Выпускной квалификационной работы

 

Оглавление курсовой работы Оглавление ВКР
Введение   1. Понятие диалогической речи и ее лингводидактическая характеристика   2. Цели и содержание обучения диалогической речи на иностранном языке на начальном этапе в средней школе   3. Технология обучения диалогической речи на начальном этапе в средней школе   Заключение   Список литературы               Введение Глава 1. Общетеоретические основы обучения иностранному языку на начальном этапе 1.1. Современные принципы обучения ИЯ на начальном этапе 1.2. Цели обучения ИЯ на начальном этапе 1.3. Социокультурная иноязычная компетенция как компонент содержания обучения ИЯ на начальном этапе   Глава 2. Технология обучения формулам вежливости на начальном этапе в средней школе 2.1. Формулы вежливости как элемент социокультурной компетенции 2.2. Стратегии обучения формулам вежливости на страницах современных УМК для средней школы 2.3. Типология упражнений, направленных на овладение формулами вежливости в 5 классе средней школы   Заключение Список литературы Приложения                      
       

 

Введение– это вступительная часть научно-исследовательской работы. Автор должен приложить все усилия, чтобы в этом небольшом по объему разделе обосновать актуальность темы исследования, определить его цель и задачи, практическую ценность, наметить структуру работы. Во введении также указывается объём проанализированного языкового материала и методы его исследования.

Исследование начинается с определения проблемы, которая выделяется для специального изучения. Ставя проблему, исследователь отвечает на вопрос: «Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?» Проблема должна найти отражение в теме исследования.

Тема должна так или иначе отражать движение от достигнутого наукой к новому, содержать момент столкновения старого с новым. Выдвижение проблемы и формулирование темы предполагает обоснование актуальности исследования, ответ на вопрос: почему данную проблему нужно в настоящее время изучать? Для решения конкретных задач исследования потребуются многие другие, уже не новые, знания, полученные наукой. Но новое слово будет сказано лишь о чём-то одном, выделяемом как специальный и оригинальный предмет изучения.

Определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос: что рассматривается? Предмет же обозначает аспект рассмотрения, дает представление о том, как рассматривается объект.

Непосредственными характеристиками научно-изыскательной деятельности являются цель и задачи исследования. Цель - это представление о результате. Ставя ее перед собой, исследователь представляет, какой результат намерен получить, каким он будет. Намечая логику исследования, формулируется ряд частных задач, которые в своей совокупности должны дать представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута. Определение логики общего пути исследования - очень важный этап. Это определение основных шагов, ведущих к разрешению проблем, выполнению цели научного исследовательской работы.

Основная частьделится на разделы или главы, которые могут, в свою очередь, быть разделены на параграфы.

В первой главе обычно даются реферативный обзор и критическое изложение вопроса, анализ теоретических предпосылок исследования выбранной темы. В зависимости от характера работы, обзор может быть развернутым или кратким, построен на основе хронологического или проблемного принципов, либо их комбинации. В первом случае в обзоре раскрываются основные этапы развития темы, истории ее разработки; во втором — выявляются и описываются основные проблемы, связанные с темой, и основные точки зрения, важнейшие подходы к решению темы на современном этапе ее разработки.

Вторая и, если необходимо, третья главы носят исследовательский характер. Они посвящены непосредственному практическому анализу исследуемого языкового материала.

В начале каждой главы (или параграфа) целесообразно сформировать сформулировать задачи, в конце - сделать выводы или подвести итоги данного этапа рассмотрения темы.

 

ВЗаключениисуммируются результаты работы и приводятся основные выводы исследования. Обычно оно представляет собой краткое резюме всей работы с указанием наиболее значимых выводов по параграфам и главам работы. Необходимо показать, для какого участка науки или практики имеет значение полученный результат, а также наметить перспективы дальнейшего исследования.

 

Библиография представляет собой список литературы, использованной в ходе работы и отражающей степень разработанности темы в науке. Библиография составляется в алфавитном порядке. Сначала приводится литература на русском, затем на иностранных языках. Список словарной и художественной литературы дается отдельно.

Список использованных источников является неотъемлемой частью любой научно-исследовательской работы.К его оформлению предъявляются жесткие требования потому, что он:

· позволяет автору документально подтвердить достоверность и точность приводимых заимствований (текстов, таблиц, иллюстраций, фактов и т.д.);

· характеризует степень изученности конкретной проблемы автором;

· представляет самостоятельную ценность как справочный аппарат для других исследователей;

· является простейшим библиографическим пособием, которое не может быть описано иначе, чем в соответствии с требованиями государственных стандартов: ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления»; ГОСТ 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила оставления».

 

Помните, что каждая библиографическая запись в списке получает порядковый номер и начинается с красной строки. Все библиографические источники располагаются по алфавиту; сначала на русском языке, затем, продолжая сквозную нумерацию, – на иностранных языках. Образцы оформления библиографии см. в Приложении 6.

 

Если в тексте работы используются какие-либо сокращения, они обязательно расшифровываются в списке сокращений, приводимом после библиографии. При наличии обширного иллюстративного материала (тематических списков, слов, таблиц, схем, графиков), часть материала выносится в Приложения работы.