Раздел 8. Современные тенденции в научной методологии.

^ Лекция. Практика Концепция третьего мира К.Поппера, фальсификация как критерий демаркации. Методологические идеи Идеи Т.Куна. Понятие научной парадигмы. Структура научного знания И. Лакатоса. Методологический анархизм П.Фейерабенда. Понятие «тема» в науке – идеи С. Тулмина.

^ Доклад по практической работе № 2

 

2.
Распределение компетенций по разделам дисциплины


Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.


Таблица 3

 

№ Формируемые компетенции
1 2 3 4 5 6 7 8
                   
1. З.1.1 х х х х
2. З.2.1 х х
3. З.3.1 х х х
4. З.3.2 х х х х
5. У.1.1 х х х
6. У.2.1 х х х х
7. У.2.2 х х х х
8. У.3.1 х х х х
9. В.2.1 х х х х х х
10. В.3.1 х х х х х х х

 

4.
^ Образовательные технологии


Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл 4). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.

Таблица 4

^ Методы и формы активизации деятельности Виды учебной деятельности
ЛК Семинар СРС
Дискуссия х
IT-методы х х х
Командная работа х
Опережающая СРС х х
Индивидуальное обучение х х
Проблемное обучение х х х
Обучение на основе опыта х х

 

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

 

·
изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

·
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

·
закрепление теоретического материала при выполнении проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий на практических занятиях и в процессе выполнения практических работ

·
IT методы используются в процессе обработки и оперирования с информацией;

·
командная работа проводится на семинарских занятиях в процессе анализа практических работ;

·
опережающая самостоятельная работа как способ углубленного самостоятельного освоения материала применяется в процессе подготовки к практическим занятиям и выполнении практических работ;

·
индивидуальное обучение как способ применить теоретические знания в процессе выполнения практических работ, анализа презентаций

·
проблемное обучение предполагает организацию материала вокруг темы;

·
обучение на основе опыта предполагает применение теоретических знаний в процессе написания магистерской диссертации.


^ 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

 

·
работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме,

·
выполнении практических работ,

·
изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

·
изучении теоретического материала к практическим занятиям,

·
подготовке к зачету.


Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

- Психологические особенности личности исследователя.

- Идеализация как основной способ конструирования теоретических объектов.

6.2 ^ Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:

 

·
поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

·
исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.


К творческой проблемно-ориентированной самостоятельной работе относятся: практические работы, выполняемые студентами самостоятельно.

^ Практическая работа №1. Написать реферат на тему «Общие и специальные методы научного исследования». Необходимо описать группу методов, которые используются в процессе написания магистерской диссертации. Результаты работы представить в форме презентации в формате Power Point.