Методические указания к составлению сценария театрализованного представления.
Театрализованное представление (спектакль)в любой из театрально-зрелищных форм (игровой, эстрадно-игровой, кукольный, музыкальный, пластический, хореографический и др. театра). Драматургической основой детского представления или спектакля для детей являются пьесы-сказки, инсценировки по сказкам или детским литературным произведениям. Участниками представления могут быть взрослые и дети, педагогический и детский театр ДОУ, зрители – дети, воспитатели, родители.
Для проведения театрализованного представления необходимо разработать сценарий или сделать инсценировку.
Сценарий - развернутый текст сценического действия по сказкам или иному литературному материалу. Сценарий может быть составлен на основе разнообразного стихотворного, сказочного материала. В сценарии могут использоваться загадки, хороводы, песенки, потешки, одна или несколько коротких сказок, театральные сценки-этюды. В сценарии всегда есть один или двое ведущих - сказочных персонажа / сказочник / волшебница, Петрушка, гном, и проч.
Инсценировка— драматургическое переложение литературного произведения, сказки в полном виде или отрывка из них для постановки с конкретными исполнителями в конкретных сценических условиях, драматургический текст, основой которого являются действия героев.
Примечание. В основе выполнения этого задания на практике пробных занятий - групповой творческий показ театрализованного представления по сказкам для детей дошкольного возраста в ДОУ. В основу сценария групповой работы должны быть положены индивидуально выполненные инсценировки и постановочные режиссерские планы по сказкам или отрывкам из сказок (учебная работа по дисциплине «основы режиссуры детской театрализованной деятельности»).
За основу представления можно взять готовую пьесу из методических сборников и разработать режиссерский постановочный план ее постановки
Порядок работы:
- Подобрать подходящую пьесу для возрастной группы, где предстоит готовить представление (спектакль). Или разработать и представить сценарий или инсценировку.
- Разработать и представить режиссерский постановочный план.
Г.В. Лаптева
ВОЛШЕБНЫЙ ЗАМОК.
Пьеса для детей 4 – 7 лет
Действующие лица:Заяц, Лиса, Медведь, Бык, Собака, Петух.
На цветочной поляне в лесу стоит домик Зайца, неподалёку пенёк.
Заяц ходит около домика, любуется на него.
З а я ц (поёт):
У меня хороший дом,
Хорошо живётся в нём.
Есть в нём кондиционер,
Металлическая дверь,
Телефон и Интернет,
И чего там только нет!
Хорошо, уютно в нём!
До чего уютный дом!
Скорее бы гости пришли, я бы им свой новый дом показал.
Появляется Лиса. Подходит к Зайцу с хитрым выражением лица, теребит платочек.
Л и с а: Здравствуй, сосед!
З а я ц: А, это ты… Привет. (Подойдя к домику, начинает протирать окошко рукавом своей рубахи, оглядывается на Лису, забирает у неё платочек, трёт им окошко.) Вот, уборку делаю. Дом новый, дубовый. И скоро гости придут. (Возвращает платок Лисе.)
Л и с а: А я разве гость? Пусти меня, Заяц, твой новый дом поглядеть.
З а я ц: Снаружи гляди.
Л и с а (с огорчением): Заяц, пожалуйста… (Подходит ближе к двери)
З а я ц: Нет! Я тебя однажды впустил. И что из этого вышло? Сам же под дверями и остался. Об этом даже в сказках писали. Да вот хоть у ребят спроси. Об этой истории каждый ребёнок знает.
Л и с а (в зал): Правда, знаете?
Д е т и: Да!
Л и с а (удивленно): И про меня в той сказке написано?
Д е т и: Да!
Л и с а (прихорашиваясь): И что там про меня написали?
Дети наперебой начинают рассказывать.
(Сердито.) Стоп! Стоп! Стоп! (Более миролюбиво, в надежде услышать о себе что-нибудь хорошее.) Один кто-нибудь обо мне, голубушке, расскажет. Вот ты, например. Давай, я слушаю.
Ребёнок рассказывает, что Лиса жила в ледяной избушке, а Заяц – в лубяной. Лиса попросилась переночевать, а сама Зайца и выгнала.
Когда это было-то! И вообще, кто прошлое помянет – тому глаз вон.
З а я ц: Нет, Лиса! Я теперь умный. И дом у меня – не то, что прежде. Сейчас мастер придёт, новый замок врежет. Замок – по последнему слову техники. (Поднимая указательный палец вверх, многозначительно.) По спецтехнологиям сделан.
Л и с а (недоумённо): По спец чего?
З а я ц (с усмешкой): Темнота! По спец-тех-но-ло-ги-ям!
