Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -230 Страница

Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания;
Основные принципы обучения;
Основные принципы коррекционной работы;
Основные принципы изучения индивидуальных особенностей.;
ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ;
Основные права профессиональных союзов в сфере труда и их классификация.;
Основные права и свободы военнослужащих, порядок их реализации;
ОСНОВНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН ТРУДОВОГО ДОГОВОРА;
Основные права и обязанности работодателя;
Основные положения о памяти, обучении и мнемонике;
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 7 страница;
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 6 страница;
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 5 страница;
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 4 страница;
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 3 страница;
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 2 страница;
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 1 страница;
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ;
Основные периоды развития жанра литературной сказки;
Основные педагогические течения;
Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии;
Основные образцы вооружения и боевой техники;
Основные нормативные акты и судебная практика;
Основные направления современного обучения;
Основные направления развития педагогической мысли;
Основные направления работы с детьми старшего дошкольного возраста при организации продуктивной художественной деятельности, как средства развития мелкой моторики.;
Основные направления коррекционной работы по освоению образовательных областей;
Основные направления коррекционной работы;
Основные направления коррекционной работы;
Основные направления коррекционной работы;
Основные направления изменений в современном образовательном процессе в школе;
Основные направления и формы взаимодействия с семьей;
Основные методы исследования;
Основные методы и формы организации внеклассной воспитательной работы в начальной школе;
Основные методические подходы;
Основные методические подходы;
Основные линии психического развития;
Основные концепции правового образования;
Основные компоненты и формы физической культуры.;
Основные качества современных педагогических технологий;
Основные категории педагогики;
Основные институты социального воспитания;
Основные и дополнительные виды наказаний;
Основные закономерности развития физических способностей;
Основные закономерности развития физических способностей;
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ В УЧЕБНЫХ УСЛОВИЯХ;
Основные закономерности высшей нервной деятельности.;
Основные законодательные и нормативно-правовые документы в области экологии в России;
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ;
ОСНОВНЫЕ ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ВКР;
Основные документы о правах ребенка и обязанностях родителей и (лиц их замещающих) по отношению к детям;
Основные дизэмбриогенетические стигмы;
Основные дефекты звука у вокалистов.;
Основные группы отклоняющегося поведения;
Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения;
Основные градации женского голоса;
Основные государственные гарантии по оплате труда работников;
Основные государственные гарантии по оплате труда;
Основные виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции;
Основные виды подготовки спортсмена в процессе тренировки.;
Основные виды мотивации изучения ИЯ.;
Основную массу языка составляют мышцы с их соединительнотканным аппаратом.;
Основной — дым накуренного помещения;;
Основной нормативный материал к разделу V Особенной части;
Основной нормативный материал к разделу IV Особенной части;
Основной нормативный материал к разделу III Особенной части;
Основной нормативный материал к разделу II Особенной части;
Основні умови пенсійного забезпечення за віком;
Основная часть. Экскурсия на кухню (или воображаемая экскурсия).;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихотворения.;
Основная часть. Чтение стихов об овощах.;
Основная часть. Чтение сказки.;
Основная часть. Чтение сказки.;
Основная часть. Чтение сказки.;
Основная часть. Чтение сказки.;
Основная часть. Чтение сказки.;
Основная часть. Чтение русской народной потешки.;
Основная часть. Чтение русской народной песенки.;
Основная часть. Чтение русской народной песенки.;
Основная часть. Чтение русской народной заклинки.;
Основная часть. Чтение рассказа.;
Основная часть. Чтение рассказа.;
Основная часть. Чтение рассказа.;
Основная часть. Чтение произведения.;
