Р. Арон. Демократия и тоталитаризм.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра философии и культурологии

 

 

ДА

 

 

Ю.И. Семенов

ПОЛИТОЛОГИЯ Б1.ДВ.1.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Ставрополь, 2012 г.

 

 

ББК 66.0я73-5

C. 782

Рецензенты: Доктор философских наук, профессор Грузков В.Н.,

доктор социологических наук, доцент Маслова Т.А.,

кандидат философских наук, доцент Чуприна А.А.

 

Работа подготовлена на кафедре философии и культурологи

 

Семенов Ю.И.

Политология Б1.ДВ.1. Практические занятия.- Ставрополь: СГПИ, 2013.- 52 с.

 

 

Практические занятия по ПОЛИТОЛОГИИ разработаны для студентов СГПИ всех факультетов и направлений подготовки, обучающихся по ФГОС третьего поколения. Приведенные в данной работе задания составлены в соответствии с примерной учебной программой, полностью соответствуют ныне действующей учебной программе по курсу «Политология». Могут быть использованы как один из эффективных инструментов совершенствования процесса обучения.

Задания разработаны на основе анализа и синтеза Практик по политологии опубликованных на сайтах:

- http://ayp.ru/library/proverochnye-i-tvorcheskie-zadaniya-po-politologii/6928;

- http://rudocs.exdat.com/docs/index-43173.html?page=7;

http://ayp.ru/library/proverochnye-i-tvorcheskie-zadaniya-po-politologii/6932

 

© Ю.И. Семенов, 2013
©

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения и внедрение рейтинговой системы учета учебных достижений студентов в ГОУ ВПО СГПИ определили необходимость поиска педагогических технологий, методов и средств обучения, которые бы соответствовали компетентностному подходу к отбору содержания образования.

Главное здесь – это проектирование и реализация таких технологий обучения, которые создавали бы ситуации включения студентов в разные виды деятельности (общение, решение проблем, дискуссии, диспуты, выполнение проектов)

В определенной мере этим требованиям, отвечают практические занятия. Они как и семинарские занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины. Но в отличие от них позволяют более эффективно решать следующие задачи:

-обеспечить формирование потребности в саморазвитии и способности проектировать свою учебную и профессиональную деятельность;

-способствовать развитию методологических знаний и умений, необходимых для теоретической и практической учебной работы;

-активизировать формирование аналитического мышления для решения практических задач в реальной ситуации;

-повысить индивидуальную ответственность за качественное содержание информации;

-формировать, в первую очередь, продуктивные и творческие способы познавательной деятельности и основы профессиональных умений;

Самостоятельная учебная деятельность студента становится ведущей, а деятельность преподавателя – направляющей, способствующей эффективному обучению. Преподаватель и студент становятся равноправными партнерами.

Исходя из этого, тематический план по политологии построен таким образом, что практические занятия носят систематический характер, регулярно следуя за каждой лекцией или двумя лекциями.

Если лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, то практические занятия призваны углубить, расширить и детализировать эти знания, содействовать выработке навыков профессиональной деятельности.

Каждому студенту в ходе изучения курса предлагается выполнить 10 практических занятий.

Для успешной подготовки к ним невозможно ограничиться слушанием лекций. Требуется предварительная самостоятельная работа студентов по теме планируемого занятия. Не может быть и речи об эффективности занятий, если студенты предварительно не поработают над конспектом, учебником, учебным пособием, чтобы основательно овладеть теорией вопроса.

В процессе самостоятельного изучения рекомендованной и дополнительной литературы рекомендуется делать конспекты, выписки, постепенно группируя и накапливая теоретический и фактический материал по указанным выше вопросам.

Внимание в конспектах акцентируется на новых сведениях, определяется целесообразность обращения к тем или иным проблемам, книгам, статьям и т.п. Изложение материала должно быть кратким, точным, последовательным. Необходимо употреблять термины, свойственные данной науке, избегать непривычных понятий и символов, сложных грамматических оборотов. Термины, отдельные слова и словосочетания допускается заменять принятыми текстовыми сокращениями, смысл которых ясен из контекста. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запоминать при подготовке к экзамену; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия; каким образом в максимальной степени использовать программу курса и т. п.

В каждом занятии 10 заданий. Они подобраны таким образом, что развивают научное мышление и речь студентов, позволяют проверить их знания, и выступают средством достаточно оперативной обратной связи.

Уровень подготовки студента к практическим занятиям и качество выполненных самостоятельно индивидуальных заданий оценивается ведущим преподавателем в ходе, текущего, внутрисеместрового и промежуточного контроля в рамках рейтинговой системы.

Максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за семестр по политологии в ходе всех видов контроля составляет 100 баллов.

Итоговая рейтинговая оценка (R) студента по политологии рассчитывается накопительным способом, формируется на основе данных, полученных в процессе:

- текущего контроля успеваемости – текущий рейтинг(R iтек);

- внутрисеместрового контроля успеваемости – рубежный рейтинг (R iвн);

- промежуточной аттестации – итоговый рейтинг (R iитог),

и определяется по формуле R = R iтек + R iвн+ R iитог. (7.1.2.)

Текущий рейтинг (Riтек) студента по политологии за работу в семестре рассчитывается как сумма баллов за выполненные практические занятия и задания к ним.

Количество выставляемых баллов зависит от полноты и качества выполнения учебных заданий, своевременности сдачи работ.

Общее количество баллов за практические занятия с учетом рубежных мероприятий, предусмотренные основной программой освоения политологии, составляет не более95 баллов(7.1.3.3.)

Рубежный рейтинг (Riвн) студента по политологии проводится по каждому из 3 дисциплинарных модулей (ДМ), (приложение 1) и определяется как сумма текущего рейтингового балла по ДМ и рейтингового балла, полученного по итогам рубежного мероприятия оценки учебных достижений студента. Рубежные мероприятия оценки учебных достижений студента включаются во внутрисеместровую аттестацию. (7.1.4.1.)

В случае пропуска практических занятий, в часы предусмотренные расписанием по уважительным причинам (болезнь студента, необходимость ухода за близким родственником) студент имеет право отработать их на контактных часах или индивидуально.

Отработки осуществляются в течение двух недель со дня выхода студента на занятия.

