровождая просьбой помочь детям найти ответы в книгах, Интернете, энциклопедиях. Например:
Уважаемые родители! Помогите детям ответить на вопросы.
«Почему самолеты летают по небу и падают, ведь они железные? » (Марина Петрова )
«Почему столько на небе звезд?» (Саша Рогулъский)
Рекомендации взрослым. В рассказ необходимо вставить те вопросы, которые вы уже обсуждали на «Вечере почемучек». Расскажите также детям об источниках информации: книгах, энциклопедиях, справочниках, Интернете; покажите им, как можно получить те или иные сведения.
ЛЮБОВЬ
Рассказ для детей 6—7 лет
Сашенька больше всего на свете любила свою куклу Наталку и никому не давала с ней играть. Кукла действительно была очень красивой: с двумя толстыми косами, длинными ресницами и ярко-голубыми глазами. Девочка часто меняла на кукле одежду, она сшила целый чемодан нарядов для Наталки. «Как я люблю тебя, моя Наталка», — говорила Сашенька, любуясь своей куколкой.
Сашина мама работала в детской больнице врачом и лечила детей, у которых было больное сердце. Как-то раз она сказала, что хочет познакомить дочку с одной девочкой, которую недавно привезли из далекого села на вертолете, родители ее далеко, и девочке грустно лежать целыми днями в одиночестве.
Саша решила взять в больницу свою любимую куклу Наталку и чемоданчик с ее одеждой. Когда Саша зашла в палату, она увидела совсем маленькую девочку с огромными испуганными глазами. «Привет, — сказала она, — меня зовут Сашенька, а это моя кукла Наталка. А тебя как зовут?» Девочка грустно улыбнулась, хотела что-то сказать, но не смогла. Тут Сашина мама пришла на помощь больной девочке. «Ее зовут Лидочка, и она очень любит играть с куклами. Покажи, Саша, ей свою куклу». Саша охотно протянула девочке Наталку, но Лидочка не смогла ее взять, однако с удовольствием рассматривала платья и туфли куклы. Скоро она задремала, и мама увела Сашу.
«Мама, почему, Лидочка молчит и ничего не говорит?» — спросила Саша. «У нее очень больное сердце, скоро ей сделают операцию, и она тоже сможет играть с куклами, а пока, может быть, ты будешь приходить и играть с ней? » Почти каждый день Саша приходила в палату к Лидочке, рассказывала ей сказки, пела песенки, а кукла Наталка сидела и смотрела своими голубыми глазами на девочек, только вот Лидочке с каждым днем становилось все хуже.
«Завтра операция, — сказала мама, — надеюсь, она пройдет успешно». «Уже завтра», — испуганно подумала Саша. Она больше не заботилась о нарядах для своей Наталки и разрешала другим детям брать ее на руки. Сашино сердце переполняла любовь и сочувствие к больной девочке Лидочке, и ей совсем, ну совсем не было жалко куклы. Вот выздоровеет Лидочка, пусть играет с ней, сколько захочет, только бы операция прошла успешно.
Рекомендации взрослым. Мы специально оставили рассказ неоконченным. Поговорите с детьми о том, что думают они.
♦ Поправится Лидочка или нет? Поможет ли ей Сашина любовь?
♦ Что произошло с самой Сашей.
♦ Почему в конце этой истории кукла уже не так сильно интересовала девочку.
Расскажите о том, как много людей нуждаются в любви и поддержке. Предложите что-нибудь нарисовать и отправить рисунки по почте больным детям.
Примечание. Беседуя с детьми о любви, мы часто говорим о том, как взрослые любят детей, а дети своих родных и близких, но тема любви к малознакомым людям, нуждающимся в нашем сопереживании, сочувствии, остается, как правило, вне поля обсуждения с детьми дошкольного возраста.
Этот рассказ вызвал бурную реакцию на заседании родительского клуба: родители говорили о личном опыте детей, которые, к сожалению, уже знают, что не всегда операция может помочь. Поэтому главный акцент в истории нужно сделать на том, что произошло с самой Сашей, что любовь к больной девочке сделала ее добрее и бескорыстнее (см. приложение 1).
