Инновационные формы дошкольного образования

В настоящее время совершенствуется механизм обеспечения государственных гарантий по вопросам семьи и детства, обновляется нормативно-правовая база, определяются приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации. Перед дошкольными учреждениями ставятся задачи поиска внутренних источников своего развития, перехода к рациональному использованию всех имеющихся ресурсов с целью повышения качества образовательных услуг.

Указанные процессы нашли отражение в системных изменениях дошкольного образования в разных регионах России, в том числе в Москве, где предпринят ряд мер по развитию новых форм дошкольного образования.

Приказ Департамента образования города Москвы от 10 марта 2006 года № 116 о реализации постановления Правительства Москвы от 14.02.2006 № 104-ПП "О развитии системы дошкольного образования в городе Москве" стал первым документом, в котором отражена специфика организации деятельности дошкольных учреждений в новых условиях. Одна из основных предпосылок появления данного документа – дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях. Ожидаемый результат реализации постановления – организация новых форм дошкольного образования в соответствии с потребностями населения, увеличение охвата детей дошкольным образованием и создание равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу.

В Городской целевой программе развития образования "Столичное образование-5" на 2009-2011 гг. были отмечены основные направления развития дошкольного образования, среди которых обеспечение его шаговой доступности и создание условий выбора родителями наиболее удобной формы воспитания и обучения. Этому способствует развитие новых форм дошкольного образования. Выделяются следующие новые формы дошкольного образования для детей с 2 мес. до 7 лет:

– группы кратковременного пребывания (для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения);

– центры игровой поддержки ребенка (для детей в возрасте от 6 мес. до 3 лет, не посещающих дошкольные учреждения);

– консультативные пункты (для детей в возрасте от 1 года до 7 лет, воспитывающихся в условиях семьи);

– службы ранней помощи (для детей от 2 мес. до 3 лет, не имеющих возможности по состоянию здоровья или развития посещать дошкольные учреждения);

– лекотеки (для детей от 2 мес. до 7 лет с нарушениями развития, существенно затрудняющими их функционирование, обучение и социальную адаптацию, имеющих и не имеющих статус ребенка-инвалида);

– семейный детский сад (предоставление многодетным родителям возможности трудоустройства, не прерывая процесса воспитания детей от 1 года до 7 лет).

Видовое разнообразие и кадровое обеспечение новых форм дошкольного образования представим в виде табл. 34-36.

Особое внимание развитию новых форм дошкольного образования уделено в основных направлениях "Программны развития дошкольного образования в городе Москве на 2008-2017 гг.", где отмечается, что целью образовательной политики Москвы в области дошкольного образования является реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование. Для обоснования актуальности настоящего исследования важно отметить, что реализация поставленной цели предполагает решение задач в рамках следующих приоритетных направлений:

– доступность дошкольного образования: развитие его новых форм в соответствии с запросами населения;

– развитие инклюзивного, интегративного и специального дошкольного образования: обеспечение сто доступности и определение образовательных маршрутов для детей с различными нарушениями развития и здоровья;

– обеспечение качества дошкольного образования: достижение наибольшей эффективности труда каждого педагога посредством развития непрерывной вариативной системы методической поддержки, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;

Таблица 34

Группы кратковременного пребывания (ГКП)