Студенты, представляющие интересы института в спортивных, культурных, творческих мероприятиях на основании служебного распоряжения по факультету, освобождаются преподавателем от отработки пропущенных ими занятий.(7.1.4.2.)

Итоговый рейтинг (Riитог) студента по политологи включает в себя сдачу зачета и выставление итоговой рейтинговой оценки.

Для допуска к зачету необходимо выполнение всех запланированных по программе практических работ независимо от числа набранных баллов по дисциплине (7.1.5.2.)

Зачет по политологии без прохождения итогового контроля выставляется студенту при достижении им не менее 55 баллов.( 6.10).

Если на конец семестра набрано менее 55 баллов, то студента имеется возможность получить зачет при дополнительном опросе. Однако независимо от полученной при этом оценки сумма рейтинговых баллов по предмету будет только 55 баллов (7.1.5.6.)

Основные моменты прохождения студентом рейтинговой системы отмечаются в рейтинг – листах учета учебных достижений студентов, которые хранятся в конспекте лекций.(Приложение 2)

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1. ТЕМА: ПОЛИТОЛОГИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Цель практического занятия: определение предмета политологии; знакомство с ее парадигмами, методами и категориями; выявление места политологии в системе гуманитарных наук; изучение основных функций науки о политике; анализ роли политики в жизни общества.

Время- 8 часов (2Л.+ 4СРС+2ИКЗ)

Рейтинг занятия-8 баллов

Задание 1. Работа со словарем. Основные понятия.

Найдите определения следующих ключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темы: политология, объект политологии, предмет политологии, политическое, политические отношения, теоретическая политология, эмпирическая политология, фундаментальная политология, прикладная политология, парадигмы и школы политологии, политика, политическая жизнь общества, политический интерес, политические отношения, субъекты и объекты политики, политический актор

Задание 2. Ответьте на контрольные вопросы:

1. Каковы причины возникновения политологии?

2. Чем различаются объект и предмет политологии?

3. В чем отличие общей и отраслевой политологии?

4. Какие функции выполняет политология в обществе

Задание 3.Укажите, какие приведенные ниже понятия и определения соответствуют друг другу:

А бихевиоризм 1) наука, изучающая общие черты и особенности различных политических систем
Б)политическая антропология 2) наука, изучающая ценностные аспекты властных отношений, разрабатывающая нормативный подход к политике
В)политическая социология 3) наука, изучающая влияние родовых качеств личности, основных потребностей на политическое поведение
Г)исторический подход 4) изучение политических явлений с точки зрения их развития
Д) политика 5) направление политической науки, основывающееся на эмпирических (прежде всего количественных) методах исследования, исходящее при анализе политических явлений из политического поведения индивидов или групп
Е)структурный функционализм 6) наука, изучающая все стороны политической жизни
Ж)прикладная политология 7) метод политического исследования, направленный на выявление различных институтов и несхожих функций похожих институтов
З)политико-культурологический подход 8) наука, изучающая изменение политических институтов и норм в процессе эволюции общества
И) политология 9) наука, изучающая влияние общества, социальных организаций на политические процессы
К) позитивизм 10) направление в политической науке, изучающее политические организации, нормы и методы их деятельности
Л) институционализм 11) исследование политических процессов с точки зрения влияния на них норм, ценностей, установок и ориентаций индивидов и групп
М)сравнительная политология 12) функция политической науки, заключающаяся в формировании определенной политической культуры граждан, выработке политических знаний и навыков политического участия
Н) системный подход 13) «властное распределение ценностей внутри общества» (Д. Истон)
О)политическая история 14) ориентация на изучение объекта как системы, раскрытие его целостности и создание единой теоретической картины
П)политическая социализация 15) наука, разрабатывающая различные политические технологии
Р)политическая философия 16) ориентация на количественные и статистические методы исследований, освобождение политической науки от ценностей

 

Результаты анализа занесите в таблицу

А- Б- В- Г- Д- Е- Ж- З-
И- К- Л- М- Н- О- П- Р-

1. Задание 4.Определите содержание политики для каждого уровня:

Уровень политики Содержание политики
1. Низший    
2. Локальный    
3. Национальный    
4. Международный    

Задание 5.Политика -это

Автор Определение политики
Аристотель   «политика — это объединение людей для достижения общего блага"  
Платон   «политика – это искусство жить вместе».
М. Вебер     «…Политика… означает стремление к участию во власти или оказанию влияния на распределение власти, будь то между государствами, будь то внутри государства, между группами людей, которые оно в себе заключает».
Г.В.Ф.фон Гегель "политика как выражение разума"
В. Даль "политика — это наука государственного управления"  
В.И. Ленин «политика есть концентрированное выражение экономики"  
А. А. Богданов «политика это цепь компромиссов"  
О.Бисмарк "политика это не наука, а искусство" (О. Бисмарк).  
Д. Истон   «…это властное распределение ценностей внутри общества»
Р. Шнайдер «политика это процесс принятия общезначимых решений»

Проанализируйте все определения и объясните почему Вы готовы выбрать одно из них. Если вы имеете свой вариант определения политологии приведите его с достойной аргументацией.

Задание 6. Что и как изучает наука о политике?

В политической науке сложилось несколько подходов к определению ее предмета и методов исследования.

Согласно первому из них — институциональному — круг интересов политологии ограничивается формальной деятельностью различных политических институтов: государства, политических партий, групп интересов и др. В связи с этим науку о политике интересует структура этих институтов, политико-правовые нормы, регулирующие их деятельность, а также публичная политика, разрабатываемая и осуществляемая этими институтами. Из такой трактовки следует, что наибольшее внимание должно уделяться списанию формальных функций политических институтов, сравнение конституций и других правовых норм.

Второй подход — бихевиористский — делает акцент на исследовании политического поведения, реальных процессов выработки и принятия политических решений. Таким образом, отвергается необходимость изучения политических институтов, и внимание переносится на интересы, мотивы и потребности индивидуального политического поведения. Одной из главных задач политической науки бихевиористы считают объяснение происходящих событий и изменений. Свои выводы, полагают сторонники этого направления, политология должна строить на основе эмпирических методов, сбора и обработки большого количества статистических данных, на проверке точности и применимости используемых методов исследования. В результате за рамками политологии остаются такие науки, как политическая философия, политическая социология, история политических учений.