ОДЕЖДА
Рассказ для детей 4—5 лет
Сережа собирался гулять. Он посмотрел в окно и увидел, что небо хмурое, ветер дует сильно, кружит листву. Надел малыш теплые штаны, сапожки, свитер, куртку, шапку; вышел на улицу — холодно, нужно рукавицы на руки натянуть.
Пришел на игровую площадку, где его друзья играли в «догоняшки». Стал Сережа на правах вновь пришедшего «водить». Бегает он, смеется. Скоро Сережа согрелся, снял рукавицы. Тут ветер разогнал тучи, выглянуло солнце, стало тепло. Потом жарко. Тяжело стало мальчику бегать, лицо покраснело. Не может он ничего понять, почему ему было сначала холодно, а теперь жарко?
Рекомендации взрослым. При обсуждении с детьми этой ситуации задайте вопросы.
♦ Какую одежду мы носим летом? Зимой?
♦ Какую носят мужчины? Женщины? Мальчики? Девочки? Врачи? Военные?
♦ Как мы одеваемся, когда идем в гости? На утренник?
Примечание. Желательно использовать альбомы с иллюстрациями или провести дидактические игры: «Одень Машу на прогулку», «Я иду на каток», «Мы собираемся на пляж», «Скоро зима» и т.д.
Рассказ для детей 6—7 лет
Перед Новым годом в группу пришла новенькая девочка, звали ее Александрой. Она оказалась симпатичной, хорошо и модно одетой. Остальные девочки охотно приняли ее в игру. Их куклы как раз собирались пойти в гости. Александра сразу сказала, что у кукол ненарядные платья. «Вот у меня, — вдохновенно рассказывала она, — на каждый праздник новое платье. А когда мы идем с мамой в гости, то надеваем самые красивые наряды». Александра еще долго бы рассказывала про платья, но тут воспитатель позвала детей в «Мастерскую Деда Мороза» — делать игрушки для елки.
Все дети стали клеить разноцветные фонарики, только Александра сидела на стульчике, красиво разложив платье на коленях. «Почему ты не делаешь фонарики?» — спросила помощник воспитателя Зоя Михайловна. «Я боюсь замарать клеем свое платье», — грустно ответила Александра. Фонарики разложили на подоконниках, чтобы они хорошо просохли, а дети сели рисовать новогодние открытки. Они шутили, смеялись, каждый хотел, как можно ярче и нарядней оформить свою открытку. Одна Александра сидела на стульчике, скучала.
Рекомендации взрослым. После чтения рассказа уместно задать детям вопросы.
♦ Как вы думаете, чем можно помочь Александре?
♦ Как нужно выбирать одежду, чтобы в ней было удобно играть? Гулять? Заниматься спортом? Ходить в гости? На праздник?
Примечание. Желательно показать детям альбомы с иллюстрациями людей в разной одежде: спортсменов, военных, врачей, людей, идущих на концерт, делающих покупки, занимающихся уборкой и т.д. Можно изготовить дидактические игры: «Профессиональная одежда» (врач, пожарник, милиционер); «Мы занимаемся уборкой»; «С мамой на концерт»; «Вы поедете на бал?».
Как правило, в ДОУ рекомендации по поводу детской одежды даются только родителям: накануне праздника одеть ребенка «понаряднее», принести шорты на физкультурное занятие. В лучшем случае в «папки-передвижки» помещают материалы о том, как одевать детей соответственно сезону и температурному режиму. С детьми подобной работы не ведется, что часто приводит к таким ситуациям: бальное платье, в котором девочка пришла в детский сад, мешает ей играть, сначала она бережет его, потом активно включается в игру, а вечером получает выговор от мамы за то, что платье грязное, помятое. В итоге вместо радости от красивой и нарядной одежды, уместной на утренниках, — слезы, напряженный разговор с воспитателем, который «не следил» за ребенком.
Проблемные ситуации
1. Идет физкультурное занятие. Дети активно делают упражнения, все разогреты, веселы. Возвращаются в группу, в приемной уже ждут несколько мам.
Одна из них, увидев сына, говорит, обращаясь к воспитателю: «Я же просила вас надевать ему теплую кофту, когда вы ходите в физкультурный зал, у вас там всегда прохладно».