Л и с а (обиженно): Подумаешь! (Уходит.)
У Зайца звонит мобильный телефон.
З а я ц: Алло! Да! Жду вас, мастер Медведь! (В зал.) Сейчас Медведь приедет. Он в солидной фирме работает. У них лучшие замки во всей округе!
М е д в е д ь (появляется с чемоданчиком, Зайцу): Здравствуй! (В зал.) Рад приветствовать вас, друзья!
Дети здороваются с Медведем.
З а я ц (недовольно): Хватит уже рассыпаться в любезностях! Приступайте к работе. (Поглядывая на часы.) Ко мне скоро гости придут, и всё должно быть готово к их приходу!
М е д в е д ь: я работаю в фирме, которая называется «Волшебные замки». Девиз нашей фирмы: «Доброе слово и кошке приятно».
З а я ц: Может, кошке и приятно, а я могу и без добрых слов обойтись. Давай, делай свою работу! (Уходит.)
М е дл в е д ь (в зал): Да разве можно без доброго слова прожить, ребята?
Д е т и: Нет!
М е д в е д ь: А вы добрые слова знаете?
Д е т и: Да!
М е д в е д ь (достаёт из сундучка пакетик с конфетами, спускается в зал к детям.) За каждое доброе слово или выражение есть сладости для ребячей радости. Начнём! Какими словами люди благодарят друг друга? (Спасибо, пожалуйста, благодарю, мне очень приятно, вы очень добры.) Молодцы! А какими словами люди приветствуют друг друга при встрече? (Здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер, привет, рад тебя видеть, как хорошо, что ты пришёл, рад вас приветствовать.) Какими словами люди о чем-то просят? (Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, если вам не трудно, могу я вас попросить.) А если человек виноват перед другими, то что он скажет? (Извините, простите, пожалуйста, я не хотел вас обидеть.) Добрые слова душу согревают. (Оглядывается в поисках Зайца.) Ушёл Заяц. Жаль, столько хороших слов не услышал. Каждый должен хорошие, добрые слова знать и говорить другим. А иначе как же? Эти слова не зря «волшебными» называются. (Ищет что-то в сумке.) Я вот сейчас такую штуку сделаю… Я ему необычный замок вставлю. Спецклиенту по спецзаказу! (Смеется, достает замок.)
Крепок мой замок, надёжен.
В обращении несложен.
Ключ не нужен для замка,
Его откроет не рука.
Открывается он словом.
Прошептал – и всё готово!
(Подходит к домику и «врезает» замок в дверь.) Этот замок хозяин сможет открыть, если произнесёт волшебное слово «пожалуйста». Я ему всё на карточке напишу. (Пишет.)
Появляется Заяц. Деловито рассматривает замок в дверях.
З а я ц: Вижу, готово все. Вот деньги.
М е д в е д ь: Спасибо.
З а я ц (резко): Не стоит благодарности.
М е д в е д ь: А мне приятно, когда я получаю благодарность за хорошую работу или за доброе дело.
З а я ц (с недовольным видом): Что-то еще?
М е д в е д ь (подаёт карточку): Это ключ к замку. Пользоваться им…
З а я ц (перебивая): Ладно, разберёмся.
М е д в е д ь: Э-э-э… Так ведь…
З а я ц (не желая слушать): Всё, я сказал! Свободен!
М е д в е д ь (пожимает плечами): Ладно. (Уходя, прикладывает палец к губам.) Посмотрим, что у него получится.
З а я ц: Сейчас откроем новый замок. (Подойдя к двери, проводит карточкой сверху вниз.) Не понял! (Повторяет операцию.)
На сцену выходят гости Зайца: Бык, Собака, Петух.
С о б а к а: Прелестный домик!
Б ы к: Крыша деревянная. (Почёсывая затылок.) А я думал, соломенная…
П е т у х: Заяц, ты почему гостей не встречаешь?
С о б а к а (протягивая торт): Мы к тебе на чай пришли, угощенье принесли.
З а я ц: Вот, установил новый замок, а он не открывается.
Б ы к: Сейчас мы его откроем. Отойди-ка в сторону. (Бык разбегается и рогами бодает двери.) Не получается. (Отходит в сторону.)
С о б а к а: А может, этот замок испугать надо? Сейчас я его облаю! (грозно лает на дверь.) Не открывается.
Л и с а (выходит): И что это ты, Заяц, дорогих гостей на улице держишь, в дом не впускаешь?
З а я ц: Замок не открывается, да ты тут еще… (Замахивается на Лису.)
Л и с а (отбегая в сторону): Ты чего это на меня бросаешься? Добрее надо быть, все к тебе потянутся.