Для интегративного подхода характерно расширительное толкование предмета политологии. В него включаются, и история политической мысли, и проблемы взаимоотношения общества и государства, и институциональный аспект политики, и психология политики, и сравнительный анализ различных политических объектов. Данный подход ориентируется на использование всего многообразия количественных и качественных методов политического анализа. Таким образом, в структуру политической науки включаются многие смежные дисциплины: политическая философия, политическая антропология, политическая социология, политическая психология и др.

Какой из данных подходов наиболее плодотворен: в чем заключаются достоинства и недостатки каждого подхода?

Какие проблемы должны входить в круг интересов политологии, а какие — нет? Какими методами может и должна пользоваться политическая наука?

 

Задание 7.Политика часто определяется как специфическая сфера деятельности, связанная с принятием решений на высшем уровне власти и управления в стране. Вместе с тем политологи утверждают, что политика тесно связана и ассоциируется с функционироваием общества на уровне индивида, семьи и коллектива. Как и в чем проявляется эта взаимосвязь?

Определите каналы воздействия и обратной связи «большой политики» и «повседневной жизни».

Задание 8.Расположите в предлагаемой таблице следующие методы политологии; институциональный метод, социоанализ, деловая игра, системный метод, структурно-функциональный метод, факторный анализ, антропологический

подход, психологический подход, исторический метод, критически-диалектический метод, сравнительный подход, когнитивные карты, нормативно-ценностный подход, субстанциональный подход.

Общетеоретические методы исследования политики Общелогические методы Эмпирические методы
     
     
     
     

 

Задание 9. Представьте себе беседу о политике, которую ведут коммунист, либерал, консерватор. Как вы думаете, кому ю них могли бы принадлежать следующие высказывания?

Политика — концентрированное выражение экономики.

Политика делит людей на своих и чужих.

Политика делит людей на союзников и соперников.

Политика ~ это соперничество и поиск баланса интересов.

Политика — это высшее проявление классовости и классовой борьбы.

Задание 10. Проанализируйте следующий текст:

Р. Арон. Демократия и тоталитаризм.

«Любое взаимодействие между людьми предполагает наличие власти; так вот, сущность политики заключается в способе осуществления власти и в выборе правителей. Политика — главная характерная черта сообщества, ибо она определяет условия любого взаимодействия между людьми. [...] Применительно к человеку политика важнее экономики, так сказать, по определению, потому что политика непосредственно затрагивает самый смысл его существования.

Философы всегда полагали, что человеческая жизнь состоит из отношений между отдельными людьми. Жить по-человечески — это жить среди личностей. Отношения людей между собой —основополагающий элемент любого сообщества. Таким образом, форма и структура власти более непосредственно влияют на образ жизни, чем какой бы то ни было аспект общества. Давайте договоримся сразу: политика в ограничительном смысле, то есть особая область общественной жизни, где избираются и действуют правители, не определяет всех взаимосвязей людей в сообществе. Существует немало отношений между личностями в семье, церкви, трудовой сфере, которые не определяются структурой политической власти. А ведь если не соглашаться со взглядом греческих мыслителей, утверждавших, что жизнь людей — это жизнь политическая, то все равно механизмы осуществления власти, способы назначения руководителей больше, чем что-либо другое, влияют на отношения между людьми. И поскольку характер этих отношений и есть самое главное в человеческом существовании, политика больше, чем; любая другая сфера общественной жизни, должна привлекать интерес философа или социолога. [...)

Когда философы прошлого обращали свой взор к политике, они в самом деле были убеждены, что структура власти адекватна сущности сообщества. Их убежденность основывалась на двух посылках: без организованной власти жизнь общества немыслима; в характере власти проявляется степень человечности общественных отношений. Люди человечны лишь постольку, поскольку они подчиняются и повелевают в соответствии с критериями человечности. Развивая теорию «общественного договора», Руссо открывал одновременно, так сказать, теоретическое происхождение сообщества и законные источники власти. Связь между легитимностью власти и основами сообщества характерна для большинства политико-философских систем прошлого. Эта мысль могла бы стать актуальной и ныне».

1. Выделите основные аргументы Р. Арона в защиту первенства политики в жизни общества,

2. Почему Арон считал, что основная характеристика сообщества — структура власти?

3. Согласны ли вы с позицией и аргументами Арона?

4.Почему именно политика вскрывает человеческий или бесчеловечный характер всего сообщества?

Литература

Основная:

1. Гаджиев К.С. Политология: учебник для вузов / К.С. Гаджиев. - М., 2004. -С. 8-64.

2. Политология: учебник / М.А. Василик. - М,, 2003. - С. 6-97.

3. Политология: Уч. Пособие/ Н.И. Азаров, Г.С. Андрияш, .В. Бакулина Под ред. Б.И. Кретова.-М.: Высшая школа, 2001-С.8-19.

 

Дополнительная:

1. Буренко В.И. Политология. Учебник.- М.: Кнорус, 2012- 384с.

2. Василенко И.А. Политология.Учебник.-М.: Юрайт, 2013.- 511с.

3. Гаджиев К.С. Базовый курс.Политология.-М.: Юрайт, 2012.- 467с.

4. Лавриненко В.Н. Политология. Учебник.-М.: Юрайт,2011.-519с.

5. Зеленков М.Ю. Политология. Учебник.. –М.: Дашков и К.-2012.-340с.

6. Политология.-/под ред. Ачкасова В.А., Гуторова В.А..-М.: Юрайт, 2012.-840с.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2. ТЕМА: ПОЛИТИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ: ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ

Цель практического занятия: уяснить генезис политических идей, основные этапы их развития; рассмотреть политическую мысль классической древности и средневековья, политические теории Нового времени и современности.

Время- 8 часов (2Л.+ 4СРС+2ИКЗ)

Рейтинг занятия-8 баллов

 

Задание 1. Работа со словарем. Основные понятия.

Найдите определения следующих ключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темы: античный полис, тирания, аристократия, олигархия, охлократия, полития, демократия, теория «общественного договора», теория разделения властей, консерватизм, либерализм, социализм; русская идея», славянофильство, западничество, русский революционный радикализм, народничество, евразийство, почвенничество, неомонархизм, «русский византизм», русский анархизм, консерватизм, либерализм, марксизм.

Задание 2.Изучите и охарактеризуйте политические взгляды одного мыслителей прошлого: Оформите свою работу в виде альбома ("раскладушки" «личного дела», компьютерной презентации и т. п

Отобразите в вашей работе следующие обязательные пункты.