2. Новогодний утренник в детском саду. Все родители и дети, пришли нарядно одетые. Только Миша и Катя были в обычных костюмах. Они стеснялись своей одежды, отказывались читать стихи. Катя не стала танцевать. Вечером родители забирали своих детей. На вопрос, почему дети одеты не в соответствии с утренником, Катина мама сказала, что не знала о празднике и ее никто не предупредил, а Мишин папа пришел самым последним, сказал, что у него много дел и «некогда думать о каких-то нарядах».
Примечание. На собрании мнения родителей могут разделиться во время обсуждения первой проблемной ситуации: «родителям виднее», «пусть воспитатели делают то, о чем просят родители», или «педагогам виднее, ведь они профессионалы». Тем не менее постарайтесь учесть требования педагогов в выборе одежды для детского сада.
Вторая ситуация наиболее типична, но речь здесь идет не только о социально неблагополучных семьях (такие семьи воспитателям известны, костюмы на детский праздник можно подобрать силами дошкольного учреждения), это также касается семей, в которых мамы и папы слишком заняты «бизнесом» или равнодушны к жизни ребенка. С такими родителями нужно провести серьезную беседу на собрании или индивидуально.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Рассказ для детей 4—5 лет
В воскресенье вся семья Лены поехала на прогулку в лес. Дочка, мама и папа катались на лыжах, смотрели на белок, пили чай из термоса. Вечером, уставшие и довольные, они пришли домой.
Утром Лена проснулась от громкого кашля — это кашлял папа. Он вчера дольше всех катался на лыжах, вспотел и потом долго шел без шапки. Мама говорила, что это очень опасно, ведь можно простыть. Но папа в ответ весело смеялся, совсем как мальчики из группы детского сада, и говорил, что никогда не заболеет. И вот он простыл.
Мама сделала горячий чай с малиной и пошла на работу. Лене она поручила смотреть за тем, чтобы папа пил чай, тепло одевался и не ходил босиком по квартире. Справиться с этим было трудно — папа постоянно забывал о чае и тапочках, но девочка помнила о поручении мамы. Она хотела, чтобы папа быстрее поправился, поэтому поила его чаем и старательно укутывала одеялом. Когда мама вернулась вечером с работы, папа уже спокойно спал. Болезнь его отступила.
Как вы думаете, справилась Лена с маминым поручением? Можно ли назвать Лену ответственным человеком и поручать ей любой дело? Хотел бы ты дружить с такой девочкой?
Рекомендации взрослым. Обратите внимание: в роли «непослушного» ребенка в рассказе выступает папа. Этот прием позволяет детям почувствовать себя значимыми, нужными и все понимающими: они-то ведь наверняка бы слушались маму и не заболели. Часто взрослые недооценивают степень ответственности детей, которые между тем многое могут и должны делать сами.
Рассказ для детей 5—6 лет
Мама Вити, готовя вкусный обед, заметила, что дома нет хлеба. Магазин был во дворе. «Витя, — сказала мама, — сходи за хлебом, а я пока накрою на стол». Витя взял пакет, мама дала денег на хлеб, и мальчик вышел из дома.
В это время во дворе ребята катали игрушечный самосвал с песком. Андрей позвал друга: «Иди скорей, поиграй с нами!» «Ну, один-то раз прокачу, ничего не случится», — подумал Витя, положил деньги в пакет и побежал к мальчикам. Как весело катать большой самосвал с песком! Сначала нужно набрать песок в кузов (это делает Максим), потом Витя везет самосвал к куче песка, а Андрей выгружает.
Вскоре Максима и Андрея позвали обедать. Тут только Витя вспомнил, что его мама послала за хлебом. Пошел он в магазин, а по дороге обнаружил, что пакет с деньгами пропал. Заметался мальчик по двору — нигде нет пакета. Испугался, заплакал, пошел домой. Мама увидела заплаканного сына и спросила: «Сынок, кто тебя обидел?» Молчит Витя: сам он себя обидел и маму подвел.
Рекомендации взрослым. Как правило, детям жалко Витю. Они начинают думать, куда делся пакет? Украли, ветер унес... (практически детективное расследование). Им кажется, что если бы пакет не потерялся, ничего страшного бы не случилось: Витя принес бы хлеб домой, и мама не заметила, сколько времени он провел во дворе.
Это трудный разговор, потому что дети могут сказать, что если бы Витя купил хлеб и отнес маме, она не пустила бы его гулять и он не поиграл бы с самосвалом. Главное здесь — объяснить ребятам, что мама рассчитывала на Витю, считая его вполне взрослым и ответственным. Доверия мальчик не оправдал, трудно теперь ему будет доказать маме, что он — ответственный человек.