Название	Базовое учреждение	Цель и задачи. Возраст детей	Кадровое обеспечение (зависит от количества групп, ставка инструктора физкультуры открывается при наличии бассейна)
Адаптационная группа	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования	Обеспечение ранней социализации; адаптация к поступлению в ДОУ. От 2 мес. до 3 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Группа развития	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования	Всестороннее развитие; социализация в коллективе сверстников и взрослых. От 3 лет до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Инструктор физкультуры – 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Будущий первоклассник	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования	Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению. От 5 до 6 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Учитель-логопед – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Группа для детей,у которых русский язык не является родным	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования	Обеспечение адаптации в русскоязычной среде; овладение навыками русской речи; формирован yе основ готовности к школьному обучению. От 3 до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Инструктор физкультуры – 0,25 ст. Педагог дополнительного образования – 0,5 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Играя, обучаюсь	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования	Обеспечение освоения ребенком социального опыта; общение со сверстниками и взрослыми в совместной игровой деятельности; формирование основ готовности к школьному обучению. От 1,5 до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Группы вечернего пребывания, выходного и праздничного дня	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования	Оказание помощи родителям в вопросах воспитания и обучения; организация присмотра и ухода за детьми. От 2 до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Юный олимпиец	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования	Физическое развитие; приобщение к спорту. От 4 до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Инструктор физкультуры – 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Учусь плавать	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования	Обучение различным способам плавания. Возраст от 2 до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Инструктор физкультуры – 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст.
Группа для детей с отклонениями в развитии	ГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-coциальной помощи, детский сад компенсирующего (комбинированного) вида, начальная школа – детский сад компенсирующего вида,	Оказание систематической психолого-медико-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии, их воспитания и обучения; консультативно-методическая поддержка родителей. От 2 до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Учитель-логопед – 0,25 ст. Учитель-дефектолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Инструктор физкультуры 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст. Медсестра по физиотерапии – 0,25 ст. Медсестра по массажу – 0,25 ст.
Особый ребенок	специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад или иное образовательное учреждение, в котором созданы необходимые условия для ее деятельности	Оказание систематической психолого-медико-педагогической помощи детям-инвалидам; формирование предпосылок учебной деятельности; социальная адаптация; содействие родителям в организации воспитания и обучения детей. От 2 до 7 лет	Старший воспитатель – 0,25 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,25 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Учитель-логопед – 0,25 ст. Учитель-дефектолог – 0,25 ст. Воспитатель физкультуры – 0,25 ст. Инструктор физкультуры 0,25 ст. Медсестра – 0,25 ст. Медсестра по физиотерапии – 0,25 ст. Медсестра по массажу – 0,25 ст. Медсестра ЛФК – 0,25 ст.

Таблица 35

Другие инновационные формы дошкольного образования

Название	Базовое учреждение	Цель и задачи. Возраст детей	Кадровое обеспечение (зависит от количества групп)
Центр игровой поддержки ребенка	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования	Цель – развитие детей раннего возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий и адаптация ребенка к поступлению в дошкольное учреждение. Задачи: – оказание содействия в социализации детей раннего дошкольного возраста на основе организации игровой деятельности; – разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организация психолого-педагогического сопровождения ребенка; – обучение родителей и специалистов дошкольных образовательных учреждений способам применения различных видов игровых средств обучения: организация на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми; – консультирование родителей по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания, формированию оптимального состава игровых средств обучения, правилам их выбора; – ознакомление родителей и специалистов ДОУ с современными видами игровых средств обучения. С 6 мес. до 3 лет	Старший воспитатель – 0,5 ст. Медсестра – 0,25 ст. Педагог-психолог – 1 ст. Воспитатель – 0,5 ст. Педагог дополнительного образования – 0,5 ст. Музыкальный руководитель – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 0,5 ст.
Консультативный пункт	ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования. ГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, детский сад компенсирующего (комбинированного) вида, начальная школа – детский сад компенсирующего вида, специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад или иное образовательное учреждение, в котором созданы необходимые условия для се деятельности	Цель: обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания; оказание психолого-педагогической помощи родителям; поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения. Задачи: – оказание всесторонней помощи родителям по различным вопросам воспитания, обучения, развития и оздоровления ребенка дошкольного возраста; – оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения; – проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения; – обеспечение взаимодействия между государственным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования, и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей; – оказание всесторонней помощи родителям и детям в отношении равных стартовых возможностей при поступлении в школу. От 1 года до 7 лет	Старший воспитатель – 0,5 ст. Педагог-психолог – 0,25 ст. Учитель-логопед – 0,25 ст. Старшая медсестра – 0,25 ст.
Служба ранней помощи	ГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, детский сад компенсирующего (комбинированного) вида, начальная школа – детский сад компенсирующего вида, специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад или иное образовательное учреждение, в котором созданы необходимые условия для се деятельности	Цель: организованная психолого-педагогическая и социальная поддержка семьи, имеющей ребенка с выявленными нарушениями развития (риском нарушения), не посещающего ДОУ; подбор адекватных способов взаимодействия с ребенком, его воспитания и обучения; коррекция отклонений в развитии. Задачи: – проведение психолого-педагогического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) и их семей; – оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям; – осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей с нарушениями развития (риском нарушения); – включение родителей (законных представителей) в процесс воспитания и обучения ребенка; – определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка. С 2 мес. до 4 лет	Руководитель структурного подразделения – 1 ст. Педагог-психолог – 1,5 ст. Учитель-дефектолог – 0,5 ст. Учитель-логопед – 0,5 ст. Социальный педагог – 0,5 ст. Педагог дополнительного образования – 0,5 ст. Медсестра – 1 ст.
Лекотека	ГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, детский сад компенсирующего (комбинированного) вида, начальная школа – детский сад компенсирующего вида, специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад или иное образовательное учреждение, в котором созданы необходимые условия для ее деятельности	Цель: обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям). Задачи: – реализация образовательной программы, разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, принимаемой и реализуемой лскотской самостоятельно; – проведение психопрофилактики, психотерапии и психокоррекции средствами игры у детей с нарушениями развития; – обучение родителей (законных представителей), специалистов государственных образовательных учреждений методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения в развитии; – проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с членами семьи ребенка с нарушением развития; – психолого-педагогическое обследование детей с нарушениями развития при наличии согласия родителей; – помощь родителям (законным представителям) в подборе адекватных средств общения с ребенком; – подбор и иди ви дуальных техник формирования предпосылок учебной деятельности ребенка; – поддержка инициатив родителей (законных представителей) в организации программ взаимодействия семей. С 2 мес. до 7 лет	Руководитель структурного подраздел. – 1 ст. Медсестра – 0,25 ст. Педагог-психолог – 1,5 ст. Учитель-дефектолог – 0,5 ст. Учитель-логопед – 0,5 ст. Специалист – 1 ст. Социальный педагог – 0,5 ст. Помощник воспитателя – 1 ст.

