Перечень компетенций с указанием этапов их формирования и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Этап	Показатели и критерии оценивания результатов обучения	Вид оценочного средства
1.	2.	3.
		неуд.	удовл.	хорошо	отлично
готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2).	1этап: Знания	Обучающийся не знает значительной части программного материала, плохо ориентируется в социальных, этнических, конфессиональных и культурных различиях в процессе управления в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки.	Обучающийся имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.	Обучающийся твердо знает материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос.	Обучающийся знает социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия в процессе управления в сфере высоких технологий, глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении заданий.	Устный опрос и дискуссия
2этап: Умения	Обучающийся не умеет толерантно воспринимать конфессиональные и культурные различия в процессе управления в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки.	Обучающийся частично умеет толерантно воспринимать конфессиональные и культурные различия в процессе управления в сфере высоких технологий, допускает незначительные ошибки.	Обучающийся умеет толерантно воспринимать конфессиональные и культурные различия в процессе управления в сфере высоких технологий.	Обучающийся умеет толерантно воспринимать конфессиональные и культурные различия в процессе управления в сфере высоких технологий, глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении заданий.	Контрольная работа и тесты
3этап: Владения(навыки/опыт деятельности)	Обучающийся не имеет навыков руководства коллективом в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические работы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено	Обучающийся имеет частичные навыки руководства коллективом в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические работы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено	Обучающийся имеет навыки руководства коллективом в сфере высоких технологий, допускает незначительные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические работы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено.	Обучающийся имеет навыки руководства коллективом в сфере высоких технологий, глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний.	Эффективная работа в рамках деловых игр
способность планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры) (ПК-2).	1этап: Знания	Обучающийся не знает сущность планирования и реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки.	Обучающийся частично знает сущность планирования и реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.	Обучающийся в достаточной мере знает сущность планирования и реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий.	Обучающийся знает сущность планирования и реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий, глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении заданий.	Устный опрос и дискуссия
2этап: Умения	Не умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено.	Частично умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено.	Умеет в достаточной степени планировать и реализовывать профессиональные мероприятия в сфере высоких технологий, не допускает существенные ошибки.	Умеет в полной мере планировать и реализовывать профессиональные мероприятия в сфере высоких технологий. Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов; анализирует полученные результаты; проявляет самостоятельность при выполнении заданий.	Контрольная работа и тесты
3этап: Владения(навыки/опыт деятельности)	Обучающийся не имеет навыков реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические работы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено	Обучающийся частично имеет навыки реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий, допускает существенных ошибок, с большими затруднениями выполняет практические работы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено	Обучающийся в достаточной степени имеет навыки реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий, не допускает существенных ошибок	Обучающийся в поной мере имеет навыки реализации профессиональных мероприятий в сфере высоких технологий.	Эффективная работа в рамках деловых игр
способность генерировать новые идеи и методические решения (ПК-4).	1этап: Знания	Обучающийся не знает особенностей генерации новых идей и методических решений, допускает существенные ошибки.	Обучающийся имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.	Обучающийся твердо знает материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос.	Обучающийся знает особенности генерации новых идей и методических решений, глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает.	Устный опрос и дискуссия
2этап: Умения	Не умеет генерировать новые идеи и методические решения, допускает существенные ошибки	Частично умеет генерировать новые идеи и методические решения, допускает существенные ошибки	Умеет в достаточной степени генерировать новые идеи и методические решения, не допускает существенных ошибок	Умеет в полной мере генерировать новые идеи и методические решения.	Контрольная работа и тесты
3этап: Владения(навыки/опыт деятельности)	Обучающийся не имеет навыков генерации новых идей и методических решений, допускает существенные ошибки	Обучающийся имеет частичные навыки генерации новых идей и методических решений, допускает существенные ошибки	Обучающийся имеет навыки в достаточной степени генерации новых идей и методических решений, допускает существенные ошибки	Обучающийся имеет навыки в полной мере генерации новых идей и методических решений, умеет тесно увязывать теорию с практикой	Эффективная работа в рамках деловых игр

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Написание рубежных контрольных работ призвано обеспечить проверку качества освоения материала по двум модулям дисциплины.

Работы пишутся на последнем занятии модуля.

Необходим полный ответ на поставленные открытые вопросы (отражение всех аспектов исследуемого вопроса в рамках пройденного материала).