Примечание. Обратите внимание на реплики детей, которые могут сказать: «А я бы не пошел домой, ведь мама могла меня наказать», «А теперь Витю побьют?» и т.д.
* В основу беседы был положен рассказ из книги Ж. Рони «Борьба за огонь». М., 2002.
Рассказ для детей 6—7 лет*
Люди, жившие несколько тысяч лет назад, очень дорожили огнем, который спасал и защищал их от непогоды и диких зверей, обогревал пещеры и хижины, рождал ощущение тепла и уюта, позволял есть горячую пищу. Огонь был самым дорогим сокровищем, поскольку люди еще не умели добывать его, они могли только поддерживать костер, зажженный лесным пожаром или молнией, не давали ему погаснуть. Поэтому, когда охотники отправлялись за добычей, костер доверяли самому ответственному члену племени.
Однажды следить за огнем поручили одному мальчику. Он сидел возле костра и случайно заснул... Как вы думаете, что произошло потом?
Выслушайте ответы детей и дополните их. Попросите представить такие Ситуации: племя возвращается с охоты поздно вечером, огонь погас, значит, путь к пещере не найти; мясо невозможно поджарить, оно пропадет, а значит охота была напрасной; рядом бродит пещерный медведь, он теперь может зайти в пещеру, огонь его больше не пугает и т.д.
Доверив мальчику охранять огонь, члены племени доверили ему свои жизни. Мальчик обрек их на смерть. Отвечать за других — значит, уметь отвечать за себя. Только человек, владеющий собой в любых обстоятельствах, способный поступиться своими интересами, достоин высокого права отвечать за других.
Примечание. Беседа может затронуть тему наказания: сделайте акцент не на том, что теперь будет с мальчиком (наказан, выгнан из племени), а на том, что он должен сделать, чтобы исправить ситуацию и вернуть огонь.
Рекомендации взрослым. Для проведения беседы можно использовать материалы из приложений 4, 5.
♦ За что отвечает человек? За все, что происходит на Земле или за что-то личное?
♦ Как часто ты чувствуешь себя ответственным человеком?
Закончите разговор вопросом.
♦ За что можешь отвечать ты?
ПРАВА ПРИРОДЫ
Рассказ для детей 4—5 лет
Группа детского сада пошла гулять. Даша и Света играли возле забора. Они делали «секретики», чтобы потом показать их другим девочкам, рыли землю совочками и совсем не видели, что путь их канавки пролегал через муравьиную дорожку.
В это время один муравей где-то подобрал листочек (он был больше его в несколько раз!) и тащил его в муравейник. Вдруг дорогу ему преградила гора, которой утром еще не было. Он приготовился обойти ее, но вдруг она дрогнула и освободила проход. Муравей не знал, что это не гора, а нога Даши. Муравьишка побежал дальше, теперь дорогу ему преградила глубокая пропасть (это Света прорыла канавку), он стал осторожно спускаться на самое ее дно. Внезапно стены пропасти обвалились, и муравьишку накрыла стеклянная крыша.
Даша и Света увидели листочек и решили поместить его в свой «секретик», накрыли его стеклышком. Девочки даже не заметили, что под листочком находился маленький труженик. Муравей выбрался из-под стеклышка и побежал в муравейник, только вот листочек он потерял, целый день труда пропал зря.
Когда вы гуляете на улице, будьте внимательны к тому, что вас окружает. Вдруг в следующий раз вы будете рыть канавку на тропе дикобраза или гиппопотама. Не нарушайте права природы.
Рекомендации взрослым. Целесообразно прочитать этот рассказ после наблюдения за муравьями. Заранее приготовьте поддон с песком и сделайте с детьми несколько «секретиков». Можно завершить чтение играми с песком. Песок должен быть просеян и прокален на противне, края стекол обточены.
