Контроль исходного уровня знаний. по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф»

СБОРНИК

МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф»

для специальности060103 – Педиатрия (очная форма обучения)

Красноярск

УДК

ББК

Сборник методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф» для специальности 060103 - Педиатрия (очная форма обучения) /сост. А.А. Попов, М.М. Анисимов, В.Е. Войконов.- Красноярск: тип. Крас ГМУ, 2012. - с.

Составители: д.м.н., профессор Попов А.А.

доцент Анисимов М.М.

старший преподаватель Войконов В.Е.

Сборник методических указаний к практическим занятиям предназначен для аудиторной работы обучающихся. Составлен в соответствии с ФГОС ВПО 2011 г по специальности 060103 – Педиатрия (очная форма обучения), рабочей программой дисциплины (2011г.) и СТО СМК 4.2.01-11. Выпуск 3.

Рецензенты:

Заведующий кафедрой гигиены ГБОУ ВПО Крас ГМУ им. проф В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздравсоцразвития России д.м.н., профессор Куркатов С.В.

Председатель методической комиссии ФФМО ГБОУ ВПО Крас ГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздравсоцразвития России к.м.н., доцент Батухтина Н.П.

Рекомендован к изданию по решению ЦКМС (Протокол №__ от «___»_______2012).

Крас ГМУ

2012г.

Содержание

Занятие № 1.

1. Тема: «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности.

Общие принципы и механизмы адаптации. Взаимосвязь человека с окружающей средой»…………………………………………………………………………………..5

Занятие № 2.

Тема: «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. Краткая характеристика сенсорных систем с точки зрения безопасности»………………...13

Занятие № 3.

Тема: «Природные опасности»……………………………………………………….27

Занятие № 4.

Тема: «Техногенные опасности. Механические опасности. Виброаккустические колебания. Электромагнитные поля»………………………………………………...40

Занятие № 5.

Тема: «Техногенные опасности. Статическое электричество. Лазерное излучение. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение. Ионизирующее

излучение» (круглый стол в интерактивной форме)…………………………….51

Занятие № 6.

Тема: «Социальные опасности»………………………………………………………69

Занятие № 7.

Тема: «Биологические опасности»…………………………………………………...81

Занятие № 8.

Тема:«Экологические опасности. Тяжелые металлы, пестициды, диоксины»….100

Занятие № 9.

Тема: «Экологические опасности. Вода как путь передачи инфекционных

заболеваний. Санитарная охрана почвы. Продукты питания.

(круглый стол в интерактивной форме)…………………………………………115

Занятие № 10.

Тема: «Антропогенные опасности (психология безопасности деятельности)…...131

Занятие № 11.

Тема: «Экстремальные и чрезвычайные ситуации»……………………………….147

Занятие № 12.

Тема: «Поражающие факторы ЧС и средства защиты от них. ЧС природного характера, техногенные ЧС, ЧС биолого-социального характера (терроризм)….159

Занятие № 13.

Тема: «Поражающие факторы ЧС и средства защиты от них. Ядерное оружие,

химическое оружие, обычные средства поражения»………………………………172

Занятие № 14.

Тема: «Организация системы предупреждения и ликвидации ЧС. Основные

принципы, способы и средства защиты населения и территории в ЧС»….185

Занятие № 15.

Тема: «Организация системы предупреждения и ликвидации ЧС. Мероприятия противорадиационной, противохимической и противобактериологической защиты. Использование средств индивидуальной и коллективной защиты»……203

Занятие № 16.

Тема: «Ликвидация последствий ЧС»………………………………………………214

Занятие № 17.

Тема: «Правила оказания первой медицинской помощи при травмах»………….226

Занятие № 18.

Тема: «Правила оказания первой медицинской помощи при термических

поражениях и несчастных случаев, при внезапных заболеваниях»………..253

Занятие № 19.

Тема: «Организация защиты населения в военное время. Основные принципы, Способы и мероприятия по защите населения. Характеристика защитных сооружений. Характеристика средств индивидуальной защиты. Медицинские средства индивидуальной защиты. Эвакуация и рассредоточение»……………..277

Список литературы…………………………………………………………………..301

Занятие № 1

1. Тема: «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. Общие принципы и механизмы адаптации. Взаимосвязь человека с окружающей средой»

2. Форма организации занятия: клиническое практическое занятие.

3. Значение темы: состояние здоровья населения всё чаще признаётся показателем конечного воздействия факторов окружающей среды на людей. При этом имеются в виду как негативные, так и позитивные и защитные воздействия.

Оценка устранимости отрицательного воздействия на здоровье людей приобретает особенно важное значение при разработке проектов и планов освоения новых районов, новой бытовой техники, новых технологий, синтезировании новых химических соединений, производстве продуктов питания.

Устранение или ослабление отрицательного воздействия факторов окружающей среды достигается с помощью инженерно-технических мер и средств, систем жизнеобеспечения, адаптации, в том числе и социальной.

4. Цели обучения:

- общая:обучающийся должен обладать ОК-1, ОК-5, ОК-8, ПК-27.

- учебная: должен знать психологию безопасности, какие психические процессы и состояния влияют на безопасность, уметь применять мероприятия повышения безопасности и владеть методами повышения безопасности.

5. План изучения темы:

Контроль исходного уровня знаний.

Основные понятия и положения темы.

Важная роль в выполнении задач по поддержанию безопасности населения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях принадлежит медицинской службе.