Основная часть. Чтение потешки.;
Основная часть. Уточнение назначения предметов.;
Основная часть. Составление рассказа.;
Основная часть. Создание комнаты для куклы.;
Основная часть. Слушание песни.;
Основная часть. Рассматривание сюжетной картинки.;
Основная часть. Рассматривание сюжетной картинки.;
Основная часть. Рассматривание рыбок.;
Основная часть. Рассматривание комнатных растений.;
Основная часть. Рассматривание изображений птиц.;
Основная часть. Рассматривание игрушки.;
Основная часть. Рассматривание игрушки.;
Основная часть. Рассматривание игрушек.;
Основная часть. Рассматривание игрушек.;
Основная часть. Рассматривание и сравнение строительного материала.;
Основная часть. Рассматривание и сравнение комнатных растений.;
Основная часть. Рассказывание сказки.;
Основная часть. Рассказывание по сюжетной картинке.;
Основная часть. Рассказывание по сюжетной картине.;
Основная часть. Рассказ о петушке.;
Основная часть. Рассказ о зиме.;
Основная часть. Постановка задачи.;
Основная часть. Постановка задачи.;
Основная часть. Показ сказки с помощью игрушек.;
Основная часть. Отгадывание загадок.;
Основная часть. Наблюдение.;
Основная часть. Наблюдение за рыбкой.;
Основная часть. Наблюдение за птичкой в клетке.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Конструирование.;
Основная часть. Классификация предметов по величине и форме.;
Основная часть. Классификация посуды и игрушек.;
Основная часть. Знакомство с игрушкой, рассматривание ее.;
Основная часть. Беседа по вопросам.;
Основная часть. Беседа о птицах.;
Основная часть. Беседа о предметах-помощниках.;
Основная часть. Беседа о лесных жителях.;
Основная структура содержания статьи;
Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы);
Основная задача педагога дополнительного образования — воспитать веру ребенка в свои силы и стремление к самостоятельной деятельности.;
ОСНОВНАЯ ГИМНАСТИКА В СИСТЕМЕ;
Основі віхи життя і педагогічної діяльності А.С.Макаренка.;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 8 страница;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 7 страница;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 6 страница;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 5 страница;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 4 страница;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 3 страница;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 2 страница;
ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 1 страница;
Основания увольнения статьи 81;
Основания прекращения производства по делу;
Основания изменения и расторжения договора;
Основания изменения и расторжения договора;
Основания изменения и расторжения договора;
Основания изменения и расторжения договора;
Основания гражданских правоотношений;
Основания возникновения, изменения и прекращения трудовых правоотношений.;
Основанием возникновения трудового правоотношения является трудовой договор.;
Оснащенность техническими средствами и дидактическим материалом;
Осмотическое давление плазмы;
Оскорбительный – оскорблённый;
ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ. ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК;
Освоения обучающимися программы внеурочной деятельности;
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.;
Освоение предметных действий с мячом;
Освобождение от уголовной ответственности в связи с примирением с потерпевшим;
Освіта і професійна підготовка інвалідів;
ОРУДИЕ И ЗНАК В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА;
ОРІЄНТОВНА ПРОГРАМА ЗАНЯТЬ З БАТЬКАМИ;
Ориентировочной основы действия и;
Ориентировочной основы действия;
Ориентировочной основы действия;
Ориентированные на критерии;
Ориентация и отбор детей для занятий гимнастикой со спортивной направленностью;
Оригинальный проект по профилактике насилия.;
Оргкомитет оставляет за собой право изменять программу.;
Органы, осуществляющие пенсионное обеспечение;
Органы чувств, служащие для душевно–духовного восприятия и переживания себя.;
Органы управления Учреждения;
ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ;
Органы управления образованием;
Органы социального партнерства.;
Органы занятости и их полномочия.;
Організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів;
Організація виховної роботи у вищому навчальному закладі;
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3 страница;
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2 страница;
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1 страница;
Организм как целостная система;
ОРГАНИЗАЦИЯ, ВООРУЖЕНИЕ И БОЕВАЯ ТЕХНИКА ОТДЕЛЬНОЙ МЕХАНИЗИРОВАННОЙ БРИГАДЫ;