Рассказ для детей 6—7 лет
Маша смотрела в окно, ей было грустно. Вчера бабушка уехала в деревню и вернется теперь только летом, чтобы забрать внучку на каникулы. В деревне у бабушки очень красиво: озеро, лес, цветы на участке. Маша опять посмотрела в окно: детский сад окружали гаражи, дальше стояли высокие дома, и где-то за ними садилось солнце. Девочка вспомнила, как они с бабушкой ходили на озеро смотреть на заход солнца. Закат окрашивал воду в розовый цвет, по ней бежала легкая зыбь, а вдали раскачивал свои кроны густой сосновый бор. Маша любила просыпаться рано-рано и смотреть, как бабушка провожала корову на пастбище. Каждое утро пастух собирал деревенское стадо и отводил его на луга, где росла сочная и вкусная трава, вечером корова возвращалась домой, бабушка доила ее и поила Машу молоком.
Девочка посмотрела вокруг, нигде не было видно травы — асфальт или утоптанная земля. Только на территории детского сада росли деревья, кусты и были клумбы, с посаженными детьми и воспитателями цветами. Если бы не эти цветущие клумбы и деревья, пейзаж был бы совсем голым. Бабушкина корова наверняка осталась бы голодной.
Как хорошо, что есть места, где трава растет не на клумбе и бабушкина корова может пастись на лугу, солнце садится не за высокий дом, а за густой лес. И человек, и корова, и трава — все это часть природы, все они должны иметь возможность жить на земле. Ведь это право каждого создания природы.
Рекомендации взрослым. Перед чтением рассказа можно провести устный опрос. Для этого приготовьте специальные карточки с изображением деревьев, дорог, рек и т.д. Ребенка попросите выбрать ту карточку, которая соответствует, по его мнению, ответу на вопрос: «Чего больше: домов или деревьев? Дорог или рек? Собак или птиц? Камней или асфальта?»
Можно подобрать иллюстрации с видами городских улиц: «Городской двор с мусорными баками»; «Городской или морской порт с загрязненной водой»; «Дельфин или кит, выброшенный на берег»; «Пруд, затянутый тиной»; «Панорама города с дымящимися трубами». Спросите у ребенка (безоценочно! это очень важно), что он видит на них. Нравится ли это ему? Ответы на вопросы, возможно, удивят взрослых. Дети, выросшие в условиях привычных для них городских промышленных пейзажей, не замечают мусорных баков во дворе, дымящихся труб — это часть их мира.
Но не пугайте детей загрязнением окружающей среды, нужно научить их ценить то, чем они владеют и за что могут отвечать: цветок на окне, камень на участке, грядка с петрушкой — это их природа, и ее права должны соблюдаться. Попросите детей заполнить следующую таблицу.
За что лес мог бы поблагодарить тебя? | За что лес на тебя рассердится? |
Если я не буду... | Если я буду... |
Если я не буду... | Если я буду... |
Если я не буду... | Если я буду... |
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА
Рассказ для детей 6—7 лет
Дима и Денис случайно встретились в выходной день в доме отдыха на берегу пруда. Папа привел Диму, чтобы научить его плавать. Денис же всю зиму ходил в бассейн, поэтому уже умел плавать и ему было интересно посмотреть, как будут учить Диму.
Дима вначале очень боялся. Конечно, у него был плавательный круг, с ним рядом постоянно находился папа, тем не менее он кричал, бил по воде руками и ногами, когда не мог нащупать дна. На следующий день Дима уже смелее заходил в воду и наконец смог удержатся на поверхности без круга и папиных рук. Дима был очень доволен и рад похвале папы. Денис же еще вечером уехал с родителями домой и не видел успехов друга.
В понедельник Денис пришел в группу раньше Димы и тут же рассказал Степе, как товарищ смешно махал руками по воде и истошно вопил. Денис не видел, что мальчик победил страх и сумел удержаться на воде. Когда пришел в группу Дима, дети смеялись и показывали, как он неуклюже барахтается в воде. Диме стало очень обидно, он совсем не хотел, чтобы Денис рассказывал детям о его попытке научиться плавать. Ведь это его частная жизнь.
Каждый человек сам решает, что он хочет рассказать о себе, а что ему совсем не хочется выставлять напоказ. Денис нарушил право Димы на неприкосновенность частной жизни.
Рекомендации взрослым. Мы часто вынуждаем детей рассказывать о том, что происходило с ними в выходные дни, на даче, во время отпуска и т.д. и считаем это правом взрослого человека.