а) Опишите исторический период, в который жил избранный вами мыслитель, социально-политический климат эпохи, культурную среду, экономическую ситуацию в стране.

б) Представьте биографию мыслителя, назовите его предшественников и последователей, кратко охарактеризуйте его творческое наследие, определите место политических идей в этом наследии.

в) Раскройте в тезисах политические идеи избранного вами мыслителя.

г) Приведите шесть-семь цитат из произведений избранного вами философа. Цитаты должны наиболее точно отражать политические взгляды этого мыслителя.

д) Составьте словарь политических терминов, ставших известных вам при подготовке этого задания.

е) Приведите различные оценки политических взглядов избранного вами философа. Выскажите свое мнение относительно его идей.

ж) Сформулируйте несколько вопросов, направленных на понимание представленного вами материала другими студентами.

з) Подберите иллюстративный материал к каждой части вашей работы. Иллюстрации должны помогать раскрытию вашей темы.

Подготовьте по каждому из перечисленных пунктов отдельный лист альбома (слайд презентации). Представьте свою работу на занятии организуйте обсуждение вашей темы на занятии.

1. Платон 2. А.Блаженный 3. М. Вебер 4. Фома Аквинский 5. В. Парето
6. Р. Михельс 7. Н. Макиавелли 8. Д. Истон 9.Г. Алмонд 10. Т. Гоббс
11. Ж.Ж.Руссо 12.М. Дюверже 13.С.Липсет 14Б.Чичерин 15.И.А.Ильин
С.А.Муромцев 17 Т. Мор 18.Острогорский 19 К. Маркс 20. Аристотель

Задание 3. Ответьте на контрольные вопросы:

1. Кто был основоположником патриархальной концепции возникновения государства и в чем ее сущность?

2. Кто из мыслителей выдвинул тезис: «Цель оправдывает средства»?

3. В чем сущность теории «общественного договора»?

4. Кто автор теории разделения властей и в чем ее сущность?

5. Каковы особенности русской политической мысли?

6.Древнегреческий философ Сократ утверждал, что «цари и правители не те, которые носят скипетр или избраны кем попало, или получили власть по жребию или насилием или обманом, но те, которые умеют управлять».

7.По каким критериям, согласно античной политической традиции, определяли тех, кто умеет управлять?

Задание 4.Ознакомьтесь с рекомендациями Н. Макиавелли государю:

а)Опирайся на оппозицию внутри стана врагов.

б) Дела непопулярные возлагай на других, а популярные делай сам.

в) Развлекай народ зрелищами.

г) "Нет способа надежно овладеть городом иначе, чем подвергнуть его разрушению".

д)"Все вооруженные пророки побеждали, а безоружные - гибли".

е) "Государь должен творить добро, насколько это возможно, и зло - на сколько это необходимо".

Приведите примеры из истории и современной политики, которые могут подтвердить "справедливость" этих высказываний и эффективность их использования

Задание 5.Ниже приведены известные высказывания политических мыслителей и имена их авторов. Выполните следующие задания.

а) Составьте верные соответствия между именами философов и их высказываниями.

б) Выберите два любых высказывания и объясните их смысл в контексте политических взглядов авторов этих высказываний.

1) Т. Гоббс.

2) Платон

3) Н. Макиавелли.

4) Аристотель.

5) Дж. Локк

1) «Чтобы постигнуть сущность народа, надо быть государем, а чтобы постигнуть природу государей, надо принадлежать к народу».

2) «Ничто так не способствует людской добродетели, как законодательство и основание государств».

3) «Законы установлены не для устрашения, а для направления человеческих действий, подобно тому, как природа поставила берега не для сдержания течения реки, а для того, чтобы направлять его».

4) «Человек - политическое животное».

5) «Там, где нет законов, там нет свободы»

Задание 6.Представителям, каких направлений русской политической мысли принадлежали следующие высказывания:

а) «Свобода совести, свобода мысли — вот присущий человеку боже­ственный огонь; вот источник всякой духовной силы, всякого жиз­ненного движения, всякого разумного устройства; вот что дает чело­веку знания бесконечные. Все достоинство человека основано на свободе; на ней зиждутся права человеческой личности»;

б) «Тот слишком подвижный строй, который придал всему человечес­кому эгалитарный и эмансипационный прогресс XIX века, очень не­прочен и... должен привести или о всеобщей катастрофе, или к мед­ленному, но глубокому перерождению человеческих обществ на со­вершенно новых и вовсе не либеральных, а, напротив того, крайне стеснительных и принудительных началах»;

в) «Свобода без социализма — это привилегия, несправедливость; со­циализм без свободы — это рабство и скотство»;

г) «Всякое длящееся правление, будь оно единодержавным, народодержавным или иным, есть та или иная форма осуществления идеалоправства. Более реально и ощутимо, чем люди и учреждения, наро­дами и странами правят идеи»;

д) «Русский народ государствовать не хочет... Он хочет оставить для себя свою не политическую, свою внутреннюю общественную жизнь, свои обычаи, свой быт, — жизнь мирную духа, свободы об­щественной, — народной жизни внутри себя...»;

е) «Политическая власть, в собственном смысле слова, это — органи­зованное насилие одного класса для подавления другого»;

ж) «Глубоко религиозный и монархический характер русского народа, некоторые пророческие факты в его прошлой огромная и сплочен­ная масса его империи, великая скрытая сила национального духа..., — все это указывает, по-видимому, что исторические судьбы судили России и дать Вселенской церкви политическую власть, не­обходимую ей для спасения и возрождения Европы и мира».

Задание 7.Рассуждая о психологии русского народа, национальном характере, о «душе России», Н.А.Бердяев в работе «Судьба России: Опыт по психологии войны и национальности» (М., 1990) подчеркивал:

«Подойти к разгадке тайны, сокрытой в душе России, можно сразу же признав антиномичность России, жуткую ее противоречивость...

Россия — самая государственная и самая бюрократическая страна в мире; все в России превращается в орудие политики...

Русский дух хочет священного государства в абсолютном и готов мириться со звериным государством в относительном...

Душа России — не буржуазная душа, душа, не склоняющаяся перед золотым тельцом, и уже за одно это можно любить ее бесконечно...

Созревание России до мировой роли предполагает ее духовное возрождение».