На органы и учреждения здравоохранения возлагаются задачи по оказанию медицинской помощи, проведения анализа различных аспектов влияния окружающей среды на человека, разработке гигиенических и других норм, устраняющих или уменьшающих отрицательное воздействие неблагоприятных факторов внешней среды на организм человека.

Общие закономерности адаптации организма человека к различным условиям: общие принципы и механизмы адаптации.

Жизнь испытывает человека путём чрезмерного дискомфорта и реже - комфортом, высокими длительным напряжением физических и психических сил, стрессовыми ситуациями. Критерием устойчивости человека в таких условиях является характеристика здоровья населения и его интегральный показатель – вероятная продолжительность жизни.

Здоровье – синтетический показатель.

При проведении анализа различных аспектов влияния окружающей среды на здоровье человека приоритетное значение придаётся факторам риска, непосредственно ведущим к возникновению заболеваний. Устранение или ослабление отрицательного воздействия факторов окружающей среды достигается с помощью различных инженерно-технических мер и средств, систем жизнеобеспечения, адаптации, в том числе и социальной.

Влияние фактора и условий окружающей среды на состояние здоровья

Начиная с момента рождения, организм сразу попадает в новые условия и вынужден приспособить к ним деятельность всех своих органов и систем. В дальнейшем организм непрерывно перестраивается в ответ на воздействие неблагоприятных факторов, т.е. он адаптируется. Под адаптацией понимают все виды врождённой и приобретённой приспособительной деятельности, которые обеспечиваются определёнными физиологическими реакциями, происходящими на клеточном, органном, системном и организменном уровнях. Защитно-приспособительные реакции регулируются рефлекторным и гуморальными путями, причём главная роль принадлежит ЦНС.

Процесс саморегуляции осуществляется на основе «золотого правила» - всякое отклонение является толчком для немедленной мобилизации многочисленных аппаратов соответствующей функциональной системы, восстанавливающих этот жизненно важный приспособительный результат.

Функциональная система включает в себя рецепторные образования, оценивающие величину регулируемого показателя. Она имеет центральный аппарат – это структуры мозга, которые анализируют поступающие сигналы и принимают решение и программирующие ожидаемый результат.

В функциональной системе действуют исполнительные механизмы – периферические органы, реализующие поступающие команды. Также имеется в системе афферентная (обратная) связь, которая информирует центр об эффективности деятельности исполнительных механизмов и о достижении конечного результата.

Взаимодействуя между собой различные функциональные системы в конечном счёте представляют слаженно работающий организм.

Биологический смысл активной адаптации состоит в установлении и поддержании гомеостаза, позволяющего существовать в изменённой внешней среде.

Гомеостаз – относительное динамическое постоянство внутренней среды и некоторых физиологических функций организма человека (терморегуляция, кровообращения, газообмена и др), поддерживаемое механизмами саморегуляции в условиях колебаний внутренних и внешних раздражителей.

Наибольшее значение имеют внешние раздражители – это температура, влажность, химический состав воздуха, воды, пищи, шум, психогенные факторы и др. основные константы гомеостаза (температура тела, осмотическое давление крови и тканевой жидкости и др) поддерживаются сложными механизмами саморегуляции, в которых участвуют нервная, эндокринная, сенсорные системы.

При отклонении параметров факторов окружающей среды от оптимальных уровней механизмы саморегуляции начинают функционировать с напряжением, и для поддержания гомеостаза включаются механизмы адаптации.

Компенсаторные механизмы – адаптивные реакции, направленные на устранение или ослабление функциональных сдвигов в организме, вызванных неадекватными факторами внешней среды (при воздействии холода происходит сужение периферических сосудов, дрожание мышц).

Эффективность адаптации зависит от дозы воздействующего фактора и индивидуальных особенностей организма.

Взаимосвязь человека с окружающей средой.

Информацию о внешней и внутренней среде организма человек получает с помощью сенсорных систем (анализаторов, рецепторов).

Сенсорные органы можно разделить на следующие группы: экстерорецепторы, интерорецепторы, проприорецепторы.

Экстерорецепторы воспринимают раздражения от окружающей среды (свет, тепло, звуки и др. сигналы).

Интерорецепторы воспринимают раздражения, идущие из внутренней среды организма (из органов, тканей, жидкостных сред).

Проприорецепторы воспринимают раздражения, которые возникают вследствие изменения степени сокращения и расслабления мышц и тем самым обеспечивает информацией о положении нашего тела в пространстве.

действуют на действуют на действуют на определяет

(возникновение субъективного ощущения о результате воздействия сенсорного стимула)

Существует понятие абсолютный порог чувствительности или, так называемый порог ощущения, когда рецептор начинает воспринимать раздражение. Величина, на которую один стимул должен отличаться от другого, чтобы их разница воспринималась человеком, называется дифференциальным порогом или порогом различения (по интенсивности, длительности, частоте, форме и т.д.). время, проходящее от начала воздействия раздражителя до появления ощущений, называют латентным периодом.

Отсутствие раздражителей или их низкий уровень интенсивности может привести к снижению резистентности и адаптационных возможностей организма. Так, отсутствие светового раздражителя может привести к атрофии зрительного анализатора, звукового – к атрофии слухового анализатора, отсутствие речевого воздействия (врождённая глухота) делает человека немым.

Многие регуляторные процессы протекают автоматически – это проприорецепция, осязание, двигательная координация, терморецепция.