Тема 13: ОБЩЕСТВЕННАЯ ОПАСНОСТЬ

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ…………………..….…246

15.1. Способы защиты населения в мирное и военное время………..…246

15.2. Виды защитных сооружений ГО………………………………...….247

15.3. Способы защиты населения от поражающих факторов………...…255

15.4. Виды работ по ликвидации последствий ЧС…………………...….257

15.5. Особенности защиты детей………………………………….......…..262

УЧРЕЖДЕНИЯХ……………………………..………………….....…282

17.1. Структура и задачи ГО в образовательных учреждениях…..…….282

17.2. Функциональные обязанности по ГО должностных лиц……..…..284

17.3. Основные обязанности учащихся и персоналаучебных

заведений в выполнении мероприятий РСЧС и ГО.............………289

17.4. Организация и проведение работы в учебном заведении

по защите детей при ЧС………………………………………....…..291

ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………..…299

ВВЕДЕНИЕ

Человечество на всем протяжении своей истории постоянно подвергается воз­действию катастроф. Они уносят тысячи человеческих жизней, наносят огром­ный экономический ущерб, разрушают многое из того, что люди создавали года­ми, десятилетиями и даже веками.

Развернувшаяся в XX в. беспрецедентная по масштабам инженерная деятель­ность, вызванные ею изменения природной среды резко увеличили вероятность возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера. При этом неко­торые из них, например, связанные с авариями на потенциально опасных объек­тах (атомных электростанциях, гидросооружениях, химически опасных объектах), могут нанести не только большой прямой ущерб, но и многократно превышаю­щий его косвенный, а иногда даже привести к глобальным катаклизмам.

Количество аварий, к сожалению, не уменьшается. Причины этого в том, что современное производство усложняется, на малых площадях концентрируются значительные энергетические мощности. Все это увеличивает вероятность воз­никновения аварийных ситуаций. Довольно часто они приобретают характер ка­тастроф, приводят к трагическим последствиям. Порой по количеству жертв они превосходят даже войны. Человек же настолько свыкся с опасностями, что часто не думает о них, пренебрегает мерами предосторожности.

Кроме техногенных аварий и катастроф, человека подстерегают и другие опасно­сти. Человек зачастую не может устоять перед силами природы, стихийные про­явления которых вызывают катастрофы, разрушения, гибель многих людей. Можно избегать мест, где разгулялась стихия, но в настоя­щее время это не всегда возможно, Поэтому, чтобы не попасть в беду, необходи­мо знать о возможных стихийных явлениях, учитывать их особенности и пра­вильно вести себя.

Преподавание специальной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) в высших учебных заведениях России с 01.09.91 г. введено Постановле­нием Совета Министров РСФСР от 14.05.91 г. № 253.

Введение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» обусловлено тем, что жизнедеятельность че­ловека, направленная на преобразование природы, и создание комфортной ис­кусственной среды обитания, зачастую вызывает непредвиденные последствия. Побочные результаты научно-технического прогресса и социального развития создают серьезные угрозы жизни и здоровью, мотивации деятельности, состоянию генетического фонда людей. Опасности для человека вызывают его собственная жизнедеятельность, разрушение духовно-нравственных основ человеческого об­щества в условиях искусственного комфорта. Неумение человека обеспечить свою безопасность в изменившихся условиях приводит к катастрофическим последствиям.

Каждая чрезвычайная ситуация имеет свои причины возникновения и особенно­сти, свой характер развития, по-своему воздействует на человека и его среду оби­тания. Попричинам возникновения чрезвычайные ситуации подразделяются на природные (стихийные бедствия), техногенные, биолого-социальные и экологические. Задача дисциплины БЖД — не только познакомить студентов с этими чрезвычайными ситуациями, но и научить правильно вести себя в таких ситуациях, чтобы сохра­нить здоровье, а может быть, и жизнь.