Как, на ваш взгляд, соотносятся эти мысли Бердяева с общественно-политическими процессами в современной России, насколько они актуальны сегодня

Задание 8. Проблема соотношения морали и политики в истории политической мысли.

Что общего и в чем различая между политикой и моралью? Дилемма «политика — мораль»: совместима ли политика с Нравственностью? Может и должна ли политика быть нравственнее? Актуальность этих «вечных» вопросов для современной России: какой ценой должен быть оплачен переход к свободе?

Подходы к проблеме соотношения морали и политики в истории политической мысли:

1. Единство политики и морали (морализаторский подход).

Г. Мабли называл политику общественной моралью, а мораль — частной политикой. Хорошая политика, по Мабли, не отличается от здоровой нравственности. Ж.Ж. Руссо призывал к соединению политики и морали: кто захочет изучать отдельно политику и мораль, тот ничего не поймет ни в той, ни в другой, и все, что является нравственным злом, является злом и в политике.

Т. Джефферсон: искусство управления состоит в искусстве быть честным.

2. Политика и нравственность несовместимы.

Политика и мораль автономны.

Н. Макиавелли: мораль — сфера вечного, она регулирует индивидуальные отношения людей посредством добровольного соблюдения ими определенных правил; в политике же господствует целесообразность, в ней выражаются интересы различных социальных групп. «В политике нет морали, а есть только интересы».

3. Политика может быть нравственной или безнравственной в зависимости от обстоятельств.

М. Вебер «примирял» мораль и политику путем разделения сфер их действия: до принятия политического решения политик может следовать своим идейным убеждениям и нравственным принципам, но при принятии решения он должен думать о его последствиях и результатах, учитывая реальные обстоятельства («этика убеждений» и «этика ответственности»).

Проблема связи нравственности с политикой и свободой человека:

свободен ли человек или нет, имеет ли он свободу нравственного выбора в своих действиях, в том числе в действиях политичес­ких, может ли человек быть нравственным, будучи несвободным?

Средства политики и нравственность. Между Сциллой «нравственных» целей и Харибдой «безнравственных» средств (Макиавелли, Кант, Гегель). «Цель оправдывает средства».

Категорический императив И. Канта: «Поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице, и в лице другого как к цели и никогда не относился бы к нему только как к средству». Политическая этика.

Задание 9.Заполните таблицу «История становления и развития политической мысли».

Этап Ведущие мыслители особенности политических представлений  
Политические учения Древней Греции и Древнего Рима Платон, Аристотель, Цицерон   Цицерон
Политические учения Средневековья Августин Блаженный, Фома Аквинский    
Политические учения эпохи Возрождения и эпохи Просвещения Н.Макиавелли, Т.Мор, Т.Кампанелла, Т. Гоббс, Дж.Локк, Ш.Монтескье, Ж.-Ж.Руссо    
Политические учения Нового времени И.Кант, Г.Гегель, А.Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн, К.Маркс, Ф.Энгельс, М.Вебер, В.Парето    
Политические учения современности Т.Парсонс, Г.Маркузе, Р.Дарендорф, Г.Алмонд, М.Дюверже, Д.Истон, Р.Арон, Г.Лассуэлл, Р.Михельс, М.Крозье, С.Липсет    

Задание 10.Почему историю политической науки начинают с античной Греции, с работ Платона и Аристотеля?

 

Литература

Основная:

1. Гаджиев К.С. Политология: учебник для вузов / К.С. Гаджиев. - М., 2004. -С. 8-37.

2. Политология: учебник / М.А. Василик. - М,, 2003. - С. 98-130.

3. Политология: Уч. Пособие/ Н.И. Азаров, Г.С. Андрияш, .В. Бакулина Под ред. Б.И. Кретова.-М.: Высшая школа, 2001-С.19-96.

Дополнительная:

1. Буренко В.И. Политология. Учебник.- М.: Кнорус, 2012- 384с.

2. Василенко И.А. Политология.Учебник.-М.: Юрайт 2013.- 511с.

3. Гаджиев К.С. Базовый курс.Политология.-М.: Юрайт, 2012.- 467с.

4. Лавриненко В.Н. Политология. Учебник.-М.: Юрайт,2011.-519с.

5. Зеленков М.Ю. Политология. Учебник.. –М.: Дашков и К.-2012.-340с.

6. Политология.-/под ред. Ачкасова В.А., Гуторова В.А..-М.: Юрайт, 2012.-840с

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3. ТЕМА: ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ: ГЕНЕЗИС И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ

Цель практического занятия: анализ содержания структуры и мотивационных основ политической власти, механизма ее осуществления; характеристика соотношения эффективности и легитимности политической власти.

Время- 8 часов (2Л.+ 4СРС+2ИКЗ)

Рейтинг занятия-8 баллов

Задание 1. Работа со словарем.

Найдите определения следующих ключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темы: кратология, власть, господство, авторитет, политическая власть, легитимность, легальность, типы легитимного господства (традиционное, харизматическое, легальное), основания власти, ресурсы власти, уровни легитимности (идеологический, структурный, персональный), государственная власть, разновидности власти, эффективность политической власти, ресурсы власти, объекты и субъекты политической власти, двоевластие, безвластие, источник власти, культ личной власти.

Задание 2. Ответьте на контрольные вопросы:

1. Сущность и функции политической власти.

2.Когда и в силу каких причин появилась политическая власть?

3. Может ли современное общество обойтись без политической власти?

4.Структура политической власти.

5.Что означают понятия "субъект власти", "объект власти", в чем состоит их диалектическая взаимосвязь.

6.Каковы типы легитимности власти?

7. Легитимна ли власть в современной России? Обоснуйте ответ.

8. Как соотносится легитимность и легальность власти?

9. Как бы вы разграничили термины "государственная власть" и "политическая власть"? Объясните, в каких случаях эти два понятия нельзя отождествлять.

Задание 3А.В современной политологической теории сформировалось несколько подходов к определению политической власти:

а) психологическое (бихевиористское) определение — тип поведения, основанный на изменении поведения других людей, проявлении особых психологических качеств политического руководителя (лидера).

б) телеологическое — достижение определенных целей;

в) инструменталистское — возможность в ходе реализации власти использовать определенные средства, например насилие;

г) структуралистское — особые отношения между управляющим и управляемым;

д) конфликтологическое - возможность принятия решения, регулирующего отношения (в частности, по распределению благ) в ходе разрешения конфликтных ситуаций;

е) марксистское — господство одного класса над другим.