З а я ц (присаживаясь а пенёк): Как этот замок открыть? Ребята, посоветуйте, что мне делать, как в дом попасть?
Дети советуют сказать волшебное слово.
Какое еще волшебное слово? Я не знаю волшебных слов!
Л и с а: Заяц! Волшебные слова – это особенные слова. Они помогают людям быть вежливыми. Вот послушай:
«Будьте добры» или «будьте любезны» -
Эти слова в разговоре полезны,
С ними легко на прогулке и дома,
Будет полезно их слышать любому.
Даже дети в зале знают волшебные слова!
С о б а к а: А я тоже знаю стихи о волшебных словах:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - солнцу и птицам.
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
Каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера. (Н. Красильников)
Б ы к:
«Добрый день!» - тебе сказали.
«Добрый день!» - ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
П е т у х:
«Доброе утро! – птицы запели –
Добрые люди, вставайте с постели!»
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идёт по домам.
З а я ц: А я, значит, единственный, кто не знает волшебных слов!..
Звери утешают Зайца, обещают ему помочь.
А Медведь-то… Что он там про карточку говорил? (Читает.) «Пожалуйста»… Пожалуйста! (Бежит к домику, наклоняется к замочной скважине.) Пожалуйста, откройся! (Дверь открывается.) Открылась! Она открылась, как только я сказал волшебное слово!
(Поёт.) У меня хороший дом,
Хорошо живётся в нём.
Есть хорошие друзья,
Без друзей прожить нельзя.
И нельзя без добрых слов.
В них тепло и в них любовь.
М е д в е д ь (выходит):
Ваш уютным будет дом,
Если вежливость есть в нём.
З а я ц (подходи к Медведю.): Вы простите меня, пожалуйста, Михайло Потапович. Я понял свою ошибку.
М е д в е д ь: Прощаю. А вы, ребята, запомните эту историю. И если у вас дома появится такой замок, то вы его легко откроете. Если человек знает волшебные слова, то ему живётся хорошо и всем вокруг – тоже. И помните: доброе слово и кошке приятно!
Режиссерский постановочный план пьесы «Волшебный замок»
Актуальность
В мире людей сегодня чаще ценятся богатство, а не доброта. А без нее ничего не получается, даже простая дверь не откроется. Пьеса напоминает детям какие бывают волшебные слова, и как и когда их надо использовать. История Зайца убеждает, что без них обойтись невозможно.
Тема пьесы:
пьеса о зайце, который был очень умным, богатым, но не знал волшебных добрых слов, и поэтому ему было очень трудно ладить с другими животными.
Идея выражается в словах Медведя «Доброе слово и кошке приято» - научись вежливо разговаривать с людьми во всех ситуациях – и мир станет добрее к тебе.
Сверхзадача: желание донести до зрителя, что никогда не поздно учиться говорить волшебные слова, не надо бояться учиться, извиняться, просить и т.д. Никакое добро в доме не заменит доброго отношения.
Конфликт:
Между людьми, имеющими разные ценности в жизни, людьми, кто не любит других, а только себя и другими, кто в дело хорошо делает, и добрый вежливый человек.
Событийный ряд будущего спектакля:
Исходное событие – Заяц радуется, что построил новый дом. Ждет гостей.
Завязка – Не пускает Лису в дом, не прощая ей старых обид.
Развитие действия (по фактам) – Заяц грубит Медведю, Медведь повторяет волшебные слова с детьми-зрителями, Заяц снова грубит Медведю и не может открыть новый волшебный замок на двери. Друзья Зайца пытаются грубостью открыть замок и не могут, Зайцу предлагают быть добрее.
Кульминация - Заяц сказал доброе слово и замок открылся!
Развязка – Заяц прочит прощения у Медведя и обещает, что теперь всегда будет помнить о волшебных словах. И дети будут помнить о них.
Приложения
Приложение 1
Титульный лист конспекта
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 18 «Митино»
Конспект театрализованной игры
По русской народной сказке
«………………………….».
в ……………… группе
ДОУ № …………
Проводит: студентка
дошкольного отделения
группы №…
Фамилия Имя Отчество
Педагог Фамилия Имя Отчество
Москва 2011
************************************************************************
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности.
Театрализованная игра «………..»
в ……………..группе ДОУ №
************************************************************************
Конспект театрализованного досуга
«………………»
в …………. группе ДОУ №
************************************************************************
Сценарий театрализованного представления
« »
По сказке/пьесе/рассказу …….(ФИО автора)…
«……………..»
в …………………..группе ДОУ №
Приложение 2.