СЦЕНАРИИ ДЛЯ ДРУГИХ

Большинство людей зависит от социального зеркала, их сценарии определяются

мнениями, представлениями и парадигмами тех, кто их окружает. Мы с вами, будучи

людьми взаимозависимыми, отдаем себе отчет в том, что сами являемся частью того

социального зеркала.

Мы можем, сделав свой сознательный выбор, возвращать людям их четкое,

неискаженное отражение Мы можем способствовать укреплению их проактивной натуры и

относиться к ним, как к людям ответственным. Мы можем помогать им в создании сценария,

подходящего для независимого, достойного индивидуума, который ориентируется на

принципы и опирается на ценности. При этом благодаря Менталитету Достаточности мы

знаем, что предоставление другим их позитивного отражения ни коим образом не унижает

нас самих. Это, напротив, возвышает нас, поскольку расширяет возможности для

эффективного взаимодействия с другими проактивными людьми.

Возможно, в вашей жизни были такие моменты, когда рядом с вами оказывался

человек, который верил в вас, в то время как вы сами в себя не верили. Этот человек

создавал для вас сценарий. Разве вам не становилось легче?

А почему бы вам самому не стать составителем позитивных сценариев и

вдохновителем для других людей? В то время как социальное зеркало направляет людей

вниз, вы побуждаете их подниматься вверх, так как вы верите в них. Вы слушаете их, вы

сопереживаете с ними. Вы не освобождаете их от ответственности – вы вдохновляете их на

проактивность.

Вероятно, вам знаком мюзикл "Человек из Ламанчи"35. Это замечательная история про

средневекового рыцаря, который встретил на улице женщину, проститутку. Все вокруг

относились к ней сообразно ее образу жизни, а ее образ жизни соответствовал тому, чего от

нее ожидали все вокруг. Однако этот рыцарь-поэт увидел в ней нечто иное, она предстала

перед ним прекрасной дамой. Кроме того, он разглядел в ней добродетель и неустанно это

подчеркивал. Рыцарь дал ей новое имя – Дульсинея, – и это новое имя привело к новой

парадигме.

Сначала девушка отвергала эту новую установку, слишком силен был старый сценарий.

Она отталкивала рыцаря от себя как безумного фантазера. Однако тот не сдавался. Он

постоянно вносил вклады безусловной любви, и они постепенно проникали в сценарий его

любимой. Они проникали все глубже и глубже, к самой ее сути, к ее скрытым возможностям,

и, наконец, девушка начала отвечать на любовь. Мало-помалу она стала изменять свой образ

35 Мюзикл Фрэнсиса Лея, в основу которого лег известный Роман Мигеля Сервантеса "Дон-Кихот".

(Прим. перев.)

жизни. Она верила в то, что делала, и исходила из новой парадигмы, приводя этим в

смятение всех, кто ее знал.

Позднее, когда ее снова потянуло к прежней парадигме, рыцарь призвал ее к своему

смертному одру, спел ей прекрасную песню "Несбыточная мечта" и, заглянув в ее глаза,

прошептал: "Помни всегда, твое имя Дульсинея..."

Один из классических примеров самореализующихся пророчеств – это история о том,

как в Англии в одном университете был неправильно запрограммирован компьютер. По

итогам теста, проведенного в конце семестра, он назвал "слабой" группу, в которой учились

"сильные" студенты, а группу, в которой учились "слабые" студенты, он назвал "сильной". А

в начале учебного года эти компьютерные данные стали главным критерием, на основе

которого преподаватели формировали свои парадигмы в отношении студентов.

Когда спустя пять с половиной месяцев администрация наконец обнаружила ошибку,

было решено провести повторное тестирование студентов, ни кому не рассказывая о том, что

произошло. Результаты были ошеломляющими. Интеллектуальный коэффициент "сильных"

студентов существенно снизился. К ним относились, как к людям интеллектуально

ограниченным, не способным к сотрудничеству и трудно поддающимся обучению.

Парадигмы преподавателей обернулись самореализующимся пророчеством.

В то же время у "слабых" студентов показатели выросли. Преподаватели относились к

ним, как к отличникам. Их энергия, надежда и оптимизм были, отражением высокой оценки

способностей каждого из студентов и соответствующих этой оценке высоких ожиданий.

Этих преподавателей спросили, как у них шли дела в первые недели семестра.

– Почему-то наши обычные приемы не действовали, – ответили они. – И нам пришлось

изменить методику преподавания.

Компьютерная информация свидетельствовала о том, что студенты были из категории

"сильных". Поэтому, столкнувшись с неудачей, преподаватели решили, что виной тому

неправильная методика. Они изменили методику. Они вели себя проактивно и действовали в

своем Круге Влияния. А кажущаяся неспособность студентов к учебе была лишь

свидетельством отсутствия гибкости у преподавателей.

Как __________мы отражаем других людей? И насколько сильно это отражение влияет на их

жизни? Мы так много можем вложить на Эмоциональные Банковские Счета других людей!

Чем в большей степени наше восприятие других людей основывается на их потенциальных

возможностях, тем в большей степени мы можем пользоваться именно воображением, а не

памятью, общаясь с женой или мужем, с детьми, с коллегами или подчиненными. Мы можем

отказаться от наклеивания ярлыков, так как при каждой встрече смотрим на этих людей

свежим взглядом. Мы можем помочь им реализовать их потенциал, стать независимыми

личностями, способными поддерживать глубокие, обогащающие и продуктивные отношения

с другими людьми. Гете говорил: "Если обращаться с человеком сообразно тому, каков он

есть, он останется таким, каков он есть. Если же обращаться с человеком сообразно тому,

каким он может и должен быть, то он станет таким, каким может и должен быть".