Проанализируйте представленные подходы и оцените возможность использования данных определений для изучения современной политической действительности России

3Б. Какое из приведенных определений политической власти представляется вам наиболее убедительным? Аргументируйте свой выбор.

а) Политическая власть - это способность одного индивида проводить в определенных общественных условиях свою волю вопреки сопротивлению другого индивида.

б) Политическая власть - это возможность незаконно, не по труду получать материальные блага, обогащаться.

в) Политическая власть - это способность и возможность субъекта осуществлять свою волю, оказывать воздействие на деятельность людей, легально используя силу в масштабах государства, обладая публичностью, верховенством, моноцентричностью и многообразием ресурсов.

Задание 4.Используя действующую конституцию Российской Федерации, выпишите сдержки и противовесы законодательной ветви власти по отношению к исполнительной ветви и наоборот. Оцените, есть ли равновесие по сдержкам и противовесам этих ветвей власти? Если нет равновесия, то какая из них верховенствует?

Задание 5.Вспомните и напишите, как возникла теория разделения власти. Как вы считаете:

а) эффективно ли применение этой идеи на практике;

б) в каких странах мы можем наблюдать практическую реализацию этой идеи в современности?

Задание 6.Дайте определение понятию "ресурсы власти". Заполните таблицу (во второй строке подробно охарактеризуйте, что подразумевается под тем или иным видом ресурсов власти).

Виды ресурсов власти

Экономические Социально-политические Морально-идеологичесике Информационно-культурные Силовые
         

 

Используя положение М. Вебера о типах легитимности власти, заполните таблицу:

Типы легитимности власти Страна, период политической жизни, характеризующийся данным типом легитимности
   
   
   

Задание 7. М. Дюверже сравнивал власть с двуликим Янусом: "Изображение двуликого Януса есть правдивое представление о власти. С одной стороны, это инструмент господства одних групп над другими, используемый первыми к их выгоде в ущерб вторым, и с другой стороны, способ сохранять некоторый социальный порядок, некоторую интеграцию всех в коллектив для всеобщего блага. Пропорция одной и другой сторон очень разнообразна, исходя из эпох, условий и стран, но эти две стороны власти сосуществуют всегда".

Объясните, чем вызвана "двуликость" власти, как она выглядит на конкретных примерах

Задание 8.Укажите, какие из приведенных понятий и определений соответствуют друг другу:

а) харизма 1) юридическое обоснование законности политической власти;
б) легитимность 2) власть мудрецов-старейшин;
в) медиакратия 3) форма правления, при которой политическая власть находится в руках главы церкви, духовенства;
г) кратология 4) власть толпы;
д) легальность 5) наука о власти;
е) охлократия 6) тип господства, опирающийся на освещенные обычаем нормы;
ж) плутократия 7) власть, основанная на воздействии средств массовой информации;
з) легальное господство 8) один из важнейших видов социального вза­имодействия, специфическое отношение, по крайней мере, между двумя субъектами;
и) теократия 9) тип господства, основывающийся на при­знании добровольно установленных юридических норм, направленных на регулирование отношений господства и подчине­ния;
к) традиционное господство 10) признание народом и политическими сила­ми правомерности, законности политической власти, ее инструментов, механизмов деятельности, а также способов се избрания;
л) власть 11) форма власти, основным субъектом которой выступает наиболее богатый слой общества;
м) геронтократия 12) один из типов легитимного господства, который характеризуется отношением к политическому лидеру как к высшему, сверхординарному существу.

Задание 9.Попытайтесь обозначить отсутствующий в таблице тип личности и «примерить» его на известных Вам российских политиков.

Мотивация власти и тип личности*

Преобладающая потребность Отношение к власти Условное обозначение типа личности
Потребность в свободе Власть как стремление к независимости и самостоятельности  
Гедонистические потребности Власть как источник материального благополучия и других личных выгод  
Потребность в самоутверждении Власть как преобладание, господство над другими, источник престижа, высокого статуса, славы  
Потребность в самовыражении Власть как игра  
Потребность быть личностью Власть как служение людям, обществу  

* Каверин С.Б. Потребность власти. М., 1991.

Задание 10. Французский ученый М.Фуко отмечал, что, «зная власть, мы ответим и на вопрос: кто мы?»

Как следует понимать это философское высказывание?

Насколько оно отражает способы функционирования власти в обществе и формы ее институализации?

Ответ подтвердите примерами.

 

Литература

Обязательная:

1. Гаджиев К.С. Политология: учебник для вузов / К.С. Гаджиев. - М., 2004. -С. 70-89.

2. Политология: учебник / М.А. Василик. - М,, 2004. - С. 82-130.

3. Политология: Уч. Пособие/ Н.И. Азаров, Г.С. Андрияш, .В. Бакулина Под ред. Б.И. Кретова.-М.: Высшая школа, 2001-С.108-123.

 

Дополнительная:

1. Буренко В.И. Политология. Учебник.- М.: Кнорус, 2012- 384с.

2. Василенко И.А. Политология.Учебник.-М.: Юрайт, 2013.- 511с.

3. Гаджиев К.С. Базовый курс.Политология.-М.: Юрайт, 2012.- 467с.

4. Зеленков М.Ю. Политология. Учебник.. –М.: Дашков и К.-2012.-340с.

5. Косов Р.В. (история возникновения, содержание и практика реализации доктрины разделения властей)-http://yandex.ru/yandsearch?text=.%09%D0%9A%D0%BE%D.....

6. Лавриненко В.Н. Политология. Учебник.-М.: Юрайт,2011.-519с.

7. Политология.-/под ред. Ачкасова В.А., Гуторова В.А..-М.: Юрайт, 2012.-840с

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЭЛИТЫ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО

Цель практического занятия: знакомство с основными социальными субъектами политической власти — группами интересов, правящими элитами и политическим лидерством, определение их места и роли в системе властных отношений; изучение специфики лоббизма, корпоративизма и неокорпоративизма.

Время- 8 часов (2Л.+ 4СРС+2ИКЗ)

Рейтинг занятия-8 баллов

Задание 1. Работа со словарем.