За каждый полностью раскрытый вопрос своего варианта студент получает 1 балл, то есть за все полные ответы на свой вариант он может получить максимально 10 баллов.

Контрольная работа для проведения контроля знаний по 1 модулю.

1.Определение инновации, новшества, инновационной деятельности, инновационного процесса.

2. Этапы инновационного процесса.

3. Длинные волны Кондратьева.

4. Деловые циклы Шумпетера.

5. Классификация инноваций по значимости, масштабу.

6. Основные типы инновационных предприятий.

7. Инфраструктура рынка инноваций.

8. Функции государства в инновационной сфере.

9. Сущность и структурные элементы научно-технической и инновационной политики.

10. Венчурные фонды, «бизнес-ангелы».

Контрольная работа для проведения контроля знаний по 2 модулю.

1. Приоритеты в научно-технической политике.

2. Формы государственного регулирования инновационных процессов.

3. Основные организационные структуры поддержки инноваций: бизнес-инкубаторы, технопарки, технополисы.

4. Интеллектуальная деятельность. Авторское право.

5. Значимость маркетинга в инновационной сфере, цели, задачи.

6. Основные проблемы управления разработкой и продвижением нового продукта.

7. Особенности рынка инноваций.

8. Понятие «коммерциализируемость».

9. Понятие и сущность инновационных проектов.

10. Источники финансирования инноваций.

Тесты.

(во всех вопросах выбрать один вариант ответа)

При прохождении теста предлагается 10 вопросов. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимально можно набрать 10 баллов.

1) Срок окупаемости инвестиционного проекта рассчитывается как отношение размера первоначальных инвестиций к:

1. денежной выручке от продаж продукции, работ, услуг;

2. полученным денежным средствам от осуществления проекта;

3. прибыли от продаж продукции, работ, услуг;

4. прибыли от реализации основных средств.

2) Портфельные инвестиции – это:

1. вложения финансовых средств в ценные бумаги

2. вложения в расширение производства

3. вложения капитала на расширение портфеля заказов

4. инвестиции, осуществляемые за счет заёмных средств.

3) К основным источникам получения прибыли на предприятии в условиях рыночных отношений относят:

1. увеличение объема производства, накопление собственного капитала;

2. инновационную деятельность, монопольное положение,

предпринимательскую деятельность;

3. страхование рисков, нормы амортизации;

4. консультативную деятельность, реализацию основных средств.

4) Сумма текущих эффектов за весь период использования элемента инвестиционного портфеля, приведенная к начальному шагу называется:

1. Чистым дисконтированным доходом

2. внутренней нормой доходности

3. индексом доходности

4. дисконтированными капитальными вложениями

5) По степени новизны выделяют инвестиции:

1. радикальные и модификационные

2. продуктовые и технологические

3. отраслевые и межотраслевые

4. адаптивные и стратегические

6) Выберите логическую последовательность этапов жизненного цикла и содержание цикла инноваций:

1. научная деятельность, инвестиции, внедрение, развитие, спад

2. фундаментальные НИР, прикладные НИР, ОКР, внедрение, спад

3. фундаментальные НИР, научная деятельность, инвестиции, внедрение,развитие, спад,

4. научно-техническая деятельность, внедрение, рост, спад

7) Выберите перечень основных направлений инновационной деятельности:

1.научные знания, маркетинг, персонал, транспорт, связь

2. новые продукты, новые услуги, новые рынки сбыта, новое качество труда,новые поставщики

3.новые знания, новые продукты, новые технологии, новые рынки сбыта, новые услуги, изменения в сфере управления.

4.услуги, изменения в сфере управления.

8) Назовите документы, закрепляющие право ученого (творца научного знания) на интеллектуальную собственность:

1. авторское свидетельство, патент

2. изобретение, «ноу-хау»

3. нормативно-законодательные акты

4.договор о разработке нововведения, бонусы

9. Появление теории инноватики обусловлено:

1. историческим развитием общественного производства

2. развитием изобретательской деятельности

3. развитием методологической базы исследования

4. развитием методологической базы исследования

10. Патент - это ...

1. техническое решение, обладающее относительной новизной для конкретной организации

2. основная идея, мысль, определяющая содержание чего-либо

3. документ, признающий изобретение таковым, приоритет изобретения, авторство на изобретение и исключительное право патентообладателя на использование изобретения

4. изобретение

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода необходимо предусмотреть широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.