Таблица 36

Домашние и семейные детские сады

Название

Базовое учреждение

Цель и задачи. Возраст детей

Кадровое обеспечение (зависит от количества групп, ставка инструктора физкультуры открывается при наличии бассейна)

Домашний детский сад

ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования

Структурные подразделения государственных образовательных учреждений, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования, системы Департамента образования города Москвы

От 1 года до 7 лет

Старший воспитатель – 0,25 ст.

Воспитатель – 1 ст.

Помощник воспитателя – 0,5 ст.

Воспитатель физкультуры – 0,25 ст.

Музыкальный руководитель – 0,25 ст.

Педагог-психолог – 0,25 ст.

Медсестра – 0,25 ст.

Семейный детский сад

ГОУ, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования Занятия с детьми и другие виды деятельности могут проводиться как в здании учреждения, так и в домашних условиях

Цель:

– поддержка многодетных семей;

– предоставление многодетным родителям возможности трудоустройства,

не прерывая процесса воспитания детей;

– развитие новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивидуального подхода в воспитании ребенка;

– расширение форм дошкольного образования для детей с проблемами в здоровье и развитии.

От 1 года до 7 лет

Воспитатель – 1 ст.

Воспитатель физкультуры – 0,25 ст.

Музыкальный руководитель – 0,25 ст.

Старшая медсестра – 0,25 ст.

Педагог-психолог – 0,25 ст.

Социальный педагог – 0,5 ст.

На должность воспитателя назначается родитель (законный представитель) многодетной семьи, в которой создастся семейный детский сад

– повышение эффективности кадрового обеспечения: разработка новых учебных планов, программ, направленных на удовлетворение потребности общества в специалистах высокой квалификации по новым направлениям воспитания и обучения детей;

– психолого-педагогическая поддержка московской семьи: развитие новых форм дошкольного образования, направленных на оказание помощи родителям, воспитывающим детей в семье.

Таким образом, развитие новых форм дошкольного образования и стремительное расширение спектра дополнительных услуг по запросам родителей, а также быстрое развитие педагогической науки, разработка и внедрение в практику современных образовательных технологий определяют неуклонное повышение требований к качеству профессиональной деятельности педагогов и специалистов и уровню их инновационных потенциалов.