Представьте, что вы весь отпуск просидели из-за отсутствия денег в городе. А вас на работе спрашивают, как провели время, ездили ли на море? Это неприятно. Подобные чувства может испытать ребенок, когда его рассказ покажется бледным и неинтересным. Это подтолкнет его на откровенную ложь, вызовет чувство неполноценности, незащищенности. Учите ребенка дорожить правом на неприкосновенность частной жизни и, главное, не нарушать права другого человека.
РЕЛИГИЯ
Рассказ для детей 6—7 лет
В жизни есть многое, над чем мы не властны. Никто не в силах остановить время, не может знать, куда ударит молния, не умеет управлять снами. Однако люди всегда стремились найти истоки этих явлений, возможно, именно так возникла религия. Религия пытается объяснить те стороны жизни, которые до конца не понятны. Большинство людей верят в одного бога, но в прошлом (а в некоторых странах и сейчас) поклоняются нескольким богам.
У древних славян, которые жили когда-то на территории России, существовали боги ветра, дождя, солнца, весны. Были также духи, покровительствовавшие домашним животным и семейному очагу. Главным у многих народов был бог Солнца, так как уже древние люди понимали, что без солнца не было бы жизни на Земле. На глиняных сосудах рисовали знак солнца — кружок с лучиками, исходящими в разные стороны.
Праздник солнца отмечают и сегодня в день летнего солнцестояния (самый длинный день и самая короткая ночь). На рассвете люди выходят в поля и приветствуют светило песнями, цветами, протягивают навстречу ему руки. Существует красивая легенда, что именно в эти короткие ночи в лесу, в его самых отдаленных уголках, распускается цветок папоротника, который исполняет все желания.
Урожай на полях зависит также от дождя, ветра, своевременного прихода весны, поэтому у людей в древности было много богов.
Религии учат, как вести себя, повествуют о богах и происхождении мира, объясняют, почему жизнь такая, какая она есть. Люди об окружающем мире знали очень мало, и поэтому им казалось, что, если нарушить законы жизни, боги их за это покарают — сильным ветром, похолоданием, засухой, цунами, или еще каким-то несчастьем, а удачный урожай или охоту, рождение здорового ребенка объясняли милостью богов.
Люди, живущие на Земле, верят в разных богов, но все они просят у них мира, здоровья, хорошего урожая, что их и объединяет.
Примечание. Можно заранее подготовить иллюстрации с изображениями солярного знака солнца (на глиняных славянских сосудах), античных богов, христианских икон, изваяниями Будды и т.д. Обязательно объясните детям, что для верующих людей эти изображения священны и обращаться с ними надо бережно и осторожно.
Рекомендации взрослым. В группе детского сада могут быть верующие дети: христиане и мусульмане, буддисты и иудаисты. Главное, нужно тактично рассказать о праве каждого человека верить в своего бога, что бог — в сердце человека, а все люди равны, независимо от их веры. «Религия не есть для нас нечто внешнее... Она всегда внутри нас: одни это сознают, другие — нет. Но ее присутствие в нас постоянно», — писал знаменитый общественный деятель и философ Махатма Ганди.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
Рассказ для детей 6—7 лет
Сегодня мы познакомимся с детьми из разных стран мира. Это монгол Эрдэнэ, вьетнамка Тхи Льен, Сабах из Иордании, Микаэль из Израиля. Внешне они разные — и все же очень и очень похожи! Дети любознательны, они о чем-то мечтают и чего-то боятся, часто рассказывают о том, что любят, во что играют, с кем дружат.
Кто-то живет в небольшом поселке, кто-то в большом и шумном городе, некоторые — в джунглях, горах или степях, но все дети мечтают иметь друзей, любящих маму и папу, игрушки, дом.
Обычаи и традиции разных народов не похожи друг на друга. Так сложилось, что в разных местах Земли люди строили дома, удобные именно для этого места, готовили еду из того, что лучше всего растет поблизости. Сабах живет в пустыне, где люди спасаются от жары под шатром из козьей шерсти. По-арабски шатер называется бейт аш ьиаар, что значит «шерстяной дом». В джунглях, где живет Тхи Льен, часто идут дожди, и люди строят там деревянные дома с черепичной крышей и земляным полом. В степях, откуда родом Эрдэнэ, домом для многих детей является юрта — по-монгольски гэр, а в большом городе Микаэля дома многоэтажные. Но самое главное, что все дети очень любят свои дома.