Найдите определения следующих ключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темы: элита, политическая элита, правящая элита, контрэлита, структура элиты, открытая и закрытая элиты, номенклатура, рекрутирование элит и лидеров, лидер, лидерство, политическое лидерство, формальное и неформальное лидерство, харизма, типы и стили лидерства, рейтинг, имидж политический.

Проанализируйте, как соотносятся между собой понятия: «власть», «влияние», «лидер», «руководитель», «вождь», «политическое руководство», «политическое лидерство».

Задание 2. Ответьте на контрольные вопросы:

1. Почему для общества необходима циркуляция элит?

2. Каким образом элитарность сочетается с демократией? Не противоречат ли они друг другу?

3. Приведите исторические примеры харизматических лидеров.

4. Каковы способы рекрутирования политических лидеров и элит?

5. Привилегии элиты: справедливо ли это?

6. В чем суть сформулированного Р.Михельсом «железного закона олигархии» и насколько он актуален сегодня?

7. Раскройте структуру правящей элиты.

8. Как соотносятся понятия «лидер» и «руководитель»?

9.Соотнесите понятия с их содержанием:

а) элитология; б) элитаризм; в) элитизм

1.Концепция, исходящая из того, что разделение общества на элиту и массу является нормативом социальной структуры.

2.Наука о высшей страте в любой системе социальной стратификации.

3.Концепция, признающая дихотомию «элита-масса», но полагающая, что элита должна быть открытой стратой общества

Задание 3.Сгруппируйте определения элиты на основе:

А/ ценностного подхода Б/структурно-функционального (статусного) подхода
   

1.Элита – это класс людей, имеющих наивысший показатель в своей области деятельности

2.Властвующая элита – это совокупность индивидов, занимающих такие позиции, которые дают им возможность возвыситься над средой обыкновенных людей и принимать решения.

3. Правящий класс – это менее многочисленный слой общества, выполняющий все политические функции, монополизирующий власть и наслаждающийся теми преимуществами, которые она дает.

4.Элита – это иерархия, основанная на собственных достижениях.

5.Политичекая элита – это особая социальная группа, входящая в высший слой общества, состоящая из лиц, обладающих высоким интеллектом, сильными амбициями, предприимчивым и авантюрным характером, изобретательным умом, жесткой и несентиментальной натурой, своеобразным цинизмом и волей к власти и господству.

6.Номенклатура, как правящий класс советского общества – это большая группа людей, отличающаяся от других групп по своему господствующему месту в исторически определенной системе общественного производства, по своей организующей роли в общественной организации труда и, следовательно, по способу получения и размерам

доли общественного богатства, которой она располагает.

7.Элита – это меньшинство, осуществляющее наиболее важные функции в обществе, имеющее наибольший вес и влияние.

8.Высший господствующий класс, лица, обладающие в обществе наибольшим престижем, статусом, богатством, властью.

Задание 4.Проанализируйте основные функции политической элиты с точки зрения эффективности их выполнения. Выделите функции, которые в России требуют максимальной актуализации.

Задание 5.Исследователи выделяют три стиля лидерства: А/ Стиль «координатора»; Б/ Стиль «реформатора»; В/ Стиль «невмешательства»

Соотнесите эти стили с их содержанием и попробуйте проиллюстрировать каждый из них конкретными примерами.

1.Стиль сильнейшим образом акцентирует стратегические цели и задачи общества.

2.Стиль предполагает делегирование ответственности «вниз», положительным итогом чего становится дух сотрудничества.

3.Стилю сопутствуют постоянные поиски баланса между фракциями и интересами в правительстве

Задание 6. Известный российский политолог А.Дугин несколько лет назад отметил, что «В.Путин затребован ситуацией…и потому есть функция историческая и геополитическая». Сам президент не принял этого утверждения и просил рассматривать его как менеджера или управляющего, которого народ России нанял на временную и трудную работу, которая требует поддержки общества.

Задание А. На ваш взгляд, можно ли считать эти мнения диаметрально противоположными? Аргументируйте свой ответ ссылками на теории лидерства.

Задание Б. Используя типологию лидеров, предложенную американской исследовательницей М. Херманн, укажите к какому типу (типам) можно отнести В.Путина.

Задание В. Какой тип лидера характеризуют следующие черты:

а) спекулирует на недостатках и проблемах общества, подчеркивая свою непричастность к их возникновению;

б) беспощадно бичует своих соперников;

в) говорит, что делать, но не говорит как ;

г) раздает заведомо невыполнимые обещания.

Задание 7.Соотнесите приведенные ниже описания признаков и характеристик политических элит с макиавеллистской школой, партократической теорией или с концепцией плюрализма элит.

а) Существование в любом обществе элиты вытекает из естественной природы человека.

б) Отрицание элиты как единой, сплоченной и привилегированной группы; виляние каждой из них ограничено специфичной для нее областью деятельности.

в) В современном демократическом обществе власть распылена между многообразными общественными группами и институтами.

г) Формирование элиты - это не столько следствие ожесточенной борьбы за власть, сколько следствие отбора обществом наиболее ценных его представителей.

д) Элита осуществляет всеобъемлющий контроль над всеми сферами жизни общества.

е) Историческое призвание элиты - руководить процессом перехода человечества от капитализма к коммунизму.

Задание 8.По мнению современного российского политолога Д. С. Смирнова, эффективность политической элиты (способность адекватно определять долгосрочные цели развития общества и создавать результативные программы их достижения) зависит в том числе и от того, на сколько элита считается с духовными и политическими ценностями общества.

Как вы считаете, какие средства поддержания собственной эффективности будет использовать элита, не разделяющая с народом общие ценности?

 

Задание 9. В годовщине кончины Б.Н. Ельцина профессор Гарвардского университета Т. Колтон опубликовал биографическую монографию о первом Президенте Российской Федерации. Т. Колтон привел следующую характеристику российского главы государства: "Исторические деятели бывают двух типов. Одни, дойдя до стратегической развилки, делают судьбоносный выбор. Другие сами помогают создавать эти развилки. Ельцин был как раз историческим деятелем второго типа - человеком формирующим события. Такой человек заставляет колесо истории вращаться, пусть и не всегда так, как он сам бы этого хотел и как требуют обстоятельства".

Ответьте на следующие вопросы.

а) Согласны ли вы с мнением Т. Колтона? Если да, то какие факты могут служить подтверждением данной им оценки? Если вы не согласны, обоснуйте свое мнение.

