ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО РУССО

 

Произведения Взгляды, идеи, отраженные в них
Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению нравов (1749); Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми (1777г); Юлия, или новая Элоиза (1761); Общественный договор, или Прин­ципы общественного права (1762); Эмиль, или О воспитании (1762); Исповедание веры савойского ви­кария. Рассуждение об управлении Польшей и ее предполагаемой ре­форме (1772). Резко выступал против современной ему куль­туры, против социального неравенства. Старался доказать, что природа создала лю­дей равными, добрыми и счастливыми, а об­щество сделало их несчастными. Осуждал многочисленные пороки, предрассуд­ки, социальную несправедливость, порожден­ные феодальным строем. Развивал идеи о происхождении и сущности гос-ва, о неотчуждаемости суверенитета наро­да, о народовластии. Подверг критике существующую практику вос­питания детей господствующих сословий и из­ложил в духе своей теории естественного пра­ва план воспитания нового человека. Выступал против католической церкви. Вернулся к вопросу о народовластии и выска­зал ряд ценных суждений о национальном вос­питании детей.

ЭМИЛЬ, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ

 

Каким должно быть воспитание в семье Воспитание женщины
1. Свободным. 2. Естественным. 3. Воспитание зависитот: 1) природы(воспитание реализуется путем «внутреннего раз­вития человеческих способностей, развития органов чувств»); 2) воспитания людьми(имеется в виду приучение человека использовать развитие своих природных способностей и ор­ганов чувств); 3) вещей(воспитывает собственный опыт человека, приобре­таемый им от взаимодействия с вещами, с которыми он стал­кивается). Должна воспиты­ваться дома. Никаких серьез­ных умственных занятий. Приспособление к мнению других, подчинение чужой воле.

Возрастная периодизация
Раннее Период сна Период от Период нравственного воспитания
детство: разума — 12 до 15 лет. (период «бурь и страстей») —
до 2 лет. от 2 до   с 15 лет до совершеннолетия.
  12 лет.      
Задачи воспитания
Основа — Развивать Осуществлять Воспитание Воспита- Воспи-
физичес- внешние умственное и добрых ние тание
кое воспи- чувства трудовое чувств. добрых доброй
тание. ребенка, воспитание.   сужде- воли.
  укреплять     нии.  
  здоровье        
  ребенка.        
Средства воспитания
Ребенка Учить в Выбор предме- Наблюдая Изучение Совер-
должна прямом тов — исходя картины биогра- шение
вскармли- смысле из интересов человечес- фий добрых
вать мать. слова пока ребенка. ких страда- великих дел.
Не следует не стоит. Все — с мак- нии, нужды, людей,  
отнимать у Велика симальной горя, юноша изучение  
ребенка воспитыва- наглядностью. будет видеть истории.  
свободу, ющая роль Труд —воспи- и добрые    
мешать примера. тательное примеры.    
природе.   средство.      
Воспитание Нравственное воспитание можно дать
вне общества.   только в обществе.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ И ШКОЛА В ПЕРИОД ФРАНЦУЗСКОЙ БУРЖУАЗНОЙ РЕВОЛЮЦИИ XVIII В.

Педагогические идеи, выраженные в приведенных проектах, оказали боль­шое влияние на развитие прогрессивной педагогической мысли, но после своей победы буржуазия во многом отказалась от того передового, что содержали эти проекты.

ЛУИ ЛЕПЕТЕЛЬЕ (1760-1793), якобинец

Решительная демократизация, доступность образования.

«Дома национального воспитания» — до 600 детей. Мальчики и девочки5—12 лет.

Содержание на средства государства, на подоходный налог.

Изоляция от общества, физическое воспитание, производительный труд. Письмо, счет, элементы географии, основы с/х, домоводства, истории.