б) Кого из российских глав государства можно условно отнести к типу исторических деятелей, которые "дойдя до стратегической развилки делают судьбоносный выбор"? Обоснуйте свое мнение

Задание 10. Альтернативы развития современной российской элиты и их последствия.

Около десяти лет назад в политологической литературе появилось несколько сценариев развития правящей элиты современной России. Исходным при их разработке является выделение следующих внутриэлитных групп:

1. госбуржуазия – высший управленческий персонал министерств и крупных госпредприятий;

2. бюрократическая буржуазия – часть чиновничества, занимающаяся предпринимательством либо входящая в состав правления частных компаний;

3. частнопредпринимательская буржуазия – наиболее крупные собственники и предприниматели;

4. госадминистрация– высшее чиновничество, нарождающаяся группа бюрократии;

5. региональные элиты – высшее руководство регионов и субъектов федерации.

Характер возможных коалиций между этими группами способен оказать существенное влияние на политический процесс и формирующийся политический режим в России.

Гипотетически возможны пять вариантов развития событий.

1. Коалиция госадминистраторов и госбуржуазииначинает играть доминирующую роль внутри элиты, ее влияние на политическое развитие усиливается. Если социальная база этой коалиции остается ограниченной или сузится, а роль госбуржуазии усилится, не исключено формирование авторитарного режима.

2. К коалиции госадминистраторов и госбуржуазии присоединяется часть частнопредпринимательской буржуазии. В этом случае возможно формирование гибридного режима, сочетающего в себе черты авторитаризма и демократии.

3. Коалиция госадминистрации и госбуржуазии дополняется союзом с частнопредпринимательской буржуазией и опирается на зарождающийся средний класс. При таком раскладе политических сил вероятным итогом становится демократия.

4. При коалиции госадминистраторов и бюрократической буржуазии, при решающей роли последней, может возникнуть олигархический авторитаризм, при котором государство становится личной собственностью и источником обогащения мафиозно-корпоративных структур.

5. Коалиция региональных элит и госадминистраторов, при определяющей роли ее первого компонента, может стать источником образования региональных олигархий, стремящихся к созданию конфедеративного государственного устройства.

Какие из вариантов оказались реализованы в современной России? В интересах каких социальных слоев эти варианты?

Литература

Основная

1. Политология / Под ред. М.А. Василика. – М., 2004. – С. 174-199

2. Политология: Уч. Пособие/ Н.И. Азаров, Г.С. Андрияш, .В. Бакулина Под ред. Б.И. Кретова.-М.: Высшая школа, 2001-С.226-286

 

Дополнительная

1. Буренко В.И. Политология. Учебник.- М.: Кнорус, 2012- 384с.

2. Василенко И.А. Политология.Учебник.-М.: Юрайт, 2013.- 511с.

3. Гаджиев К.С. Базовый курс.Политология.-М.: Юрайт, 2012.- 467с.

4. Зеленков М.Ю. Политология. Учебник.. –М.: Дашков и К.-2012.-340с.

5. Косов Р.В. (история возникновения, содержание и практика реализации доктрины

разделения властей)- =.%09%D0%9A%D0%BE%D.....

6. Лавриненко В.Н. Политология. Учебник.-М.: Юрайт,2011.-519с.

7. Политология.-/под ред. Ачкасова В.А., Гуторова В.А..-М.: Юрайт, 2012.-840с

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5. ТЕМА: ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЖИМ

Цель практического занятия: изучение системного подхода к политике; анализ моделей политических систем Д. Истона и Г. Алмонда; определение структуры и функций политической системы; описание механизма; функционирования политической системы; формулирование критериев; типологизации политических систем; соотнесение понятий «политическая стабильность» и «политический риск» с моделью политической системы.

Время- 8 часов (2Л.+ 4СРС+2ИКЗ)

Рейтинг занятия-11 баллов

Задание 1. Работа со словарем.

Найдите определения следующих ключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темы: политическая система, политический институт, интрасоциетальная и экстрасоциетальная среды, структура политической системы, политическая коммуникация, функции политической системы, демократические и недемократические политические системы, открытая и закрытая политические системы, политический режим, тоталитаризм, авторитаризм, диктатура, оппозиция, демократия, прямая демократия, плебисцитарная демократия, представительская демократия.

Задание 2. Ответьте на контрольные вопросы:

1. Назовите основные положения системного подхода:

2. Какие условий способствуют укреплению политической стабильности?

3. Перечислите типы политических режимов и их разновидности

4. Чем определяется тип политического режима?

5. Каковы условия формирования и функционирования демократического политического режима

6. Дайте характеристику политическому режиму современной России

7. Назовите основные отличия ПС от других социальных систем.

8. Назовите основные компоненты (подсистемы) политической системы и охарактеризуйте каждый из них.

9. В чем состоят отличия закрытых и открытых систем?

 

Задание 3.Заполните таблицу "Типы политических систем".

Тип ПС Критерий типологизации Характер взаимоотношений между системой и средой
     
     

Задание 4.Исходя из известных вам типологий политических систем, охарактеризуйте политическую систему современной России.

К какому из типов она относится и почему? Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на материалы научных и периодических изданий.

Задание 5.Заполните таблицу. В первой колонке укажите типы политических режимов, а во второй перечислите страны с соответствующим политическим режимом (не менее 10 примеров).

Типы политических режимов Названия стран
1,2… 1…10

Задание 6.Пользуясь Конституцией РФ, найдите признаки демократического режима нашего государства и заполните таблицу:

Статья Конституции РФ Краткое содержание статьи Признак демократии
1,2….    

Задание 7.Каковы основные характеристики тоталитаризма, авторитаризма и демократии в различных сферах жизнедеятельности общества:

Экономической –

Политической –

Социальной –

Духовной –

Задание 8.Заполните таблицу:

Теории демократии Основные положения Достоинства Недостатки
1,2….      

Задание 9.Среди методов, используемых для обеспечения политической стабильности, выделяют: социально-политическое маневрирование; политическое манипулирование; диалог с оппозицией; применение силы.

Дайте развернутую характеристику каждому из указанных методов.

В каких случаях они применяются? Сопоставьте их по степени результативности.

Задание 10. Текст для анализа

Фрагменты из работы X. Арендт «Массы и тоталитаризм»